Презентации, доклады, проекты без категории

Папа римский Епископы Аббаты Священники Монахи Миряне - масса верующих: феодалы, крестьяне, горожане, ремесленники, торговцы Кардиналы Архиепископы ЦЕРКОВНАЯ ИЕРАРХИЯ ДУХОВЕНСТВО Источники дохода церкви Церковь – крупнейший землевладелец ? Симония – торговля церковными должностями ? ? Ростовщичество

День космонавтики отмечают 12 апреля в честь полёта в космос Юрия Алексеевича Гагарина в 1961 году Константин Эдуардович Циолковский родился 5 (17) сентября 1857 года, умер 19 сентября 1935 года. Научная сфера: учёный-теоретик, мыслитель. Основоположник современной космонавтики

Многие физические величины, например сила, перемещение материальной точки, скорость, характеризуется не только своим числовым значением, но и направлением в пространстве. Такие физические величины называются векторными величинами(или коротко векторами). Рассмотрим пример. Пусть на тело действует сила 8Н. На рисунке силу изображают отрезком со стрелой(рис.1). Стрелка указывает направление силы, а длина отрезка соответствует в набранном масштабе числовому значению силы. Так на(рис.1) сила в 1Н изображена отрезком длиной 0,6 см, поэтому сила в 8Н изображена отрезком длиной 4,8 см. Отвлекаясь от конкретных свойств физических векторных величин, мы приходим к геометрическому понятию вектора. Рассмотрим произвольный отрезок. Его концы называются также граничными точками отрезка. На отрезке можно указать два направления: от одной граничной точки к другой и наоборот(рис.2). Чтобы выбрать одно из направлений, одну граничную точку отрезка назовем началом отрезка, а другую - концом и будем считать, что отрезок направлен от начала к концу. Рис.1 1Н А В 8Н Рис.2 Это интересно!!! Определение: отрезок, для которого указано, какая из его граничных точек считается началом, а какая – концом, называется направленным отрезком или вектором. Любая точка плоскости также является вектором. В этом случае вектор называется нулевым. Начало нулевого вектора совпадает с его концом, на рисунке такой вектор изображается одной точкой. Нулевой вектор обозначается буквой М, то данный нулевой вектор можно обозначить так: ММ. Нулевой вектор обозначается также символом 0. Длинной или модулем ненулевого вектора АВ называется длина отрезка АВ. Длина вектора АВ(вектор а) обозначается так: АВ (|а|). Длина нулевого вектора считается равной нулю: |0|=0. Глава 1. Понятие вектора.

Россия – кладезь важнейших природных ресурсов * Прогнозные ресурсы газа и нефти соответствуют ресурсам категории С3, D1 и D2 ** Прогнозные ресурсы прочих полезных ископаемых соответствуют ресурсам категории P1, P2 и P3 Россия занимает 1-е место по запасам природного газа (44,4 трлн куб. м) и 5-е место по подтвержденным запасам нефти (10,2 млрд тонн), прогнозные ресурсы составляют более 50 млрд т нефти и более 150 трлн куб. м природного газа Россия занимает 3-е место после США и Бразилии по прогнозным ресурсам железной руды (более 120 млрд тонн), при этом наша страна является абсолютным лидером по подтвержденным запасам железной руды (100 млрд тонн или 26% общемировых запасов) Российские подтвержденные запасы меди составляют более 85 млн тонн Россия располагает более чем 3 800 млрд тонн прогнозных ресурсов угля (2-е место в мире после Китая) и более 190 млрд т подтвержденных запасов угля (18% общемировых запасов) Россия также на 2-м месте (после ЮАР) по запасам золота (7 тыс. тонн) и металлов платиновой группы (3 тыс. тонн) Россия занимает 1-е место в мире по производству алюминия Китай и другие страны Азии – главные источники мирового спроса на ресурсы

Юрий Алексеевич Гагарин – первый в мире космонавт. Родился в простой рабоче-крестьянской семье 9 марта 1934 года в г.Гжатске на Смоленщине. Семья была многодетная – четверо детей. Юра был третьим ребёнком. Семья Гагариных проживала в деревнеКлушино. Родители работали в колхозе, дети рано приучались к работе по дому : уход за домашними животными, помощь родителям в поле. В те времена дети из крестьянский семей очень хотели учиться, Юра ещё не будучи школьником ходил со старшей сестрой в класс, участвовал в школьных вечерах- читал стихи. В первый класс Юра пошёл 1 сентября 1941 года, но в школе с 1 октября прекратились занятия, так как фронт приближался. Семья Гагариных не успела эвакуироваться и осталась «под немцем» на целых полтора года. В их доме поселились фашисты, а семья вынуждена была жить в землянке, которую вырыл наспех отец Юры. Старших детей – Валентина и Зою угнали в Германию. Весной 1943 года деревню освободили наши войска. 9 марта 1943 года возобновились занятия в школе. Поскольку школу немцы сожгли, уроки проводились у учительницы дома.

Aims: Everybody must know: about the history of space exploration; about the leading role of our country in space exploration Y.A.Gagarin is the greatest person of the world. He is cosmonaut № 1.

Индексы Индексы УДК, ББК , ISBN, ISSN, DOI, CODEN . УДК – универсальный десятичная классификация. UDC – Universal Decimal Classification. Международный стандарт классификации по тематике. В России для естественно-научных специальностей индекс поддерживается и издается ВИНИТИ (Всероссийский Институт Научной и Технической Информации). ББК – Библиотечно-Библиографическая классификация. Рабочие таблицы предназначены для организации библиотечных фондов, систематических каталогов и картотек. ISBN, ISSN – универсальные номера для идентификации издаваемых книг и периодических изданий. DOI – уникальный индекс идентификации электронных (и не только) ресурсов. Например такой индекс получают статьи в научных журналах. CODEN - уникальные, шестизначные тематические индексы, которые идентифицируют публикации как периодические публикации, так и книги. Правила оформления презентации Содержание Шрифт менее 16 пт. плохо читается при проекции на экран. При создании слайда необходимо помнить о том, что резкость изображения на большом экране может быть ниже, чем на мониторе. Как в презентации так и в любой статье желательно использовать не более 3 типов шрифтов. Средний расчет времени, необходимого на презентацию ведется исходя их количества слайдов. Обычно на один слайд необходимо не менее двух минут. Большое количество формул на слайде не читается. На слайд выносятся только самые главные формулы, графики, величины, значения. Лучше читается светлый текст на темном фоне. Недопустимо включение больших массивов численных данных в виде длинных таблиц. Графики, гистограммы и диаграммы представляют информацию более наглядно. Все рисунки и графики обязательно должны содержать подписи на языке представления работы.

Актуальность проекта Современное наступление на окружающую среду не могло не сказаться на растительном мире. Вследствие нерационального природопользования погибают не только отдельные растения, гибнут целые виды, целые растительные сообщества. В настоящее время в России в охране нуждаются более 2000 видов, а в Амурской области эта цифра ровна 263 видам. Для охраны редких видов созданы заповедники, заказники, национальные парки. Но запретные меры не в состоянии спасти редкие виды от истребления- необходима экологическая политика, экологическая этика. Невозможно не упомянуть физиолого-терапевтическое значение растений: именно они способны успокаивать, бодрить, воодушевлять, лечить. Человек стал человеком лишь тогда, когда услышал песню жаворонка в летнем небе, шелест травы, научился любоваться пейзажами, постиг прелесть цветов. Проблема В проекте «Экология животных» необходимо дать развернутую характеристику животному миру планеты в целом, а также отдельно уделить внимание ключевым видам природных сообществ. Обратить особое внимание на изменения в популяциях, и роль человека в исчезновении отдельных видов.

Цель программы: разработка модели работы школы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической поддержки одаренных детей и интеллектуально-продвинутых детей, для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности. Задачи: Создать оптимальные условия для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей, активизации и поощрения их творческой деятельности. Внедрить в образовательное пространство школы вариант оценивания обучающихся в форме «портфолио». Определить пути взаимодействия школы и других структур поселка в работе с одаренными детьми. Формировать систему мониторинга личностного роста одаренных детей .

«Не удивительно ли, что столь огромное существо, как кашалот, видит мир таким крошечным глазом и слышит громы ухом, которое куда меньше заячьего?» (Герман Мелвилл, "Моби Дик") Обитание - открытая вода и около берега. Статус вида - распространенный. Численность групп - 1-50 (1-150) большими группами могут путешествовать вместе. Расположение спинного плавника - далеко позади центра. Вес новорожденного - 1 тонна. Вес взрослого - 20-50 тонн. Длина новорожденного - 3,5-4,5 м. Длина взрослого - 11-18 м. Питание - ведущее место занимают головоногие моллюски, среди них почти 20 видов кальмаров, в том числе гигантские архитеутисы длиной более 10 м, и несколько видов осьминогов. Из рыб поедают, преимущественно в северных водах, морских окуней, алепизавров, корифен, скатов, мелких акул, тресковых, глубоководных рыб - макрурид и удильщиков, а в водах Антарктики - клыкачей. Кальмары, защищаясь от кашалота, оставляют на его голове следы своих присосок в виде вдавленных кругов диаметром до 20 см.

Качество жизни населения: теоретико-методические подходы и результаты областного мониторинга Соотношение понятий «Уровень жизни» и «Качество жизни» Уровень жизни > Качество жизни Уровень жизни = Качество жизни Уровень жизни < Качество жизни Качество жизни населения: теоретико-методические подходы и результаты областного мониторинга Качество жизни отражает: уровень потребления товаров и услуг рождаемость и смертность ожидаемая продолжительность жизни уровень заболеваемости условия и охрана труда доступность информации обеспечение прав человека степень социальной защищенности дифференциация населения по уровню дохода уровень занятости

«Если ученик не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели делать самостоятельно приложение этих сведений» Л.Н. Толстой Этапы исследовательской деятельности Формулирование проблемы, постановка цели, задач, гипотезы Изучение информации по данной проблематике Выбор методов исследования и практическое овладение ими Сбор собственного материала Анализ и обобщение Отчет, доклад, ответы на вопросы Формулировка выводов

Аннотация Данный проект осуществляется в рамках школьного профильного экологического образования в 10-11 классах в соответствии с учебной программой по экологии (10-11 класс)авторов Н.М. Черновой, В.М. Галушина, В.М. Константинова Целью данного проекта является развитие экологического сознания личности: осознание морального выбора способа целесообразной деятельности, которая согласуется с экологическим императивом Задачи: Обучение : формирование знаний об урбоэкосистеме; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своего города. Воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных на улучшение состояния окружающей среды города Развитие интеллектуальной сферы - способности к целевому анализу экологических ситуаций ; волевой сферы - убеждение в возможности решения экологических проблем; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды в городе Требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать особенности методов, наблюдения, эксперимента геофизического, экологического слежения за состоянием окружающей среды в городе Учащиеся должны уметь сформулировать не сложные проблемы и провести их опытную проверку, опираясь на знания экологии; проследить состояния окружающей среды (мониторинг), анализа воздуха, воды, почв оформить результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков, формулирования выводов собрать информацию по теме индивидуального исследования

Эмблема «Поел сам, покорми птиц» МОУ «Лицей № 10» Этапы проекта 1этап Целеполагание 2 этап Разработка проекта 3 этап Подведение итогов

1 стадия вызов Опыт - в 3 колбы наливаем по 50 мл воды, нагретой до 50С - в каждую капаем по 1 капле бриллиантового зеленого -в каждую колбу внесем по ¼ чайной ложке стирального порошка 1 колба – «Тайд» 2 колба – «Ариель» 3 колба – «Сорти» Ответьте на вопрос: -каков результат опыта? -какие выводы вы можете сделать насчет моющего действия стиральных порошков?

Молодёжь в современном обществе Молодёжь сохраняет природное наследие «Гринпис» – зелёный мир Гринпис (англ. Greenpeace — «Зеленый мир»), независимая международная общественная организация, ставящая целью предотвращение деградации окружающей среды. Основана в 1971 активистами из Канады и США, имеет отделения в 25 странах с 1990 в Москве и Киеве.

Есть ли жизнь после РАО ? Реформирование РАО ЕЭС и появление новых компаний на рынке электроэнергетики - время для вовлечения всех заинтересованных сторон в экологизацию электроэнергетики. Именно на данном этапе необходимо разработать и внедрить общие экологические стандарты энергетических компаний. Этот сложный вопрос требует участия не только энергетиков, а большого круга экспертов, в том числе и экологов. Коалиция ЭкоНПО готова активно участвовать в разработке подобных стандартов и сотрудничать с заинтересованными сторонами. Важная задача на этом этапе - перенести переговоры с РАО на новых участников энергетического сектора и в регионы. Реформирование РАО ЕЭС формирование механизмов преемственности экологических стандартов РАО формирующемуся семейству «разношерстных» генерирующих корпораций; Конкретизация и улучшение экологических стандартов создание условий равной (честной) конкуренции по показателям экологической ответственности между генерирующими компаниями; необходимость взаимодействия и учета интересов всех заинтересованных сторон

МОУ "Плюсская средняя общеобразовательная школа" 2006-2007 учебный год 30 лет Методическая тема «Реализация личностно – ориентированного подхода в образовательном процессе школы» Инновационный проект по теме: «Экологическое образование в школе в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения» (Приказ ГУО Псковской области №1140 от 07.11.2006г.) Совместный проект Российско-Шведской программы профилактики стоматологических заболеваний у детей 1-3 классах в Псковской области. (Соглашение о сотрудничестве по реализации проекта технической помощи в области здравоохранения) (Приказ по школе № 158 от 11.09.06г.)

Строение энергосберегающей лампы Сравнение ламп

День Земли 22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе. В этот день в разных странах звучит Колокол Мира, призывающий людей беречь мир и жизнь на Планете, способствовать дружбе и взаимопониманию всех народов. Первый Колокол Мира был установлен в июне 1954 года в штаб-квартире ООН, в японском дворике. Он был отлит в Японии из монет, собранных детьми из 60 стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире».

Чарльз Дарвин обращает внимание на высокую интенсивность размножения организмов, на способность к быстрому увеличению численности. Например, одно растение мака дает 30 — 40 тыс. семян в год, лягушка выметывает до 10 тыс. икринок. Даже от таких медленно размножающихся животных, как пара слонов через 750 лет (по расчетам Ч.Дарвина) потомство составило бы 19 млн. особей» Значит Земля должна быть перенаселена живыми организмами. Почему этого не происходит? Мутуализм (от лат mutuus — взаимный) — взаимовыгодные отношения видов (+/+), при которых ни один не может существовать без другого. Степень развития взаимовыгодного сожительства может быть самой разной — от временных, необязательных контактов до такого состояния, когда присутствие партнера становится обязательным условием жизни каждого из них. Такие неразделимые полезные связи двух видов получили название симбиоза. Мутуалистические отношения вносят разнообразие в межвидовые связи в сообществах: чем разнообразнее и прочнее связи, поддерживающие совместное обитание видов, тем устойчивее данное сообщество. Мутуализм: +/+

Питайся правильно – будешь здоров! «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты» (Брийя-Саварен – судья, писатель, ресторанный критик, 1755—1826гг) Как живет современный человек? Активный образ жизни Неправильное питание Стрессы Плохая экология Мало движения Вредные привычки

Как прогресс влияет на экологию? Вопрос учебной темы: Каким образом транспорт влияет на окружающую среду? Учебные предметы: биология, экология, химия, информатика, русский язык. Участники: ученики 9-ых классов Сформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; критического мышления. Приобретение навыков работы в команде; с большими объёмами информации Умение увидеть проблему Наметить пути её решения Дидактические цели проекта:

АНО ЭСЦ «Восток» - Содействие более чем 100 не-ЕС производителям в течение 4 лет Проведение семинаров; Содействие в выборе Специального Представителя (СП) и в работе в Форумах (SIEF) и консорциумах, Консультации и оказание услуг по идентификации веществ, прохождению пре-регистрации, подготовке запроса на регистрацию, прохождению регистрации; Обзор основан на… Review is based on… Экологический Синтезирующий Центр - Восток ANO ESC «EAST» - assisting more then 100 non-EU manufactures during last 4 years Organizing seminars; Consultations and assistance services in substance identification, pre-registration, OR appointment and work in consortia; Подготовка Регистрационных Досье и запросов на регистрацию в IUCLID 5,; Нотификация классификации и маркировки (CLP) Подготовка eSDS; Взаимодействие с ЕХА, национальными центрами поддержки и ведущими Европейскими консалтинговыми фирмами Обзор основан на… Review is based on… Экологический Синтезирующий Центр - Восток Preparing Registration Dossiers and registration inquiries in IUCLID 5; Developing eSDS; CLP notification; Interaction with ECHA, national Helpdesks and leading European Consulting Agencies.