Презентации, доклады, проекты без категории

Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Цель игры: Формирование и развитие грамматического строя речи, через знакомство со свойствами воды.

Здоровье ребенка - динамический процесс приспособления организма к меняющимся условиям окружающей среды и устойчивости его к воздействиям неблагоприятных факторов. А. Г. Сухарев ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Двигательная активность Количество движений, которое малыш производит в течение всего бодрствования Биологическая потребность растущего организма, без удовлетворения которой ребенок не может правильно развиваться и расти здоровым Способствует развитию всех систем организма

Агрессия Агрессия – форма , биологического деструктивного индивидуально людского, биологического или социального поведения (Википедия) Агрессия – это системное социально-психологическое свойство, которое формируется в процессе социализации человека, это форма реакции на психический и физический дискомфорт (БСЭ) Дети приходят в наш мир, обладая единственным чувством Это чувство – любовь!

Цели: профилактика суицида среди несовершеннолетних; повышение психолого-социально-педагогической культуры . Задачи: выявить причины и формы проявления жестокого обращения родителей с детьми; показать тенденции суицидальных проявлений обучающихся на основе социологического исследования; актуализация проблемы суицида в г.Нижневартовске; выявить причины и формы суицидального поведения; выработка алгоритма действий в случае трудной жизненной ситуации. Общие причины жестокости Многовековой культ жестокости. Низкий уровень культуры общества. Бессилие добиться положительных результатов. Стрессовое состояние. Нагнетание средствами массовой информации. культа насилия и жестокости.

. Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят. И гантели, и мячи Дожидаются ребят Уголки уединения

Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. Задачи: 1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды; 2. Развивать коммуникативные способности, мышление, любознательность, умение делать выводы, умозаключения; 3. Воспитывать экологическую культуру, бережливое отношение к водным ресурсам аккуратность при работе. ОЧЕНЬ ДОБРОДУШНАЯ, МЯГКАЯ, ПОСЛУШНАЯ, НО КОГДА Я ЗАХОЧУ. ДАЖЕ КАМЕНЬ ИСТОЧУ (ВОДА)

Знакомство с Землёй, планетой на которой мы живём; Развивать фантазию, творческую активность, интеллект, кругозор ребёнка, любознательность, способность мыслить,; Привить детям любовь к своей планете, интерес к науке; Развивать речь – расширять словарный запас ребёнка, вводить в активную лексику новые слова и выражения; Учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; Развивать навыки коллективной работы. ЦЕЛЬ ТАКИХ ЗАНЯТИЙ Предварительная работа по изучению теории вопроса Определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования Выбор цели, задач работы с детьми Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики, мышления Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезонности, возраста детей, изучаемой темы Обобщения результатов наблюдений в различной форме с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОНИЯ

Для чего нужна пальчиковая гимнастика? Развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. «Пальчики помогают говорить…» Способствует овладению навыками мелкой моторики. Помогает развивать речь. Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение; слуховое и зрительное восприятие. Снимает тревожность, воспитывает усидчивость. Формируется игровая и учебно-практическая деятельность. Повышает работоспособность коры головного мозга. Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев" Пальчиковая гимнастика  «Чтобы чётко говорить, надо с пальчиками дружить!» ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ  

Ханты – Мансийский край –богатый край Здесь нефть и газ, Кругом тайга, Большие реки: Тобол, Иртыш, Конда, Озёр красивейших просторы. Здесь заповедные места, А сколько новых городов: Сургут, Нефтеюганск, Югорск, Советский, Нягань и другие…. Здесь люди счастливо живут. Плечом к плечу: казах, татарин, русский , белорус, еврей, хант и молдаван……… Все нации одной семьёй Приумножают край родной. Живи и здравствуй округ наш. Встречай спортсменов разных стран Биатлонистов всей земли На чемпионат мира Ещё не раз ты собери. Наш город Советский не стар и не молод. Наш город Советский для нас очень дорог. Всё в городе нашем нам люба и мило. Есть парк развлечений для наших детишек, Больница и школы, большие магазины. Для летнего отдыха много озёр Вокруг красота и необъятный простор.

Музыка – одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Г.А.Колодницкий З н а ч е н и е музыкально – дидактических игр и пособий Развивать музыкальные способности детей посредством музыкально - дидактических игр и пособий. Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства. Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор. Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей. Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях. Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской). Цель: Задачи:

Необходимые условия 1.Заинтересованность учителя. 2.Подготовительный этап -создать мотивационную среду ( выявить потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции) 3.Включение всех мотивационных механизмов: - использование положительных примеров предшественников (выставки, награды, материалы, публикации); -попробовать свои силы; -возможность заявить о себе (выступления на конференциях)

У каждого листочка, У каждого ручья Есть главное на свете- Есть Родина своя. Для ивушки плакучей, Нет реченьки милей, Для беленькой березки Опушки нет родней. Есть ветки у листочка, Овражек у ручья… У каждого на свете Есть Родина своя. А там, где мы родились, Где радостно живем, Края свои родные… Мы Родиной зовем.

Базовые понятия Образовательной системы «Школа 2100» Функционально грамотная личность – это человек, способный использовать все приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненно-практических задач, оставаясь при этом Человеком Принцип минимакса – принцип работы с содержанием учебного материала Проблемно-диалогическая технология – один из основных способов введения нового знания Технология формирования типа правильной читательской деятельности – предполагает особую работу с текстом Этапы занятия по технологии самостоятельного открытия знаний: Введение в игровую ситуацию Мотивационная игра Затруднение в игровой ситуации Поиск выхода из затруднения в игровой ситуации Самостоятельное применение «новых знаний и умений» в других игровых ситуациях Повторение и развивающие задания Итог занятия

«Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни—это свободное движение под музыку. И научиться этому можно у ребенка» А.И. Буренина Музыкально- ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе.

Мама в жизни ребёнка это сама природа, то что питает, защищает, учит со существовать со всем во круг в гармонии, не насилии. Учить терпению, своевременности, приятию изменений и стимулирует гармоничные изменения в характере и организме малыша.

Нормативная база: Конституция Российской Федерации Конвенция ООН о правах ребёнка Декларация прав и свобод человека и гражданина Семейный кодекс Российской Федерации Федеральный закон «Об образовании» Положение о психолого-медико-педагогической службе МБДОУ Цель: Своевременное выявление отклонений в психическом развитии Воспитанников . Обеспечение взаимодействия между членами консилиума, Педагогами в совместно организованной деятельности по созданию Благоприятных условий, обеспечивающих адаптацию, получения образования, коррекцию и развитие детей в системе ДОУ Задачи: Диагностическая и коррекционная работа с детьми Разработка рекомендаций воспитателям для обеспечения дифференцированного подхода к детям Проведение здоровьесберегающих мероприятий Социальная диагностика семьи Осуществление консультативной помощи родителям, воспитателям

Цель игры: развитие и гармонизация межполушарного взаимодействия Задачи: -развитие зрительного восприятия, внимания, координации движений, ориентации в пространстве; - закрепление знаний о геометрических фигурах направлениях, цветах...

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность.

Задачи: 1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы. 2. Дать рекомендации педагогам по использованию карточек – схем на занятиях, образцы некоторых опорных схем, познакомить с литературой по данной теме. Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилами. Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. «Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.» П. Ф. Лесгафт

Подготовительная группа Описание группы Название группы «Пчелки», группу посещают 24 ребенка Воспитатели группы: Клочкова Елена Викторовна, Рудакова Елена Васильевна

Игра как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности; игра в наибольшей степени способствует психическому развитию. Целесообразность классификации игр В педагогике делались неоднократные попытки изучить виды игр с учетом их функций в развитии детей, дать классификацию игр. Это необходимо для углубленного изучения природы игры, особенностей каждого ее вида, а также для того, чтобы определить их развивающее воздействие, педагогически грамотно используя в воспитательном процессе.

Именины есть у Нины И у Пети именины, А бывают, как у Нины, Городские именины. Тема : «Именины города» По осенним седым облакам Вошла Богородица в храм. На колени Она опустилась, Перед образом Сына молилась. И над всеми, кто верить готов, Распростерла святой Свой покров. Он из света небесного свит, Невесом и прозрачен на вид, Он от скорбей и бед защитит.

ПИКТОГРАММЫ - ЭМОЦИЙ ?☺ ☹