Презентации, доклады, проекты без категории

ХОД УРОКА 1. Организационный этап. Приветствие. 2. Актуализация знаний учащихся. 3. Объявление темы, постановка задач урока: -- выяснить строение глюкозы; -- предсказать свойства глюкозы; -- расширить и систематизировать свои знания об углеводах; -- совершенствовать навыки химического эксперимента; -- совершенствовать навыки сотрудничества в групповой работе. 4. Изучение нового материала. 5. Закрепление, контроль знаний. 6. Домашнее задание. 7. Подведение итогов. 8. Рефлексия. Проверка домашнего задания ТЕСТ. 1. Расположите вещества в порядке возрастания числа атомов углерода в составе молекулы: А. Сахароза Б. Глюкоза В. Рибоза 2. Тетрозы, пентозы, гексозы – это: А. Дисахариды Б. Моносахариды В. Полисахариды 3. Самый сладкий моносахарид: А. Глюкоза Б. Фруктоза В. Рибоза 4. Какой из моносахаридов содержится в крови человека? А. Рибоза Б. Дезоксирибоза В. Глюкоза Г. Фруктоза 5. Углевод, который предотвращает свертывание крови: А. Рибоза Б. Фруктоза В. Гепарин

Основания преемственности Развитие любознательности Развитие способностей самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого воображения Развитие коммуникативности Базовые компетентности компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из разных источников информации; компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (освоение роли гражданина); компетентность в сфере социальной деятельности; компетентность в бытовой сфере; компетентность в сфере культурно - досуговой деятельности (включает разнообразие способов использования свободного времени).

Изучение качества жизни, как инструмент оценки эффективности лечения Суворова Александра Владимировна, кафедра педиатрии № 1 АГМУ

Тема: Однородные члены предложения. Закрепление изученного по теме. Предмет: русский язык   Класс: 4   Цель: организовать деятельность учащихся, направленную на повторение, обобщение и систематизацию знаний учащихся о предложении с однородными членами.   Тип урока: урок- тренинг   Технология: технология проблемно-диалогического обучения

Цель работы: Исследовать влияние потребления углеводов на здоровье человека. Углеводы свежие, Сладкие и нежные, Прохладные, шипучие… А для здоровья нужные? Ход работы 1. Изучение литературы по данной теме. 2. Исследовать сладость углеводов и пищевых усластите лей 3.Установить связь между уровнем потребления сахара и кариеса зубов. 4. Изучение обмена углеводов. 5. Выяснить нормы потребления углеводов для здоровья человека. Ученика 10 В класса. 6. Сделать выводы.

Дневной Крем для Нормальной и Смешанной Кожи ФОРМУЛА: Кофеин – мощное тонизирующее и восстанавливающее действие, улучшается цвет лица. Антиоксиданты винограда – сохраняют в коже влагу, защищают от действия свободных радикалов. Глицерин – удерживает влагу в верхних слоях кожи Экстракт грейпфрута – увлажнение, тонизирование, улучшение цвета лица. Витамин Е – защита от внешних воздействий. РЕЗУЛЬТАТ: разглаживает морщины и улучшает цвет лица. ГАРНЬЕР Рацион Красоты 1 2 3 4 Дневной Крем для Сухой и Чувствительной Кожи ФОРМУЛА: Кофеин – мощное тонизирующее и восстанавливающее действие, улучшается цвет лица. Антиоксиданты винограда – сохраняют в коже влагу, защищают от действия свободных радикалов. Глицерин – удерживает влагу в верхних слоях кожи Экстракт грейпфрута – увлажнение, тонизирование, улучшение цвета лица. Витамин Е – защита от внешних воздействий. Минеральные масла, масло каритэ – питают и смягчают кожу Минеральные фильтры – защита от УФ-лучей. РЕЗУЛЬТАТ: эффективно работает против первых возрастных изменений и улучшает цвет лица. Ночной Восстанавливающий Крем ФОРМУЛА: Кофеин – мощное тонизирующее и восстанавливающее действие, улучшается цвет лица. Антиоксиданты винограда – сохраняют в коже влагу, защищают от действия свободных радикалов. Глицерин – удерживает влагу в верхних слоях кожи Экстракт грейпфрута – увлажнение, тонизирование, улучшение цвета лица. Витамин Е – защита от внешних воздействий. Минеральные масла, масло каритэ – питают и смягчают кожу РЕЗУЛЬТАТ: разглаживает морщины и улучшает цвет лица, пока Вы спите. Восстанавливающий Крем для Кожи Вокруг Глаз ФОРМУЛА: Кофеин – мощное тонизирующее и восстанавливающее действие, борется с темными кругами и отечностью под глазами. Антиоксиданты винограда – сохраняют в коже влагу, защищают от действия свободных радикалов. Глицерин – удерживает влагу в верхних слоях кожи Экстракт грейпфрута – увлажнение, тонизирование, улучшение цвета лица. Витамин Е – защита от внешних воздействий. Минеральные масла, масло каритэ – питают и смягчают кожу РЕЗУЛЬТАТ: крем избавляет от мешков и темных кругов под глазами. Кожа увлажнена, морщинки разглажены..

Гомеостаз – это относительное постоянство внутренней среды организма: кислотно-щелочное равновесие, количество минеральных солей, кислорода и углекислого газа, продуктов распада и питательных веществ; в крови – величина артериального давления и температура тела. Нервная система обеспечивает гомеостаз определяет порядок сокращения мышечных групп; - определяет интенсивность дыхания и сердечной деятельности; осуществляет контроль и коррекцию результатов действия. Нервная система согласует работу всех органов:

Уровень профессиональной компетентности и профессионализма. Необходимой составляющей профессионализма является профессиональная компетентность. Профессиональная компетентность рассматривается как характеристика качества подготовки специалиста, характеристика потенциала эффективности трудовой деятельности ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 1.      Специальная, или деятельностная профкомпетентность характеризует владение деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике.   2.      Социальная профкомпетентность характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения.   3.      Личностная профкомпетентность характеризует владение способами самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональной деформации. Сюда же относят способность специалиста планировать свою профессиональную деятельность, самостоятельно принимать решения, видеть проблему.   4.      Индивидуальная профкомпетентность характеризует владение приемами саморегуляции, готовность к профессиональному росту, неподверженность профессиональному старению, наличие устойчивой профессиональной мотивации.

Темперамент (от лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — биологически обусловленное устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.

Язвенная болезнь (ЯБ) – хроническое рецидивирующее заболевание, протекающее с чередованием периодов обострения и ремиссии, основным признаком которого является образование дефекта (язвы) в стенке желудка и двенадцатиперстной кишки (ДПК), проникающего – в отличие от поверхностных повреждений слизистой оболочки (эрозий) – в подслизистый слой. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: определение Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: эпидемиология Язвенной болезнью желудка (ЯБЖ) и ДПК в разных странах болеют 7-10% взрослого населения (в РФ - 3 млн, оперируется каждый 10-й) Считается, что около 10% населения развитых стран страдают ЯБ хотя бы раз в жизни Распространённость язвы ДПК в 15-20 раз выше по сравнению с язвенной болезнью желудка Мужчины болеют чаще женщин (ЯБ ДПК в 2-4 раза, ЯБ желудка – примерно в 2 раза) Отмечается рост язвенных кровотечений, связанных с приемом НПВП

Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом. Л.Н. Толстой. Просто статистика В   мире   проживает  более  1,1 млрд.  курильщиков. 80%  курильщиков  начали курить  в  школе.   В   России  каждые  9  секунд  умирает  человек  из-за  болезней,  вызванных курением.  30%  среди  12 летних  подростков  начали  курить,  к  14  годам  эта  цифра  возрастает  почти  вдвое,  в  18  лет  попробовали  сигарету  хоть  раз  уже  80%.       

Алфавит Альбом Воробей Ворона Горох Девочка Дежурный Капуста Карандаш Картина Картофель Класс Коллектив Коллекция Лопата Морковь Овощи Огород Огурец Пенал Помидор Работа Ребята Рисунок Родина Россия Русский язык Снегирь Сорока Тетрадь Товарищ Урожай УченикУченик Ученица Учитель Фамилия Щавель Проверь себя в рона Лексическое значение Задания В литературе о

Махрина Г.Н. учитель биологии и химии НРМОУ « Куть-Яхская СОШ №1» Цель урока: формирование понимания процесса биосинтеза белка и механизма регуляции активности генов. Содержание 1. Теоретическая часть 1.1. Введение 1.2. Гипотеза Жакоба-Моно. 1.3. Транскрипция 1.4. Трансляция 1.5. Регуляция синтеза белка. 2. Вопросы для самостоятельной работы 3. Контрольный тест

Вредные излучения при работе за компьютером. Компьютер – источник нескольких видов излучений и полей: ЭЛТ монитора создает ионизирующее(рентгеновское)излучение. Электромагнитное излучение. Электростатическое поле. Оно возникает в результате облучения экрана монитора потоком заряженных частиц. Электростатическое поле способствует оседанию пыли и аэрозольных частиц на лице, шее, руках, что может вызвать у людей негативные кожные реакции – сухость, аллергию. Оно также влияет на ионный состав воздуха. На поверхности кинескопа монитора возникает положительный заряд, который нейтрализует отрицательно заряженные полезные ионы воздуха, что ухудшает среду в помещении с компьютером. Компьютер и зрение. Уже в первые годы компьютеризации было отмечено специфическое зрительное утомление у пользователей дисплеев, получившее общее название “компьютерный зрительный синдром”(СVS-computer vision syndrome). Признаки CVS: Снижение остроты зрения Замедленная перефокусировка с ближних предметов на дальние Двоение предметов Быстрая утомляемость при чтении Чувство жжения в глазах Ощущение “песка” под веками Покраснение глаз Боли в области глазниц и лба при движении глаз

Актуальность проекта История борьбы человечества со старостью насчитывает не одну тысячу лет. На заре цивилизации, а также много позднее, когда век homo sapience приближался к 30-40 годам, мысль о старости и смерти тревожила человечество. В наши дни, когда продолжительность жизни нередко достигает 80-90 лет, эта же мысль не оставляет людей. Внимание исследователей, изначально занимавшихся изучением эпигенетики эмбриональных стволовых клеток, привлек вопрос способности тканей к регенерации. Согласно сделанному ими наблюдению, регенеративные способности мышечных клеток-предшественников старых животных можно стимулировать путем парабиоза — экспериментальной методики, заключающейся в соединении кровеносных систем двух животных (в данном случае старого и молодого) и позволяющей одному организму воспользоваться факторами, циркулирующими в крови другого. Исходя из того, что беременность в определенной степени также является парабиозом (соединением двух организмов), авторы протестировали способность печени немолодых (10-12 месяцев) беременных и небеременных мышей к регенерации после гепатэктомии. Результаты наблюдения превзошли все ожидания: печень небеременных животных восстанавливалась только примерно до 50% от исходного объема, тогда как у беременных мышей объем восстановившегося органа составлял до 96% от исходного. В отличие от старых мышей, молодые животные (3 месяца) продемонстрировали выраженную способность печени к регенерации независимо от наличия беременности. В настоящее время авторы работают над расшифровкой молекулярных механизмов, лежащих в основе наблюдаемого ими феномена. Кроме того, они пытаются выяснить, оказывает ли беременность подобное влияние на регенеративные функции других органов.  Gielchinsky Y., Laufer N.,Weitman E., Abramovitch R., Granot Z., Bergman Y., Pikarsky E. Pregnancy restores the regenerative capacity of the aged liver via activation of an mTORC1 controlled hyperplasia/hypertrophy switch // Genes Dev. 2010 March 15; 24(6): 543–548. Abstract: Regenerative capacity is progressively lost with age. Here we show that pregnancy markedly improved liver regeneration in aged mice concomitantly with inducing a switch from proliferation-based liver regeneration to a regenerative process mediated by cell growth. We found that the key mediator of this switch was the Akt/mTORC1 pathway; its inhibition blocked hypertrophy, while increasing proliferation. Moreover, pharmacological activation of this pathway sufficed to induce the hypertrophy module, mimicking pregnancy. This treatment dramatically improved hepatic regenerative capacity and survival of old mice. Thus, cell growth-mediated mass reconstitution, which is relatively resistant to the detrimental effects of aging, is employed in a physiological situation and holds potential as a therapeutic strategy for ameliorating age-related functional deterioration.

Предельная рамка 1 Важно не то, что сделали из меня, а то, что я сам сделал из того, что сделали из меня Сартр Ж.-П. Предельная рамка 2 Правительство РФ активно строит инновационный сектор экономики. Для успешности этого строительства крайне важным является рост эффективности сферы развития человеческого потенциала, основу которой составляет сфера образования. В этой связи, образование начинает рассматриваться не как затратная отрасль, а как сфера для стратегических инвестиций. Для того чтобы такой подход к образованию стал реальностью, необходимо целью образования считать развитие человеческого потенциала.

Актуальность проблемы - Близорукостью (миопия) страдает каждый третий житель планеты. В России близорукость выявлена у 25 -30% учащихся школ, в г. Тюмени - у 23,2% школьников. Сниженное зрение является частой причиной инвалидности. В городе наблюдаются 102 ребенка-инвалида по зрению Как сохранить зрение у школьника Глаза напрямую связаны с мозгом человека. От здоровья глаз зависит не только общее здоровье человека, но и нормальное функционирование мозга. В последнее время люди стали намного больше работать за компьютером, огромная нагрузка ложится на глаза школьника и при обучении. Как же сохранить здоровье глаз и не получить близорукость, столь распространенную в наше время?

Актуальность темы Показывает учащимся специфику физического мышления и физических методов исследования природных процессов Готовит учащихся к пониманию широкого круга явлений природы Образовательные задачи Формирование научного способа познания природных явлений Формирование новых понятий: молекула, диффузия, агрегатные состояния вещества, взаимодействие, смачивание. Определение причинно-следственных связей при изучении явлений природы Объяснение наблюдений и опытов , описываемых процессов на основе полученных знаний Заложить основу современной физики –основы МКТ: существование, движение и взаимодействие молекул

ЦЕЛЬ Подробное изложение Краткое изложение Максимально полно воспроизвести содержание исходного текста с сохранением особенностей авторского стиля Кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова Воспроизвести основное содержание текста, сохраняя композицию, логическую последовательность, стиль и тип речи исходного текста ЧТО ТРЕБУЕТСЯ 1. ОТБОР ВАЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ 2. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ИДЕЙ АВТОРА 3. СОХРАНЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ СОБЫТИЙ 4. ПЕРЕДАЧА ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ОБСТАНОВКИ БЕЗ ИСКАЖЕНИЙ 5. ВЫДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ МИКРОТЕМ 6. ОБОБЩЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИСХОДНОГО ТЕКСТА

Биоритмы – это регулярные изменения характера и интенсивности биологических процессов. Биоритмы – это периодически повторяющиеся изменения биологических процессов и явлений в живых организмах. Наука о биологических ритмах – хронобиология. Учёные установили, что работоспособность человека в течении суток меняется в соответствии с суточными биологическими ритмами и имеет два подъёма: с 10 до 12 ч. и с 16 до 18 ч. Ночью работоспособность понижается, особенно с 1 до 5 ч. ночи. Утром мышечная сила меньше, чем вечером. Значит, самое удобное время для д/з с 16 до 18 ч. Это же время наиболее эффективно для тренировок при занятии спортом.

ЭКЗАМЕН – ЭТО ИСПЫТАНИЕ. Любой экзамен является источником стресса. Задача: выработать конструктивное отношение к экзамену, научиться и научить воспринимать экзамен не как испытание, а как возможность проявить себя, улучшить оценки за год, приобрести экзаменационный опыт, стать более внимательными и организованными.

ИЛЬЯ МУРОМЕЦ Былинный герой или реальная историческая личность? Работу выполнил Чиганаев Виктор ученик 11 класса, социально – гуманитарный профиль Учитель: Лесниченко Наталья Анатольевна Кто же такой Илья Муромец?

Татарникова Генриетта Викторовна Кандидат педагогических наук Почетный работник общего образования РФ Победитель ПНПО 2009 года        Директор МОУ "Гимназия № 42" Зарубина Светлана Петровна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель начальных классов Почетный работник общего образования РФ