Презентации, доклады, проекты без категории

Коррозия (от лат. corrodere- разъедать) – это самопроизвольный процесс разрушение металлов, под влиянием окружающей среды.

Координационная теория А.Вернера В 1893 г. швейцарским химиком-неоргаником Альфредом Вернером (1866–1919) была сформулирована теория, позволившая понять строение и некоторые свойства комплексных соединений и названная координационной теорией. Поэтому комплексные соединения часто называют координационными соединениями. Соединения, в состав которых входят сложные ионы, существующие как в кристалле, так и в растворе, называются комплексными, или координационными. Состав. Согласно теории Вернера центральное положение в комплексных соединениях занимает, как правило, ион металла, который называют центральным ионом, или комплексообразователем.

Агат «Око Творца» 1.Название и история названия. Минерал, скрытокристаллическая разновидность кварца, представляет собой тонковолокнистый агрегат халцедона со слоистой текстурой и полосчатым распределением окраски. В зависимости от сочетания окрасок в слоях различают: агатовый оникс (белые и черные слои), карнеолоникс (красные и белые), сардоникс (красно-бурые и белые), агаты (голубовато-серые и белые). Встречается в жилах, жеодах, миндалинах среди вулканогенных пород и их туфов. Название происходит от реки Ахатес на Сицилии Химическая формула: SiO2 По химическому составу, как и кварц, это кремнезем, но с большим количеством примесей. 2.Химический состав. Химическая формула: SiO2 По химическому составу, как и кварц, это кремнезем, но с большим количеством примесей. 3.Физические свойства. Твёрдость: 6,5-7. Блеск : на изломе тусклый жирный или матовый, у полированной поверхности стеклянный. Устойчив к кислотам и истиранию. В большинстве агатов чередуются слои халцедона и его структурной разновидности — кварцина (лютецина), отличающейся от халцедона направлением удлинения волокон. Окраска агата: от белого или желтого цвета до коричневого и черного. Окраска агата зависит от примеси железа или хлоридов: камень агат желтого, оранжевого, красного, коричневого и черного оттенков получаются при большом количестве железа в них, а зеленоватый цвет ему придают хлориды.

Физические тела – любые предметы, имеющие форму и объем. Например, физическими телами являются самые разнообразные предметы: алюминиевая ложка, гвоздь, бриллиант, стакан, полиэтиленовый пакет, айсберг, крупинка поваренной соли, кусок сахара, дождевая капля. А воздух? Он постоянно находится вокруг нас, но мы не видим его формы. Для нас воздух – это среда. Другой пример: для человека море – это хотя и очень большое, но все же физическое тело – оно имеет форму и объем. А для рыбы, которая в нем плавает – море – это, скорее всего, среда. Приведите несколько примеров физических тел.

определить содержание кислотно-основных индикаторов в овощах и фруктах. 1. Изучить информацию о синтетических и растительных индикаторах. 2. Закупить фрукты: яблоки, апельсины, бананы, груши. 3. Приготовить овощи, выращенные на приусадебном участке для исследования 4. Приготовить отвары овощей и фруктов. 5. Отжать сок исследуемых овощей и фруктов. 6. Исследовать отвары и соки овощей и фруктов на содержание веществ, изменяющих свою окраску. Цель: Задачи: Соки и отвары овощей: свёкла, морковь, капуста, картофель фруктов: яблоко, апельсин, банан, груша Объекты исследования

Цель создания данной работы – показать возможности использования мультимедийных технологий и интерактивной доски на уроках химии. Фрагменты презентаций к урокам по темам: «Металлы и неметаллы» (6-8 классы) «Бинарные соединения» (7, 8 классы) «Металлы» (9 класс) «Химические превращения» (7,8,9 классы) «Великие химики мира» (7-11 класс) ФОТОГРАФИИ ФРАГМЕНТОВ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ 10 класс «Углеводы» 9 класс «Металлы» 6 класс «Металлы и неметаллы»» 8 класс «Бинарные соединения»

Цель: Познакомиться с основными областями применения нитратов и рассмотреть проблему повышенного содержания нитратов в сельскохозяйственной продукции. Нитраты широко используются человеком

В живых организмах углеводы выполняют различные функции. Они поставляют энергию для биологических процессов. Являются исходным материалом для синтеза в организме других промежуточных или конечных метаболитов. На долю углеводов приходится около 80% сухого вещества растений и около 20% животных. Пища человека состоит примерно на 70% из углеводов. Классификация углеводов Углеводы = сахариды Простые (СН2О)n, где n=3-9 моносахариды Сложные Дисахариды С12Н22О11 Полисахариды Сx(Н2О)y глюкоза фруктоза галактоза С6 - гексозы рибоза дезоксирибоза С5 - пентозы сахароза лактоза мальтоза 2 гексозы крахмал гликоген целлюлоза хитин полигексоза Чем больше молекулярная масса углеводов, тем менее растворимое вещество и не сладкое на вкус.

Основные положения теории ХСОВ А.М.Бутлерова: В молекулах органических веществ атомы углерода соединяются друг с другом в строгой последовательности согласно валентности – IV. Эта последовательность называется химическим строением. У каждого органического вещества есть только одна структурная формула. Вещества, имеющие одинаковый количественный состав, но разное химическое строение, называются изомерами. Физико-химические свойства органического вещества обусловлены химическим строением его молекулы. Виды углеродных цепей: Последовательная (нормальная): С-С-С-С-… Разветвлённая и сильноразветвлённая: С-С-С-С… С С С-С-С-С-… С-С-С-С С С С С

Кисло́ты — сложные вещества, которые состоят из атомов водорода, способных замещаться на атомы металлов, и кислотных остатков. Они получили своё название из-за кислого вкуса большинства кислот. В водных растворах они диссоциируют на катион водорода (протон) и анион кислотного остатка. По определению Льюиса, кислота — это электролит(вещество, участвующее в реакциях с переходом электрона), принимающий электронную пару в реакции с основанием, то есть веществом, отдающим электронную пару. В теории Бренстеда-Лоури, кислота — вещество, отдающее протон (основание — вещество, принимающее протон).

Имя Менделеева вписано золотыми буквами в историю человечества. Этот человек воплотил в себе гениальность ученого, широту разнообразных интересов, простоту доступного для всех человека. Менделеев любил Россию и русский народ всей душой, это был патриот своей Родины. В представлении большинства людей Менделеев - великий химик. Но оказывается, из всего количества его трудов собственно химии посвящено лишь 9%. С гораздо большим основанием Дмитрия Ивановича можно было бы назвать физико – химиком, физиком или технологом, ибо каждой из этих областей он посвятил примерно 20% своих работ. Наконец, немалая доля его исследований приходится на геофизику (5%) и экономику (8%).

Общие сведения о химии Химия - одна из важнейших и обширных областей естествознания, наука о веществах, их свойствах, строении и превращениях, происходящих в результате химических реакций, а также фундаментальных законах, которым эти превращения подчиняются. Современная химия является одной из самых обширных дисциплин среди всех естественных наук. В 1869 году, Д. И. Менделеев открыл периодический закон химических элементов и создал периодическую систему химических элементов. Он объяснил понятие химический элемент и показал зависимость атомной массы от свойств элемента. Открытием этого закона он основал химию как количественную науку, а не только как описательную качественную.

Моносахариды Моносахариды - это углеводы, которые не способны гидролизоваться с образованием более простых углеводов, у них число атомов углерода равно числу атомов кислорода СпН2nОп.

Введение Наша работа посвящается изучению влияния различных антропогенных факторов на живой организм, в частности на белки, в том числе и на ферменты. Уреаза - (от новолат. urea - мочевина), карбамид-амидогидролаза, фермент класса гидролаз. Уреаза играет важную роль в круговороте азота N2 в природе, разлагая выделяемую животными мочевину на углекислый газ CO2 и аммиак NH3. Последний используется почвенными бактериями для биосинтеза белка. Поступая в биосферу, тяжелые металлы активно включаются в различные миграционные циклы эко- и геосистем и представляют потенциальную опасность для всего живого. Свинец и все его соединения ядовиты. Попадая в клетки, свинец, как и многие другие тяжелые металлы, дезактивирует ферменты. Кадмий считается токсичнее свинца и отнесен Всемирной организацией здравоохранения к числу наиболее опасных для человека веществ. Не менее опасны эти металлы и для растений. Фенольные соединения представляют особую опасность для окружающей среды из-за широкой распространенности, высокой концентрации и токсичности. Проблема данного исследования Проблема данного исследования заключается в определении влияния токсикантов на ферменты, а также определение минимальной концентрации токсиканта, при которой не происходит ингибирование фермента

Белки — высокомолекулярные органические соединения, состоящие из остатков α-аминокислот. В состав белков входят углерод, водород, азот, кислород, сера. Часть белков образует комплексы с другими молекулами, содержащими фосфор, железо, цинк и медь. Белки обладают большой молекулярной массой: яичный альбумин — 36 000, гемоглобин — 152 000, миозин — 500 000. Для сравнения: молекулярная масса спирта — 46, уксусной кислоты — 60, бензола — 78. Строение белков Белки — непериодические полимеры, мономерами которых являются α-аминокислоты. Обычно в качестве мономеров белков называют 20 видов α-аминокислот, хотя в клетках и тканях их обнаружено свыше 170. В зависимости от того, могут ли аминокислоты синтезироваться в организме человека и других животных, различают: заменимые аминокислоты — могут синтезироваться; незаменимые аминокислоты — не могут синтезироваться. Незаменимые аминокислоты должны поступать в организм вместе с пищей. Растения синтезируют все виды аминокислот. Аминокислотный состав белков

У известного писателя Герберта Уэллса есть замечательный научно-фантастический роман «Машина времени», рассказывающий об одном ученом, который изобрел машину времени. Сама машина, естественно, –вымысел писателя, но давайте представим себе на минуту, что мы владеем подобной машиной. Итак, мы перенеслись на много тысяч лет назад, к первобытным людям, и мы видим, что им с невероятным трудом приходится добывать себе пищу, обороняться от диких зверей, охранять свою жизнь… Много вопросов мучает их: «Что представляют собой явления природы?», «Отчего они происходят?», «Почему в одних случаях охота удачна, а в других нет?» Первобытные люди считали, что всемогущие, сверхъестественные силы могут сделать все. Со временем человек перестает быть таким зависимым от природы. Но вера в чудеса до сих пор храниться в сердцах некоторых из нас. Но это не потому, что чудеса существуют на самом деле, а потому, что некоторые явления природы эти люди не могут объяснить с научной точки зрения. И некоторые из таких «чудес» мы попробуем раскрыть в этой программе. Немного теории Химическая радуга Химические игры Содержание Химические опыты Заключение

ТИПЫ РЕАКЦИЙ РЕАКЦИИ СОЕДИНЕНИЯ РЕАКЦИИ РАЗЛОЖЕНИЯ РЕАКЦИИ ЗАМЕЩЕНИЯ РЕАКЦИИ ОБМЕНА ОСОБЫЕ РЕАКЦИИ: НЕ ПРИНАДЛЕЖАТ НИ К ОДНОМУ ИЗ ДАННЫХ 4 ТИПОВ РАССМОТРИТЕ СХЕМЫ ВСЕХ ТИПОВ РЕАКЦИЙ, А ЗАТЕМ РАССТАВЬТЕ В ФОРМУЛЬНЫХ СХЕМАХ КОЭФФИЦИЕНТЫ:

Цель урока: Закрепить и углубить представления учащихся о природных полимерах на примере белков и нуклеиновых кислот. Систематизировать знания о составе, строении, свойств и функции белков. Иметь представление о химическом и биологическом синтезе белков, создании искусственной и синтетической пищи. Расширить представление о составе и строении нуклеиновых кислот. Уметь объяснять построение двойной спирали ДНК по принципу комплементарности. Знать роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов. Продолжить развитие навыков самообразования, умения слушать лекцию, выделять главное. Делать записи по составлению плана или тезисов. Развивать познавательный интерес учащихся, устанавливать межпредметные связи (с биологией). H N O C Са Ва

Цели урока: Углубить представление о многообразии металлов и их значении. Показать, что победа ковалась и в тылу трудом многих советских людей, видных ученых, инженеров и рабочих. Развивать познавательный интерес, реализуя межпредметные связи курсов химии, истории, литературы. Воспитывать в учащихся чувство патриотизма, преданности и любви к своей Родине, уважительное отношение к ветеранам войны и тыла. Утро, 41-го

Цели: показать влияние развития науки химии на архитектуру городов на примере г. Минусинска исследовать химический состав материалов, применяемых в строительстве зданий познакомить с архитектурными памятниками г. Минусинска Начнем нашу экскурсию с презентации архитектурных памятников нашего города В презентации использованы фото авторов

Водородные соединения неметаллов Водородные соединения неметаллов Физические свойства (стр. 229) Изучите и опишите

Что такое нанотехнология ? Применение наноробота в процессе фотосинтеза Нанотехнологии – это технологии, манипулирующие веществом на уровне атомов и молекул (поэтому нанотехнологии называют также молекулярной технологией).

ЦЕЛЬ Углубление и расширение знаний и кругозора учащихся Развитие интереса к предмету Развитие самостоятельности Развитие творческой активности Содержание Содержание внеклассной работы отбирается произвольно (здесь нет ограничений или жестко регламентированных программ) Тематика разнообразна, однако должны соблюдаться

Кабинет химии ждёт гостей Нам есть, что показать О чём рассказать Интересная экскурсия Проводят её учащиеся 11 «Б» класса. Защищая свои проекты, ребята рассказывают о своих работах по теме « Полимеры» о синтетических, искусственных и натуральных волокна, преимуществах и недостатках каждого вида волокна.