Презентации, доклады, проекты без категории

А что вы думаете, глядя на этих людей?

Псковской Земле историей была суждена труднейшая задача – послужить для Руси заслоном на опаснейшем участке ее границ. Согласно самой ранней древнерусской летописи «Повесть временных лет», Ольга была родом из Пскова. Имена родителей Ольги не сохранились, по Житию они были незнатного рода Памятник княгине Ольге

гитара ГИТАРА (исп. guitarra, от греч. кифара), струнный щипковый инструмент лютневого типа. В Испании известна с 13 века, в 17-18 веках распространилась в странах Европы и Америки, в том числе как народный инструмент. С 18 века общеупотребительной стала 6-струнная гитара, 7-струнная получила распространение преимущественно в России. В числе разновидностей так называемая гавайская гитара. В современной эстрадной музыке используется электрогитара.

Портфолио Портфолио - собрание различных материалов, документов и иных свидетельств достижений и прогресса в заданной области. портфолио

Коротко о нас Наша специализация – управленческий и стратегический консалтинг: мы помогаем руководителям компаний решать сложные управленческие задачи За 15 лет реализовано более 200 проектов Первая российская консалтинговая компания, которая проводит исследования успешного управления С 1995 года ежегодно проводим всероссийскую конференцию по управлению Мы – частная независимая компания, все владельцы работают в компании Компания «АЛЬТ» Драйв созидания Наши ценности Предпринимательская культура фирмы Профессионализм Гибкость, незашоренность Нацеленность на результат Созидательность и инициативность Компания «АЛЬТ» Драйв созидания

Через несколько месяцев после рождения младшего сына Сергей Илларионович ушел на фронт. Пройдя всю войну и получив шесть ранений, он живым вернулся в родное село и вскоре стал председателем колхоза. Валерию тогда было уже пять лет. По словам Валерия Золотухина, именно в этом возрасте он научился петь. Его мать уходила работать в поле, а сына привязывала на крылечке за ногу. Час-другой маленький Валера сидел спокойно, но затем от тоски затягивал какую-нибудь песню, коих он знал от своего отца (кстати, первоклассного певца) огромное множество. А в шесть лет с ним случилась беда. В тот год мать решила отдать младшего сына в ясли, в которых уже был его средний брат Ваня. Однако походить туда нашему герою пришлось недолго. Однажды он вместе с другими ребятишками сидел на веранде второго этажа и подставлял ручки под теплые струи дождя. А перила оказались гнилые. Когда мальчик в очередной раз облокотился на них, они треснули, и мальчишка упал со второго этажа на землю. В результате он сильно ушиб левую ногу и вывихнул руку. Мать с отцом тогда благодарили Бога, что ребенок насмерть не зашибся. Однако они тогда не подозревали, что ждет их сына впереди.

Мультимедиа- урок по математике. Лекарственные растения как результат сложения и вычитания десятичных дробей Цели: *отработка навыков сложения и вычитания десятичных дробей; *развитие логического мышления, математической речи, навыков самостоятельной работы; *расширение знаний учащихся об окружающем мире; *воспитание бережного отношения к природе.

I тур 10 баллов В нашем классе два Ивана, Две Татьяны, два Степана, Три Катюши, три Галины Пять Андреев, три Полины, Восемь Львов, четыре Саши, Пять Ирин и две Наташи И всего один Виталий. Сколько всех вы насчитали? 40

- Постановка проблемы (формулировка темы), - Изучение теории, связанной с выбранной темой, - Выдвижение гипотезы исследования, - Подбор методик и практическое овладение ими, - Сбор собственного материала, анализ и обобщение, собственные выводы, оформление и представление выполненной работы. Основные этапы работы, характерные для исследования в научной сфере: Трудности основных этапов работы над исследованием для учащихся 5-6 кл. (Примеры) Формулировка темы исследования 2. - Постановка слишком широкой темы; - Формулировка в вопросительной форме; Не отражены объект и предмет; Проблематика не достаточно актуальна; Не реализуема в имеющихся условиях.

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС Тысяча решений – это много или мало? Аннотация к проекту В проекте рассмотрены решения комбинаторных задач на перестановки и сочетания элементов. Однако, ни сами эти термины, ни соответствующие формулы не рассматриваются. Используется естественный, доступный учащимся пятых классов метод решения комбинаторных задач с помощью непосредственного перебора возможных вариантов (комбинаций). Учащиеся встречаются с необходимостью перебора различных по своей сути и составу комбинаций в жизненных ситуациях.

* Основополагающий вопрос Зачем людям нужны числа? * Проблемные вопросы Что такое число? Какие символы используют для записи чисел? Сколько цифр существует в математике? Какие числа мы используем на уроках ?

Адаптация человека к новым условиям жизнедеятельности всегда сопровождена со стреcсом. Характерным в этом смысле является переход учащихся из 4 класса в 5 класс. Причем в этот период в стрессовой ситуации оказываются не только школьники, но и их родители, а также учителя – те, которые выпускают своих воспитанников в базовую школу, и те, которые принимают детей из начальной школы. У каждого учителя начальной школы всегда тревожно бьётся сердце при выпуске своих учащихся в базовую школу. Часто в свой адрес они слышат упреки учителей-предметников «Не научили!», «Не доработали!», когда выпускники начальной школы , придя в 5 класс, не показывают прежний уровень знаний. Получают низкие баллы за ответы, утрачивают интерес к учебе. Оснований для формирования распространения таких представлений более чем достаточно. Но не следует забывать о состоянии детей в этот период, который характеризуется с педагогической точки зрения :    низкой организованностью;   учебной рассеянностью и недисциплинированностью;  снижением интереса к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и основной школе на организационном, содержательном и методическом уровнях; с психологической:  снижением самооценки;  высоким уровнем ситуативной тревожности. В итоге эти дети испытывают стресс, из которого они выходят лишь к концу 5-го класса. А у многих учащихся отрицательное отношение к школе сохраняется дольше, а то и до конца обучения. Лишь очень небольшой части школьников удается сохранить относительно положительное, комфортное самочувствие к школе.

Независимые формы итоговой аттестации – реальность современности ГИА – государственная итоговая аттестация в независимой форме для обучающихся в основной школе (выпускникам 9-х классов) ЕГЭ – Единый государственный экзамен для обучающихся в средней школе (выпускникам 11-х классов) Простая истина нужно добиваться от учащихся не формального усвоения программного материала, а его глубоко осознанного понимания

1.Сколько клубничек? Запиши ответ. 2. Запиши сколько лимонов. 3. Запиши сколько бананов. Подчеркни то число, которое больше.

Цели работы: 1. Ввести понятия умножения и деления числа на дробь, установив связь этих действий с вычислением части данного числа и восстановлением значения числа по его части и соответствующей ей дроби. 2. Изучить различные типы задач на части. 3. Разработать «опорный сигнал», способствующий решению простейших типовых задач на части. ПРОБЛЕМА: ● В русском языке слово «умножить» означает «увеличить», а слово «разделить» означает «уменьшить». Так и происходит, когда мы умножаем или делим данное число m на натуральное число n. ● Однако произведение (т.е. результат умножения) числа m на правильную дробь p/q меньше, чем число m, а частное от деления числа m на правильную дробь p/q больше, чем число m. ● Мы хотим разобраться в этом противоречии, которое смущало еще средневековых математиков.

Повестка дня Публичный отчет за 2010-2011 уч. год и задачи на новый 2011-2012 учебный год. Организация горячего питания Требование к внешнему виду учащихся (Школьная форма) Реализация закона 1539 Профилактика ДДТТ и безопасность обучающихся Обеспеченность обучающихся учебниками Обсуждение проекта Закона «Об образовании» в Российской Федерации. Анонимное информирование экспресс-тестирования Школа сегодня 27 классов – комплектов в которых обучаются 591 ученика. в I ступени (1- 4кл.) –244 уч-ся во II ступени (5 - 9кл.) -257 уч-ся в III ступени (10 -11кл.) – 89 уч-ся

«Образовательный портал Мой университет – www.moi-universitet.ru, факультет «Реформа образования» – www.edu-reforma.ru» Добро пожаловать в сказку Колобок

Актуальности проблемы. В последнее время все чаще высказывается идея о том, что ученик должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи. В Концепции модернизации Российского образования и  Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» в качестве приоритетных направлений обозначен переход к новым образовательным стандартам. Которые, в свою очередь,   подразумевают вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику  развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку.  Одним из условий решения современных задач образования является формирование ключевых образовательных компетенций  учащихся. Большая роль при этом отводится математике. Перед  школьным учителем  математики остро стоит проблема необходимости использования таких  моделей  обучения предмету, которые  позволят выпускнику школы получить систему знаний соответствующую современным Российским и международным требованиям.  К настоящему времени разработаны и используются в образовательной практике технологии  трансформирования знаний, умений и навыков, проблемного, программированного, разноуровневого, адаптивного, модульного обучения и др. В науке термин «компетенции» на сегодняшний день не имеет строгого определения Большинство современных ученых под  компетенциями  понимают  комплекс обобщенных способов действий, обеспечивающий продуктивное выполнение деятельности, способность человека на практике реализовать свою компетентность. Компетенции широкого спектра использования, обладающие определенной универсальностью, получили название ключевых. Формирование ключевых компетенций совершается у субъекта в процессе осознанной деятельности. При    определении состава ключевых компетенций была взята за  основу классификация ключевых разовательных  компетенций А.В. Хуторского.

Понапрасну не болтай, Рассуждай и убеждай. Здесь не нужен шум и гам, Ты решай задания сам. Если же не сможешь вдруг, Пусть придёт на помощь друг. Нажимай на любого героя мультфильма и проверяй свои знания по математике. Удачи! Математические диктанты

Данный урок проводится по типу телевизионной передачи… математика ВЫХОД

НАЧАТЬ С СЕБЯ: ШАГИ ПОСТИЖЕНИЯ Очевидно, что процесс обновления затянется на десятилетия. Стремительным он не может быть, поскольку требует глубинной перестройки сознания педагогов. Образование самого педагога – решающее условие для преодоления проблем переходного периода ПЕРВЫЙ ШАГ ПОВЫШЕНИЕ ИНДЕКСА ЧЕСТНОСТИ В ОЦЕНКЕ РЕАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ВЕЩЕЙ: Оценка учащегося = реальные знания Статус гимназии = уровень исследовательской работы Не ожидание перемен, а создание ситуации новаторства ( изучение теории, отработка практики, о/у, проекты, конференции, конкурсы)

ЖИТЕЛИ : ДРОБИ Город Дробей –двухэтажный. Того жителя который живёт на первом этаже называют Знаменатель . А тот который на втором этаже - Числитель. В городе две главные улицы. На первой улице дома в которых Знаменатель старше. А на второй – старше Числитель. Жителей домов на первой улице называют Правильные дроби. Жителей домов на второй улице называют Неправильные дроби.