Презентации, доклады, проекты без категории

«МЕНЕДЖМЕНТ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ И МЕДИЦИНСКОЕ ПРАВО» Специальность высшего медицинского профессионального образования: «Сестринское дело» Квалификация выпускника: «Менеджер лечебно- профилактических учреждений»

Учеба с помощью компьютера – это: Написание текстов и упражнений; Составление таблиц и диаграмм; Сканирование текстов, рисунков для подготовки уроков; Использование учебных дисков для расширения знаний и кругозора; Возможность эстетического оформления докладов, рефератов; Возможность поиска информации по учебной теме. Компьютер дает школьнику возможность: Находить друзей в разных городах и странах; Бесплатно заказывать необходимые материалы для удовлетворения собственных знаний и интересов; Посылать и получать электронные письма, развивать в себе умения писать письма.

Безопасность работы в сети Internet можно условно разделить на несколько разделов: − защита от вирусов; − защита от Internet-атак; − защита личных данных (подразумевается экономическая безопасность); − защита от нежелательных воздействий на психику. Защита от вирусов: −вредоносных программ а) сбивающих работу программного обеспечения; б) повреждающих «железо» компьютера. −программ-шпионов, имеющих возможности передавать ваши личные данные: логины, пароли, адреса и т. д., что может повлиять на вашу экономическую безопасность. Такая защита может производиться как бесплатными антивирусными программами Comodo Internet Security, Avast, PC Tools™ Antivirus, Zillya, AVG Anti-Virus Free, Kaspersky Virus Removal Tool, Лечащая утилита Dr.Web CureIt!® , так и платными Kaspersky Internet Security 2009/2010 + Kaspersky Mobile Security, Norton Internet Security 2009, Dr. Web + Dr. Web Mobile Security, Avira AntiVir Premium, Avast Professional Edition, Eset NOD 32 и Eset NOD 32 Mobile Security.

Россия, 690003, г. Владивосток, ул. Авраменко, 9а Тел. 8 (4232) 75-30-49 8 (950) 298-50-99 8 (4232) 49-77-45 E-mail: [email protected] http://www.vectorcentre.com Кузлякина В.В., профессор, д.т.н., членкор РАЕ, заслуженный деятель высшей школы, научный руководитель лаборатории Машиноведение и САПР Инженерный компьютерный центр “Vector” Вашему вниманию представляется проект Уважаемые коллеги! ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ КЛАССОВ Инженерный компьютерный центр “Vector” Профессор, д.т.н. Кузлякина В. В. , Россия МГУ им. адм. Г. И. Невельского

INFORMATIO -2009 Lviv, Ukraine Содержание Несколько слов о компании ProQuest Что предлагает ProQuest библиотекам: краткий обзор ресурсов Базы данных по техническим наукам Платформа ProQuest

ПРИЧИНЫ НИЗКОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБОЗНАЧЕНЫ В ВЫСТУПЛЕНИЯХ МИНИСТРА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН А.Х. ГИЛЬМУТДИНОВА НА АВГУСТОВСКИХ СОВЕЩАНИЯХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ 1 Специфика учебного плана (компонент ОУ) Проблема профессионализма педагогических кадров Проблема подготовки управленческих кадров Слабая методическая работа с педагогами Причины низкой результативности ЕГЭ Несоответствие УМК по ряду учебных дисциплин подготовке учащихся к ЕГЭ 4 2 3 5 Обучение в старших классах немотивированных учащихся 5 6

Основным направлением работы учебного заведения является профессиональная подготовка квалифицированных специалистов и рабочих из числа инвалидов II и III группы и лиц с ослабленным здоровьем, из малообеспеченных семей, имеющих среднее полное общее образование (11 кл), среднее неполное образование (9 кл) для индивидуальной трудовой деятельности. Кроме того, в техникуме-интернате осуществляется: профессиональная реабилитация инвалидов; создаются условия для получения инвалидами и лицами с ослабленным здоровьем профессионального образования любого уровня в соответствии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования, начального профессионального образования и квалификационных характеристик выпускников рабочих профессий; проводится работа по медико-психологической и социально-бытовой поддержке; оказывается содействие в трудоустройстве инвалидов. Лицензия: Серия А № 226846 Госаккредитация: АА092890 №2488 Образовательную подготовку осуществляет коллектив квалифицированных преподавателей и мастеров производственного обучения, который на протяжении 13 лет возглавляет Генералов Валерий Николаевич. Более 80 % педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию Маринина О. Н. – преподаватель общепрофессиональных дисциплин Потёмин Ю. В. – мастер производственного обучения Селезнёва Н. Е. – преподаватель специальных дисциплин

Итоги работы методического объединения учителей истории и обществознания 2007 – 2008 учебный год Методическая тема РМО учителей истории и обществознания «Реализация личностно-ориентированного учебного процесса на уроках истории и обществознания, направленного на возможности социализации учащихся после окончания школы».

… Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. Бранил Гомера, Феокрита; Зато читал Адама Смита И был глубокий эконом, То есть умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живёт, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет. А.С. Пушкин Что ты делаешь? Что ты делаешь? Что ты делаешь? Я дроблю камни! Я зарабатываю себе на жизнь! Я строю храм!

«С самой ранней юности я испытывал сильное желание понять и разъяснять все, что бы ни наблюдал, т. е. подвести все факты под некоторые общие законы» Ч.Дарвин «...Мы должны обратить взгляд к тем немногим людям, в которых уже сегодня воплотилось нечто от высшего, очищенного и просветленного облика грядущих поколений, к тем, кто отдает свои силы не только своему времени и в неустанном стремлении вперед увлекает за собой остальных» С.Цвейг

Методическая тема : Развитие творческого потенциала учителя и обучающихся как необходимое условие самообразования и самореализации в условиях модернизации современной школы. Цель : Задачи : 1. Совершенствовать методику преподавания общественных дисциплин, обеспечивающую формирование у обучающихся ключевых образовательных компетенций. 2. Формировать у обучающихся навыки самостоятельной творческой деятельности. 3. Изучение передового педагогического опыта работы коллег. . Создать оптимальные условия для раскрытия интеллектуального потенциала учащихся и формирования творческой личности, способной успешно функционировать в системе современных отношений. Общие сведения об учителях истории и обществознания МБОУ «Лицей им. Г. Ф. Атякшева» Количество педагогов – 4 Образование: - высшее - 4 Квалификационная категория: -высшая - нет - первая - 4 - вторая - нет

Понятие и свойства алгоритма Виды алгоритмических конструкций. Понятие и свойства алгоритма. Алгоритм – это точное предписание на выполнение последовательности действий, приводящих от исходных данных к результату. Свойства алгоритма: Дискретность; Понятность; Результативность (конечность); Определённость (однозначность); Массовость. Далее

«…Ст. 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения: …п.2.7. Разработка и утверждение рабочих программ, учебных курсов и дисциплин.» Из Закона РФ «Об образовании» Образовательная программа – это документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности» Общеобразовательные Профессиональные Основные Дополни- тельные Основные Дополни- тельные

1. Законодательная база для разработки Программы развития школы Конвенция о правах ребенка. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» Закон РФ «Об образовании» Закон ЧР «Об образовании» Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Национальная доктрина образования РФ, одобренная постановлением Правительства РФ от 04.10.2000г. I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка. 2. Цель программы:

Этот урок является 7 в курсе обучения информатики шестикласников. Целью данного урока является алгоритмизация и программирование в среде ЛогоМиры. Среда ЛогоМиры является примером новых технологий обучения, направленных на освоение средств, при помощи которых учащиеся могут самостоятельно добывать знания. ЛогоМиры предлагают ребенку управлять Черепашкой, которую можно переместить на любое расстояние и можно развернуть на любой угол. Управляя Черепашкой, создавая с ее помощью на экране рисунки, каждый ребенок очень быстро накапливает необходимый опыт работы с угловыми величинами. Черепашка является не просто объектом для манипулирования, а неким «субъектом», в котором ребенок видит отражение самого себя. К данному уроку ребята уже умеют в среде ЛогоМиры: Управление Черепашкой из Поля команд; Рисовать фигуры с помощью Черепашки; Умеют работать с полем форм; Моделировать движения объектов с разными скоростями. Цели урока: формировать навыки работы детей с основными инструментами программы «ЛогоМиры», повторить основные команды для черепашки; рассказать об истории мультипликации; ознакомить учащихся с новой командой «нов_форма»; создать сюжет со сменой форм. Задачи: Обучающие - Закрепить навыки работы детей с программой ЛогоМиры; Формировать у обучающихся первичных представлений о методе создания мультипликации; Совершенствовать навыки компьютерной грамотности. Развивающие - Развивать навыки работы по алгоритму; Развивать творческое мышление, наблюдательность, воображение, внимание, восприятие; Развивать познавательные интересы в области информатики и ИКТ. Воспитательные - Воспитание эстетических вкусов обучающихся.

ОТЛИЧИЯ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ (ЭК) ОТ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ Программы ЭК носят примерный характер и ориентированы на удовлетворение запросов конкретных групп учащихся, что требует их доработки учителем. ОТЛИЧИЯ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ (ЭК) ОТ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ Программы ЭК не определяют жестко обязательный для изучения объем учебного материала, поскольку содержание итогового контроля по курсу разрабатывает сам учитель.

Введение. Применение программного подхода в планировании работы общеобразовательных учреждений различного типа. Понятие программы. Подходы к планированию работы школы в отечественной педагогике. "Программа развития общеобразовательного учреждения" и ее роль в процессе управления образовательным учреждением. Требования к написанию образовательных программ. Понятие программа Словарь Даля дает такое определение: "программа - краткий очерк, начертанье, перечень, изложенье, содержанье сочинения, предположенного изданья, книги, журнала, преподаванья чего-либо; план празднества, торжества, зрелища, представленья; задача, пояснительная записка на заданную по выбору работу" В современном энциклопедическом словаре мы находим, что "программа (от греческого programma - объявление, распоряжение) это содержание и план деятельности, работ; изложение основных положений и целей деятельности политической партии, организации, отдельного деятеля; краткое изложение содержания учебного предмета; перечень номеров, исполнителей, действующих лиц театрального, концертного и других представлений"

Ветвление - такая форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность действий Оператор ветвления в полном варианте IF A>B THEN max:=A ELSE max:=B; IF (условие) THEN (операторы) ELSE (операторы);

Основы информационных технологий 1. Введение: информационные коммуникационные технологии в образовании. 2. История вычислительной техники, архитектура ПК, возможности ПК, программное обеспечение. 3. Основы работы в Windows. 4. Офисные технологии, Word, Excel, PowerPoint. 5. Основы сетевых технологий. 6. Интернет, сервисы интернета. 7. Информационный поиск в Internet. 8. Векторная и растровая графика, подготовка изображений для публикаций в WWW. 9. Начала сайтостроения. 10. Основы защиты информации. Теоретические основы формирования информационной культуры 1. Социальная информация, её свойства, структура и функции. 2. Информационное общество: признаки, проблемы, подходы к формированию. 3. Правовые основы информационного кругооборота. 4. Психофизиологические закономерности восприятия и усвоения информации. 5. Природа и сущность информационной потребности личности. 6. Информационная культура личности. 7. Подготовка учителя в сфере информационной культуры.

Основная цель Программы: Основные задачи Программы: Развитие качества образования через использование различных информационных средств. Формирование телекоммуникационной инфраструктуры системы об­разования. Организация информационного наполнения телекоммуникаций, включая интеграцию существующих и создание новых ин­формационных ресурсов, развитие системы дистанционного обучения и консультирования, обеспечение информационно-методической поддержки традиционного образования. Организация управленческих процессов. Обеспечение кадровой поддержки процесса внедрения и эксплуатации информационных технологий. Материально-техни­ческое обеспечение образовательных учреждений и органов управ­ления, включающих обновление парка вычислительной техники, программных средств и средств доступа к глобальным телекоммуника­циям. Формирование единого образовательного пространства. ДАЛЕЕ Паспорт Программы информатизации МОУ СОШ №5 на 2005-2008 гг. Паспорт Программы информатизации МОУ СОШ №5 на 2005-2008 гг.(продолжение) Ожидаемые результаты реализации Программы: Повысить качество образования за счет эффективного использования современных информационных технологий. Создать условия для обеспечения равных возможностей всем жителям области на полу­чение образования всех уровней и ступеней вне зависимости от их финансового и социального статуса, а также от состояния здоровья. Обеспечить доступ научных работников, преподавателей и учащихся к глобальным информационным ресурсам. Повысить оперативность и эффективность управления сферой науки, образования и молодежной политики. Создать условия для развития технологий дистанционного обучения и консультирования. Развить возможности для реализации открытого образования. Реализовать потенциал персонализации обра­зования. Развить систему поиска и стимулирования талантливых раз­работчиков средств информационных технологий в сфере науки и об­разования. Повысить качество подготовки и переподготовки специ­алистов в области разработки, внедрения и эксплуатации информа­ционных технологий. Создать сеть опорных центров (площадок) ин­формационно-методической поддержки системы образования. Соз­дать систему целенаправленного формирования информационных ресурсов в сфере образования. Обеспечить целенаправленное форми­рование информационной культуры молодежи, ее социализацию и интеграцию в современное информационное общество.

Ада Лавлейс

Цели и задачи: -Нравственное воспитание учащихся; развитие самоконтроля и самодисциплины; пробудить ответственность по отношению окружающим людям. -Привитие практических навыков элементарных правил приличия в общественном месте и за столом. -Нахождение общей точки соприкосновения между педагогом, родителями и учащимися в воспитании подрастающего поколения. План: 1.Предварительное анкетирование учащихся. 2.Анализ анкетирования учащихся. 3.Азбука вежливости. 4.Роль этики в жизни человека. 5.Справочное бюро. 6.Викторина. 7.Заключение.

Элементы деловой этики Деловые конфликты Способы разрешения конфликтов директивный «выход чувств» сотрудничество «эмоциональное возмещение» компромисс «обнаженная агрессия» игнорирование