Презентации, доклады, проекты без категории

Научно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников М.А. Углицкая, проректор по научно-методической работе
Научно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников М.А. Углицкая, проректор по научно-методической работе
Нормативное правовое обеспечение аттестации педагогических работников Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Минобрнауки РФ от 24 марта 2010 г. № 209); Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 29 ноября 2010 года № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников»; Положение о проведении квалификационных испытаний педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области (приказ Департамента образования области от 14.02.2011 № 104); Положение об экспертизе результатов профессиональной деятельности педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области (приказ Департамента образования области от 14.02.2011 № 104). Нормативное правовое обеспечение аттестации педагогических работников Административный регламент предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), Департаментом образования Вологодской области (приказ Департамента образования области от 05.03.2011 № 178); Административный регламент предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Департаментом образования Вологодской области (приказ Департамента образования области от 05.03.2011 № 178).
Продолжить чтение
Работа со своим текстом
Работа со своим текстом
План занятия Большое – это несколько раз маленькое. Как писать эссе (по Ружиэйро, В.Р. Мышление. 15 уроков для начинающих авторов. М., 2006) Две взаимодополняющие друг друга стратегии выявления плана, по которому будет организован материал – «сверху» и «снизу». Составление сводного конспекта и его трансформация в первую версию черновика Работа с черновиком Две взаимодополняющие друг друга стратегии выявления плана, по которому будет организован материал. «Определение плана сверху» - от формулировки темы. Построение «рабочего указателя» (У. Эко). «Определение плана снизу». Перерасположение корпуса всех сделанных в процессе работы с источником наблюдений в соответствии с (выявляемой в ходе этой перекомпоновки) структурой собственных исследовательских интересов.
Продолжить чтение
Использование программного продукта «1С:CRM ПРОФ Комплект для обучения в высших и средних
Использование программного продукта «1С:CRM ПРОФ Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях» в учебных заведениях
08/19/2023 Основные тезисы доклада Что такое CRM? Компании, использующие «1С:CRM ПРОФ» Специальная версия продукта для учебных заведений Почему важно иметь хороший инструмент, подкрепляющий теорию? Использование «1С:CRM ПРОФ» в учебном процессе Использование «1С:CRM ПРОФ» в целях автоматизации внутренних процессов учебного заведения Основные возможности продукта «1С:CRM ПРОФ Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях» Ценовая политика 08/19/2023 Что такое CRM? CRM (Customers Relationship Management - управление взаимоотношениями с клиентами) - клиентооринтированная стратегия основана на использовании передовых управленческих и информационных технологий, с помощью которых компания выстраивает взаимовыгодные отношения со своими клиентами. Результатом применения клиентоориентированной стратегии является повышение конкурентоспособности компании и увеличение прибыли По оценкам Gartner Group и IDC к 2010 году более 90% компаний будут иметь информационные системы класса CRM «1С:CRM ПРОФ» - это полнофункциональная CRM-система для автоматизации процессов взаимоотношений с клиентами: продаж, маркетинга и сервисного обслуживания
Продолжить чтение
Тесты как эффективная форма контроля качеств знаний учащихся.
Тесты как эффективная форма контроля качеств знаний учащихся.
Ученику Учителю Администрации Управленцам Собственное продвижение Какой я среди других Посмотреть свой результат Внести коррекцию Сравнить себя с другими Оценить работу учителя и оказать помощь 2. Увидеть результат всего массива учащихся Оценить работу школ Сравнить работу школ Посмотреть динамику (продвижение) Оценка и контроль Виды контроля результатов обучения Текущий контроль на первых этапах обучения учитель корректи- рует свою деятель- ность, вносит изме- нения в планирова- ние и предупреждает неуспеваемость Тематический контроль проверяет усвоение программного материала по каж- дой крупной теме курса Итоговый контроль оценка результа- тов обучения за определённый, достаточно боль- шой промежуток учебного времени: четверть, полуго- дие, год
Продолжить чтение
Ильясова Альфия Абдулловна – учитель русского языка и литературы высшей категории …Люди,
Ильясова Альфия Абдулловна – учитель русского языка и литературы высшей категории …Люди, которые плохо владеютречью, имеют не
Как написать сочинение Основные требования к сочинению. Выявление проблемы текста. Комментарий. Выявление авторской позиции. Способы аргументации. Основные требования к сочинению Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Продолжить чтение
Исследовательская работа «Мысль семейная» в древнерусской литературе. Фрагмент.
Исследовательская работа «Мысль семейная» в древнерусской литературе. Фрагмент.
2. Пётр и Феврония Муромские как образец идеальных супругов. Своеобразная модель идеальной семьи представлена в «Повести о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-Еразма. Это памятник древнерусской литературы XV века в жанре жития, хотя и не совсем типичного, составленного на основе устной народной легенды. Пётр и Феврония, герои одноимённой повести, навсегда останутся образцом поистине гармоничной семьи, хотя их, по рождению принадлежащих к разным сословиям, разным социальным слоям: Пётр -князь, а Феврония – простая крестьянская девушка, пусть и умная, сметливая, обладающая талантом и знаниями врачевательницы, в супружеской жизни поджидает немало испытаний. Привязанность мужа и жены друг к другу настолько сильна, что они, выслушав требования бояр, недовольных тем, что ими правит простолюдинка: или развестись, или отправиться в изгнание, - согласны на последнее. 3. « -Долъго ли муки сея, протопоп, будет? -Марковна, до самыя до смерти. -Добро, Петровичь, ино ещё побредём». Считаем, что обязательно нужно упомянуть о таком памятнике древнерусской литературы, как «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное», созданном в XVII веке. Перед читателями предстаёт многотрудный путь одного из церковных иерархов времён царствования Алексея Михайловича - Аввакума, неистово противящегося новизне в церковном и светском быту, вводимой патриархом Никоном, и поплатившегося за это ссылкой в суровую Сибирь, а затем и гибелью. Эту мучительную, долгую ссылку со священником в полной мере разделила его семья, и в первую очередь – жена Настасья Марковна.
Продолжить чтение
Доклад на тему
Доклад на тему
Учебный проект Образованный человек в современном обществе – это не только и не столько человек, вооруженный знаниями, но умеющий добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применить имеющиеся знания в любой ситуации. В связи с этим возникают новые для образования проблемы: формирование у учащихся информационной и коммуникативной компетенций. Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Значительную роль в решении этих проблем играет метод учебных проектов, который в последние годы приобретает все большую популярность среди педагогов. Метод учебного проекта Это одна из личностно - ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, призентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Продолжить чтение
Представление результатов исследования
Представление результатов исследования
План О чем должно быть устное (научное) выступление. Первый абзац. Первая страница – блок введения. Чего еще могут ждать от устного выступления. Советы, каким должно быть устное (научное) выступление. Научное и квалификационное, европейское и американское. Рефлексия и мониторинг собственного опыта. Читать и/или говорить; использование PowerPoint, визуального и раздаточного материалов. «Быть хозяином» своего выступления. Время и регламент. Использование Microsoft Power Point (МРР) в устном выступлении. Ограничения сказанного. Возможные пособия по подготовке устного выступления: Основы научной речи. М., СПб., 2004. С. 184 – 221. (главы 5 и 6 – обучение устному профессиональному общению, культура диалога) Александров Д.Н. Риторика. Учебное пособие. М., 2002. С. 7 – 65. Далецкий Ч. Заговори, и я скажу, кто ты. М., 2003. А также: Уэстон Э. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов. М., 2005. Басовская Е.Н. Я иду на занятия. Стилистика и литературное редактирование. Рабочая тетрадь. М., 2004. Поварнин С.И. Искусство спора. М., 2003 (репринт издания – М., 1923). Ломакин П.А., Севостьянов А.В. Электронные презентации своими руками. М., 2004.
Продолжить чтение