Презентации, доклады, проекты без категории

Факторы риска , вызывающие нарушения психологического здоровья Влияние факторов среды семейные неблагоприятные факторы факторы, связанные с детскими учреждениями

« Все мы разные». Цель: Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми ( индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению). Задачи: Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации. Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности. Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми и воспринимать это как положительный факт. Игра №1. Знакомство. « Звали, зовут, будут звать». « Когда я был маленьким, меня звали Вовочка, в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Иванович.»

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский. Емельянова Е.А. Задача педагога: сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его. Емельянова Е.А.

Актуальность темы Забота о здоровье детей важнейшая задача всего общества. Не секрет, что состояние здоровья подрастающего поколения является показателем благополучия общества, отражающим не только истинную ситуацию, но и дающим прогноз на перспективу . Здоровьесберегающие технологии целостная система воспитательно- оздоровительных, коррекционных и профилактических мер которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога ребенка и родителей ребенка и социума

Введение В настоящее время профессионально-педагогическая деятельность становится все сложнее. Изменения в сфере образования сопровождаются расширением профессиональных функций учителя. Формы повышения квалификации, способствующие становлению ключевых компетенций педагогов Виды компетенций: овладение основами педагогической и творческой деятельности (индивидуальная компетенция); овладение элементарными способностями по самопроектированию, самореализации и рефлексии (самостроительная компетенция); овладение коммуникативной деятельностью по само- и взаимопомощи в общественной жизни (коммуникативная компетенция); овладение навыками исследовательской деятельности (поисково-исследовательская компетенция); овладение способами составления проектов и программ (проектировочная и программная компетенция). компетенции информационных технологий и др.

секция 3 «Защитно-охранная функция» "Формирование коммуникативной компетентности учащегося, как субъекта социальной жизни". 1.03.2012 ВОСПИТАНИЕ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ «Формирование коммуникативных умений и навыков у школьников. Развитие сплоченности школьного коллектива» «Обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности»

Задачи данной работы, цель, гипотеза и краткий анализа объекта Цель исследования: обоснование модели регионального управления социально-педагогической поддержкой Объект исследования: социально-педагогическая поддержка в образовательных учреждениях. Предмет исследования: процесс формирования теории и практики регионального управления социально-педагогической системы поддержи. Задачи: 1. обновить содержание образования на основе методов,технологий обучения, расширение информационно-коммуникативных технологий, способствующих навыков у учащихся 2. рассмотреть социально-педагогическую поддержку как одну из стратегий воспитания 3. смоделировать норативно-правовые основы управления социально-педагогической поддержкой 4. спроектировать вариативную личностно-мотивационную систему учреждений социально-педагогической поддержки - Гипотеза исследования: социально-педагогический процесс будет проходить успешно, если функционирует целостная система социально-педагогической поддержки, в основе которой лежит функционально-структурная модель. Часть 1. Теория и методологические основы социально-педагогической поддержки ребёнка в современной практике образования Глава 1. Социально-педагогическая поддержка как стратегия воспитания. В последние годы проблема социально-педагогической поддержки детей остается достаточно актуальной в различных областях научного познания. Проблемы психолого-педагогической поддержки в процессе воспитания и формирования личности ребенка наиболее полно раскрыты в исследованиях О.С. Газмана, которые берут свое начало с конца 80-х годов ХХ века. Он проводил анализ ситуаций, выдвигал ряд идей относительно базовой культуры личности, доказывал наличие оснований, которые остаются неизменными и независимыми от социальной и политической конъектуры. Когда стираются границы между нравственным и безнравственным, взрослое общество, сознающее свою ответственность перед подрастающим поколением не может оставить его без поддержки в трудный момент самоопределения. Анализ литературы подтверждает, что проблема еще не достаточно изучена.

Приоритетная образовательная область: «Художественное творчество»: Развитие продуктивной деятельности детей (рисование); приобщение к изобразительному искусству. В интеграции: «Чтение художественной литературы»: Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. «Музыка»: Приобщение к музыкальному искусству. «Социализация»: Развитие игровой деятельности детей. Предварительная работа: «Традиции празднования Нового года» (развитие у детей познавательных интересов). Оборудование: Игрушка – Дед Мороз, елка (не ниже 1 метра), гуашь белая, круги голубого цвета в диаметре 10 см., ветошь, вода в стаканах, кисточки по количеству детей, магнитофон.

Приобщение дошкольников к музыкальной культуре, развитие у них способности эмоционально воспринимать мелодию возможно на основе интеграции музыки и музыкальной деятельности. Для этого педагог рассказывает детям о различных музыкальных жанрах, развивает у них желание слушать музыку. Объединение театра и театрализованной деятельности способствует формированию у детей устойчивого интереса к этому виду искусства, разнообразным формам сценических действий, а также представлений об особенностях различных видов театра. Для этого важно развивать исполнительские умения дошкольников, учить их через интонацию, мимику, движения и жесты передавать состояние художественных образов.

1 этап Цель: Заинтересовать и увлечь детей, развить желание больше узнать о каком-либо объекте. Участники проекта: дети раннего возраста, родители воспитанников, воспитатели группы. Продукт проекта: мини-музей пуговиц в группе. Задачи: 1. Расширить знания детей об окружающем мире. 2. Развивать мышление, активизировать речь . 3.Развивать мелкую моторику. 2 этап Разработка проекта. 1. Довести до участников проекта важность данной проблемы. 2. Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме. 3. Подобрать материалы для музея, игрушки, атрибуты для игровой деятельности. 4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей. 5. Составить перспективный план мероприятий.

Бенджамин Франклин сказал: «К успеху ведет множество дорог, а к неудачам только одна верная дорога – пытаться всем угодить». Многие из нас чувствуют себя виноватыми, когда приходится сказать другим «нет», и это, скорее всего, связано с нашим воспитанием, когда нас учат подстраиваться под других, и быть для всех приятным человеком. Игра «Шприц» Участникам нужно придумать несколько вариантов отказа от принятия наркотика и предложения его попробовать. Ведущий берёт шприц и предлагает его участнику, сидящему справа от него, уговаривая его взять шприц. Участник отказывается. Отказ должен быть тактичным, но твёрдым. Время, отведённое на работу в паре, – 1–2 минуты. После этого шприц переходит к участнику, и теперь он уговаривает своего ее попробовать наркотик.

Задание: Посмотри внимательно на рисунок. В каждом ряду четыре картинки. В последнем ряду всего три, одной картинки не хватает. Как ты думаешь, какой? С помощью мышки выбери правильный ответ, нажав на нужную картинку. Удачи!

Индивидуализация - это создание условий в образовании для построения учащимся индивидуального образовательного пути в процессе осуществления личностно-значимой деятельности с опорой на индивидуальный выбор учащегося и его интерес, который может быть обусловлен наличием определенных способностей у учащегося, либо способности начинают развиваться после определенного выбора учащегося. Индивидуальная образовательная траектория учащегося - это процесс и результат самостоятельного индивидуального действия учащегося при решении личностно значимых задач. Индивидуальный учебный план - процесс выстраивания индивидуальной учебной деятельности ( вариативной части) Индивидуальная образовательная программа – процесс выстраивания индивидуальной программы обучения в рамках потребностей обучающегося ( ОУ+ дополнительное образование) «ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ – ЭТО ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭЛЕМЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ СОБСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ЕГО СПОСОБНОСТЯМ, ВОЗМОЖНОСТЯМ, МОТИВАЦИИ, ИНТЕРЕСАМ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ПРИ КООРДИНИРУЮЩЕЙ, ОРГАНИЗУЮЩЕЙ, КОНСУЛЬТИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РОДИТЕЛЯМИ.» Профессор Н.Н.Суртаева (РГПУ им. А.И.Герцена)

Готов к труду  и обороне Москва. 24 марта. INTERFAX.RU - Президент РФ Владимир Путин сообщил, что подписал указ о возрождении советских норм физической подготовки "Готов к труду и обороне!" Готов к труду  и обороне Массовый спорт, по словам Путина, должен развиваться и быть более доступным для людей разного возраста, состояния здоровья, на что и направлена инициатива по возрождению ГТО. Запуск программы ГТО остро ставит вопрос о площадках для занятия спортом. Нам нужна сеть некоммерческих физкультурно-спортивных клубов по местам жительства, работы или службы. То есть в шаговой доступности", - сказал президент РФ, добавив, что должны быть спортивные сооружения и на открытом воздухе.

«ИСТОКИ» «ВОСПИТАНИЕ НА СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ОПЫТЕ»

Проблема Рост числа заболеваемости среди учащихся. Низкая активность родителей в вопросах воспитания и обучения. Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровьесбережения. Цель проекта Формирование у учащихся и их родителей духовной потребности в здоровом образе жизни и умения сохранить и укрепить свое здоровье.

Моё педагогическое кредо «Каждый ребенок для меня – лучик, а я постараюсь быть для него ярким солнышком» (О.В. Кудряшова) Цель: Создать на территории группы «Улыбка» для детей безопасное пространство счастливого детства, творчества и фантазии, удивительных открытий и достижений, увлекательных путешествий и интересного общения.

«Глухой к другим людям – останется глухим к самому себе: ему будет недоступно самое главное в самовоспитании – эмоциональная оценка собственных поступков…» В.А. Сухомлинский «Человек может быть охарактеризован как личность, только при включении его в преобразующую и социальную деятельность – общение» И.Г. Корнилова «Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения» А. Сент - Экзюпери  

Здоровье Эмоциональное Интеллектуальное Физическое Духовное Последствия психологического дискомфорта: Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности; Соматические расстройства; Психологические травмы в детстве, психологическая защита в зрелом возрасте: позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.

АВИТАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ Это активность, направленная против себя: суициды, наркомания, токсикомания, необдуманный экстрим, т. е. действия, при которых можно получить увечья, болезнь, в худшем случае смерть. СНЯТИЕ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ Спортивные занятия Контрастный душ (баня) Стирка белья Мытьё посуды Прогулка на свежем воздухе Прослушивание музыки Глубокое дыхание Переключение на другой вид деятельности

Система работы по сохранению и укреплению психологического здоровья детей диагностика межличностных отношений детей в группе включение игр и игровых упражнений в непосредственно образовательную деятельность использование пособий, инновационных методов и приёмов взаимодействие с родителями и педагогами Диагностика межличностных отношений детей в группе графическая методика « Я в детском саду» методика «Два домика»

. Здоровьесберегающее направление физической культуры: появление разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Физкультура для здоровья – это Фитнес. Модернизация современного образования : *повышение качества образования; * создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания; *охрана и укрепление здоровья учащихся; *формирование компетентности в решении практических жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений. . Фитнес: - это соответствие физической формы человека требованиям повседневной полноценной жизни или физическая подготовленность к жизни; - это осознанные, регулярные тренировки, нацеленные на реализацию оптимального физического развития и освоение навыков психосаморегуляции, Фитнес - основа ЗОЖ.

Ст.20.22 КоАП РФ Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16-ти лет, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача на улицах, стадионах, в скверах, в транспорте. Нарушение влечёт штраф на родителей от 300 до 500 рублей. Ст. 12.7 ч.1 КоАп РФ Управление транспортным средством водителем не имеющим права управления транспортным средством. Нарушение, предусмотренное статьей влечёт штраф: 2500 рублей.

Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло? Удивительный ребенок! Только вышел из пеленок, может плавать и нырять. Как его родная мать.