Презентации, доклады, проекты без категории

Цели: 1. Познакомить с основными познавательными процессами. 2. Развивать представления о роли познавательных процессов при выборе профессии. 3. Формировать психологическую культуру. Задача: сформировать представления у учащихся о видах познавательных процессах, влияющих на успешность выбранной профессиональной деятельности. Ощущение – это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Ощущения – основные внешние признаки предметов – состояние внутренних органов – рецепторов, воспринимающих раздражения – проводящих центростремительных нервных путей – центральных корковых отделов анализаторов Отражают С физиологической точки зрения представляют деятельность

ЗАДАНИЕ: ВЫБЕРИТЕ (УКАЖИТЕ) ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Аналитический отчёт ФИПИ: «……Резкое падение процента выполнения в отдельных вариантах связано с тем, что школьники плохо знают нормы построения предложений с деепричастными оборотами и не опираются на лингвистические понятия, выбирая нормативный вариант». Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, необходимо знать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом: Сидя не ветке, белка грызла орехи.(Грызла (к а к?) сидя на ветке.) Поэтому и основное, и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом (должен быть один исполнитель — подлежащее, выполняющее оба действия). ОБРАТИМСЯ К ПРИМЕРУ: 1. Готовясь к приёму гостей, производится тщательная уборка. 2. Готовясь к приёму гостей, я всегда тщательно убираю в квартире. В данном случае в обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1-м предложении подлежащее «уборка» не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте: «уборка» не может «принимать гостей». Значит, это предложение с грамматической ошибкой. Во 2-м предложении подлежащее «я» выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «убираю», и добавочное, заключенное в деепричастии «готовясь». Следовательно, в этом предложении нет грамматической ошибок

«Важно понять, проблема возникает в условиях, специально для её проявления созданных» А.П.Краковский. «Необходимо осознать, причины её возникновения ликвидировать сложнее, чем саму проблему» А.П. Краковский Наличие и обоснование проблем у пятиклассников, выявленных в адаптационный период. Результаты анкетирования учащихся 5-х классов. Сохранность предметных предпочтений 5 «А» - 9 учеников из 20 5 «Б» - 12 учеников из 22 Самооценка уровня обучения- 2 / 2 общения – 3 / 7 эмоций – 0 / 2 «Трудные предметы» 5 «А» - 20 учеников 5 «Б» - 16 учеников Учебная самостоятельность 5 «А» - 19 учеников 5 «Б» - 12 учеников Оценка успешности 5 «А» - 7 учеников 5 «Б» - 14 учеников Формы предъявления устно – 14 / 20 письменно – 5 / 1 никак – 1 / 1 Возможность взаимодействия 5 «А» - 20 учеников/2 5 «Б» - 16 учеников /11 Участие во внеурочной де 5 «А» - (от1 до 4) 19/14 учеников 5 «Б» - (1) 17 / 5 учеников Возврат в прив. условия 5 «А» - 14 учеников 5 «Б» - 12 учеников Проблемы ?????? 5 «А» - пед. 5/ уч. – 1+ 4 5 «Б» - пед. 7 / уч. – 3 + 3

Учебный модуль (5часов) Опорно – двигательная система Автор – Клинов А.В. О Д С активная часть пассивная часть I. Структурно-функциональная схема

Ц ель урока: изучить биохимическую природу ферментов, витаминов, гормонов. Задачи: рассмотреть ферменты, гормоны и витамины с химической стороны ; обобщить и закрепить знания о роли данных веществ для организма человека ; раскрыть сущность механизма действия ферментов ; Ферменты ( энзимы) – э то специфические белки глобулярной природы, которые присутствуют во всех живых организмах и играют роль биологических катализаторов.

Плавание – одно из важнейших звеньев в воспитании ребенка – содействует разностороннему физическому развитию, стимулирует деятельность нервной, сердечно-сосудистой  и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата. Оно является одним из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки ребенка. Цель занятий в бассейне для детей дошкольного возраста - обучение плаванию, закаливание и укрепление детского организма

«Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии; убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости» Закон Российской Федерации «Об образовании», ст.5 Готов ли Ваш ребёнок к школе? Согласно «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПин 2.4.2.2821-10 http://mon.gov.ru/dok/akt/8321/ ): В 1-е классы принимают детей 8-го или 7 –го года жизни. Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет.

Что такое биотехнология животных? На настоящий момент биотехнологии приобретают все более важную роль в повышении доходности животноводства. Внедрение результатов биотехнологических исследований в животноводство происходит в первую очередь в следующих областях деятельности: 1. Улучшение здоровья животных с помощью биотехнологии; 2. Новые достижения в лечении людей с помощью биотехнологических исследований на животных; 3. Улучшение качества продуктов животноводства с помощью биотехнологии; 4. Достижения биотехнологии в охране окружающей среды и сохранении биологического разнообразия. Биотехнология животных включает в себя работу с различными животными (скотом, домашней птицей, рыбой, насекомыми, домашними животными и лабораторными животными) и исследовательскими приемами – геномикой, генной инженерией и клонированием. Биотехнология для улучшения здоровья животных На сегодняшний день, по оценкам специалистов, рынок биотехнологических ветеринарных средств составляет 2,8 миллиардов долларов США. Ожидается, что в 2005 году эта цифра возрастет до 5,1 миллиардов. На июль 2003 года на фармакологическом рынке было зарегистрировано 111 биотехнологических ветеринарных продуктов, в том числе убитых бактериальных и вирусных вакцин. Ежегодно ветеринарная промышленность инвестирует в исследования и разработку новых препаратов более 400 миллионов долларов США.

Белки Белки (протеины, полипептиды) -высокомолекулярные органические вещества, состоящие из соединённых в цепочку пептидной связью альфа-аминокислот. Белки — важная часть питания животных и человека, поскольку в их организме не могут синтезироваться все необходимые аминокислоты и часть из них поступает с белковой пищей. В процессе пищеварения ферменты разрушают потреблённые белки до аминокислот, которые используются при биосинтезе белков организма или подвергаются дальнейшему распаду для получения энергии. Белки Ферменты Защитные Антибиотики Структурные Двигательные Защитные Токсины Запасные Рецепторные Гормоны Каталитические Транспортные Сократительные

ВСЕМИРНОЕ ТЯГОТЕНИЕ СИЛА ТЯЖЕСТИ

Что меняется в школе с введением нового образовательного стандарта? Цель образования: получение нового образовательного результата (переход от «Школы накопления знаний» к «Школе универсального развития личности»). Задачи образования: получение прочных фундаментальных (предметных) знаний, развитие универсальных (надпредметных) способностей и качеств личности, формирующих у младшего школьника умения учиться самостоятельно. Методы обучения: в основу положено системно –деятельностное обучение, цель которого научить ребенка способам деятельности, приобрести опыт самостоятельного решения проблем. Формы работы: учебное сотрудничество. Средства обучения: использование компьютерных технологий и Интернет – ресурсов. Основная задача современной начальной школы Поддерживать и развивать основные достижения дошкольного периода развития, не прерывая и не подавляя ни одну из линий. Формировать на этой основе учебную самостоятельность младших школьников. Достижение этой задачи будет способствовать успешной самореализации ученика на следующей ступени обучения.

«…в биологии как науке о живом возможны только два пути: либо признать невозможным объяснение жизни на основе физики и химии, либо такое объяснение возможно и его надо найти, в том числе на основе общих закономерностей, характеризующих строение и природу материи, вещества и поля». М.В. Волькенштейн Решение творческой задачи. Существует паразит, который обитает в мозговой ткани овец. У него­ сложный жизненный цикл, и одна его стадия, именно половая, должна проходить в пищеварительном тракте волка. Но где гарантия, что волк съест именно эту овцу — ведь пастухи зорко следят за стадом, собаки охраняют его, да и сама овца не желает быть съеденной. Как же паразит обеспечивает себе попадание «по месту назначения»? Есть паразит, который обитает в теле муравьев. Промежуточным его хозяином является корова. Каким образом паразит обеспечивает попадание «своего» муравья-хозяина в пищеварительную систему коровы?

Что такое стресс? физиологическая реакция организма, выражающаяся в состоянии напряжения, подавленности, спада; совокупность стереотипных запрограммированных реакций, первично подготавливающих организм к физической активности (к сопротивлению, борьбе, бегству). Это, в свою очередь, обеспечивает условия наибольшего благоприятствования в борьбе с опасностью (Ганс Селье) Стресс (от англ. stress — напряжение) — состояние психического напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на жизнедеятельность, вплоть до ее полной дезорганизации. Эмоции стресса Эмоции агрессивного ряда: раздражение досада возмущение злость негодование гнев ярость Эмоции тревожного ряда: чувство напряжённости обеспокоенность взволнованность озабоченность взбудораженность ощущение опасности, угрозы чувство замешательства чувство тревоги страх смятение растерянность паника ужас

Черное и белое: могут ли они быть вместе? Предмет исследования - влияние ПК на здоровье школьника Объект исследования - учащиеся электронной школы имени Академика Зарифы Алиевой

ФЗ «О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта и алкогольной продукции» 1995 № 171-ФЗ Принят Государственной Думой 19 июля 1995 года Одобрен Советом Федерации 15 ноября 1995 года На законодательном уровне пиво выведено из разряда алкогольной продукции !

Направительный диагноз СМП ИБС. Мерцательная аритмия. Стенокардия нестабильная, СН IIБ. Сахарный диабет II типа, декомпенсация. Рекомендовано: Стол № 9, палатный режим Т. Преднизолон 2таб. у 2 таб. в обед Т. Дигоксин по 0,25 1 раз в день, ¼ таб. Т. Верошпирон 100 мг 2 раза в день Т. Фуросемид 80 мг 1 раз в день Т. Аспаркам по 1 таб. 3 раза в день Т. Нитросорбит по 1 таб. 3 раза в день Т. Диабетон по 1 таб. 1 раз в день утром Осмотр дежурным терапевтом Старовойтовым С.В. от 12.09.2011 ИБС. Мерцательная аритмия. Стенокардия нестабильная, Н II. Сахарный диабет II типа, декомпенсация.

Компьютер – важная вещь. Персональный компьютер, со скоростью геометрической прогрессии начал распространятся среди населения земного шара в конце 20-го века. Из роскоши он уже давно превратился в одну из самых важных вещей в доме среднестатистического жителя любой из развитых стран мира, не говоря о том, что на компьютерах держится практически вся мировая промышленность и экономика. Но нельзя не замечать того, что несмотря на весь тот вклад, который сделала компьютерная техника в развитие цивилизации, она оставила "тёмный" отпечаток на здоровье человека. ВРЕД КОМПЬЮТЕРА

Основные комментарии Раздел «Основное содержание курса» включает перечень изучаемого содержания, объединенного в содержательные блоки с указанием минимального числа рекомендуемых лабораторных и практических работ, экскурсий. Программа включает два варианта тематического планирования. В первом варианте содержание раздела «Живые организмы» структурируется на основе идеи сходства, единства процессов жизнедеятельности и других признаков, свойственных представителям разных царств живой природы, поэтому сначала рассматриваются общие признаки живых организмов, а потом их многообразие. Этот вариант больше соответствует УМК СонинаН.И., ЗахароваВ.Б., ПлешаковаА.А. и В.В.Пасечника, С.В.Суматохина . Комментарий к II варианту Во втором варианте планирования содержание представлено традиционно, в нем последовательно раскрываются особенности строения и жизнедеятельности представителей разных царств. Данный вариант подходит следующим УМК: Пасечник В.В. Трайтак Д.И. Пономарева И.Н.,Кучменко В.С. Включены новые темы: «Вирусы» , «Важнейшие с/х растения», «Ядовитые растения» - 6 класс. «Биосфера .Учение В.И.Вернадского. Границы биосферы» - 9класс

Критерии готовности к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная. Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» В первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению. Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Никто, пожалуй, не станет оспаривать тот факт, что компьютер для многих стал другом и помощником. Мы не расстаемся с ним дома, а теперь и в школе. Не выходя на улицу, мы можем узнать прогноз погоды, заказать себе еду на дом, заказать билеты, пообщаться с друзьями из других городов и стран. Это все, конечно, хорошо, но ведь существует и оборотная сторона медали. Длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно-мышечном аппарате человека... Что это может означать для простого человека? Все что угодно! От испорченного зрения до варикозного расширения вен на ногах. Честно говоря, все это вы можете "заработать" и без компьютера, просто ведя несбалансированный образ жизни. Компьютер является лишь еще одним звеном в той же цепи: переутомление, малоподвижный образ жизни, неправильное питание и так далее. Так как же быть? Как избежать вредного воздействия компьютера на организм? В данной работе мы рассмотрим основные вредные факторы воздействия компьютера на организм человека и постараемся узнать, как с ними бороться. Задача, которую мы перед собой ставим – дать практические рекомендации по уменьшению отрицательных проявлений влияния современных информационных технологий на человека. Применение изложенных в реферате гигиенических и физкультурно-оздоровительных мероприятий поможет оградить себя от отрицательного воздействия компьютеров, повысить свою работоспособность и жизненный тонус. Основные негативные факторы воздействия компьютера на здоровье человека: - воздействие электромагнитного излучения монитора; - сидячее положение в течение длительного времени; - утомление глаз, нагрузка на зрение; - перегрузка суставов кистей; - стресс при работе с компьютером.

Обследование детей Речевые заключения Медицинский аспект Педагогический аспект Алалия Дизартрия ОНР ФФН речи

НАШЕ ПИТАНИЕ Во-первых, все клетки и ткани нашего организма формируются из той пищи, которую мы едим. Во-вторых, пища является источником энергии, необходимой для функционирования организма. В-третьих, пища — это главная часть окружающей среды, с которой мы взаимодействуем. И последнее, пища была создана для того, чтобы наслаждаться ею, для того, чтобы быть неотъемлемой частью радости жизни. Существует несколько причин, по которым мы должны обратить на питание особое внимание: Геном человека развивается медленно Геном человека изменяется на 0,5% за миллион лет, в то время как наше потребление пищи резко изменилось за последние 100 лет Наш организм развивался на фруктах и овощах, а теперь мы едим фаст – фуд, очищенные углеводы и сахар

АКТУАЛЬНОСТЬ Наблюдения за детьми дошкольного возраста показывают, что во многих случаях они ведут малоподвижный образ жизни, будучи часто перегружены занятиями. Это ведет к нарушению общей и мелкой моторики, плохой координации движений — отсюда неточность, неловкость, суетливость, неуверенность при выполнении разных движений, особенно мелких. Поэтому детям необходимо укреплять ослабленные мышцы рук, ног, туловища, развивать тонкие движения пальцев рук. Особенно это касается детей с речевой патологией. Предложенные в пособии Лифиц Е. А. и Лифиц И.В. «Развитие речи, движения и мелкой моторики» (М: Айрис-пресс, 2010) образные двигательно-речевые миниатюры помогут преодолеть недостатки как в области совершенствования движений, так и в речевой области. Элементы игры, присутствующие во всех миниатюрах, помогают ребенку естественно и быстро вживаться в понятные для него образы, выполнять подражательные движения, соответствующие тематике и содержанию стихов. ЧТО ТАКОЕ ДВИГАТЕЛЬНО – РЕЧЕВЫЕ МИНИАТЮРЫ? Двигательно-речевые миниатюры – это разработанные авторами упражнения, построенные на тесной взаимосвязи речи с движениями.