Презентации, доклады, проекты без категории

ННГАСУ участвует в образовательной программе компании BaseGroup Labs с 2007 г. www.nngasu.ru Уровневая модель высшего образования

Учебные программы для топ-менеджеров Создание стандартов деятельности риэлторской компании. Управление качеством работы (семинар) Создание системы управления персоналом риэлторской компании (семинар) Увеличение рентабельности за счет внутренних ресурсов компании (семинар) Учебные программы для линейных руководителей Управление агентской группой. Оперативный менеджмент (тренинг). Управление персоналом для линейных менеджеров (тренинг-семинар). Практика управления персоналом для линейных менеджеров (workshop) Тайм-менеджмент в агентской деятельности (тренинг).

По классификации Г.К.Селевко педагогические технологии делятся на группы по подходу к ребёнку: Авторитарные технологии Дидактоцентрические технологии Личностно-ориентированные технологии Самостоятельные направления: гуманно-личностные технологии; технологии сотрудничества; технологии свободного воспитания; эзотерические технологии.

Основные цели Ассоциации: - объединение выпускников; - содействие развитию научной, учебной, учебно-методической деятельности и материально-технической базы ВШГА, сохранению и преумножению традиций Школы, расширению ее влияния в обществе; - содействие развитию образования в сфере государственного администрирования; - объединение и формирование профессиональных связей между выпускниками ВШГА; - защита интересов выпускников ВШГА, организация их профессионального совершенствования и взаимопомощи ВШГА МГУ Преимущества ВШГА: Высокопрофессиональные преподаватели-практики; Лучшие методики преподавания, уникальный учебный контент. Усиленная практическая составляющая учебных программ; Понимание специфики корпоративного обучения, успешный опыт реализации корпоративных образовательных программ (Компания «Базовый Элемент»), в т.ч. с использованием технологий дистанционного обучения; Эффективно работающая система дистанционного обучения, возможность масштабирования, подключения к обучению бизнесов КБЭ. Интеграция с учебными ресурсами UC RUSAL. Налаженное взаимодействие с провайдерами учебного контента; Опыт оперативной разработки заказных авторских курсов. Основные задачи Ассоциации: - сбор информации и создание единой информационной базы о выпускниках ВШГА, регулярное обновление баз данных;          - организация встреч выпускников, проведение семинаров, конференций и других мероприятий с участием членов Ассоциации; - участие выпускников в образовательном процессе;          - содействие в трудоустройстве выпускников факультета;          - участие в проводимых ВШГА благотворительных, культурно - массовых, спортивных и других мероприятиях; - работа по изданию и переизданию каталогов выпускников, сборников воспоминаний выпускников; создание и развитие региональных и зарубежных Ассоциаций выпускников ВШГА

ЦЕЛЬ осуществление диагностики физических и (или) психических данных у детей в возрасте от 3 до 12 лет 2 месяцев на момент исследования ДЕФЕКТОЛОГ ЛОГОПЕД ПСИХОЛОГ ДЕТСКИЙ ВРАЧ-ПСИХИАТР ЧЛЕНЫ КОМИССИИ

Дифференцированный процесс обучения - это широкое использование различных форм, методов обучения и организации учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся. Использование этих форм и методов, одним из которых является уровневая дифференциация, основываясь на индивидуальных особенностях обучаемых, создают благоприятные условия для развития личности в личностно-ориентированном образовательном процессе. Отсюда следует: построение дифференцированного процесса обучения невозможно без индивидуальности каждого ученика как личности и присущим только ему личностным особенностям; обучение, основанное на уровневой дифференциации, не является целью, это средство развития личностных особенностей как индивидуальности; только раскрывая индивидуальные особенности каждого ученика в развитии, т.е. в дифференцированном процессе обучения, можно обеспечить осуществление личностно-ориентированного процесса обучения.

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие. Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий (УУД) ФОРМИРОВАНИЕ УУД ЧЕМУ УЧИТЬ? (содержание образования) ДЛЯ ЧЕГО УЧИТЬ? (ценности образования) КАК УЧИТЬ? (обновление средств обучения)

Контакты: Учебный корпус №1: Ул. Академика Бочвара д.2, к.2, Тел: 8 (499) 190 49 45 Учебный корпус №2: Ул. Паршина д.8 Тел: 8 (495) 947 38 62 Учебный корпус №3: Ул. Тушинская д.2 Тел: 8 (495) 491 57 81 Учебный корпус №4: Ул. Твардовского д.10, Тел: 8 (495) 758 01 37 E-mail: [email protected] История колледжа Учебный корпус №1 Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования строительный колледж № 46 (в прошлом Профессиональное училище № 21, ныне учебный корпус № 1) было образовано в послевоенные годы в 1957 году и территориально расположено на Северо-Западе города Москвы в живописном районе Щукино, который по праву называют «легкими столицы». Близость станции Московского метрополитена «Щукино» (пешком 2 минуты), удобство и близость маршрута (до центра 15 минут), приближенность Московской окружной железной дороги, а также Московской кольцевой автомобильной дороги значительно расширяют границы желающих обучаться в нашем образовательном учреждении. Помимо Северо-Западных районов столицы, удобно добраться из г.Дедовска и близлежащих станций, г. Красногорска, Истринского района.

Охраняемые природные территории Территории, в пределах которых обеспечиваются их охрана и от традиционного хозяйственного использования и поддержание их естественного состояния для сохранения экологического равновесия, а так же в научных, учебно – просветительских, культурно – эстетических целях. Организация таких территорий имеет многоцелевое предназначение: сохранение уникальных ландшавтов, эталонов нетронутых биогеоцеозов, видового разнообразия живых организмов(генофонда), возможности экологического дублирования, сохранение редких и исчезающих, реликтовых и эндемичных(местных) видов, обеспечение необходимых условий для их воспроизводства, пропаганда экологических знаний и др. Республика Адыгея       Кавказский государственный природный заповедник создан в 1924 г. Имеет международный статус биосферного резервата ЮНЕСКО. Находится под юрисдикцией международной Конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия. Общая площадь – 280,3 тыс. га. Расположен на территории Краснодарского края, Республики Адыгея и Карачаево-Черкесской Республики. Самый крупный природный резерват на Кавказе. Вносит неоценимый вклад в сохранение и изучение биологического и ландшафтного разнообразия Западного Кавказа. Имеет огромное значение для сохранения горного зубра, кавказского благородного оленя, кубанского тура, серны, бурого медведя.

Лондон – сердце Англии!!!! Посещение исторически значимых мест! 3. Прогуляемся по паркам!!!! ПЛАН Какое в Лондоне самое красивое и привлекательное место? Главный вопрос

Московский Кремль. Моско́вский Кремль — древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический, духовно-религиозный и историко-художественный комплекс столицы, официальная резиденция Президента Российской Федерации. Расположен на высоком левом берегу Москвы-реки — Боровицком холме, при впадении в неё реки Неглинной. Московский Кремль — крупный архитектурный комплекс, крепость, исторический центр Москвы, расположенный на левом берегу Москвы-реки, на Боровицком холме, наиболее древняя часть города, в настоящее время являющаяся резиденцией высших органов государственной власти России и одним из главных историко-художественных комплексов страны. Существующие стены и башни были построены в 1485 — 95. Общая протяжённость стен — 2235 м, высота от 5 до 19 м, толщина — от 3,5 до 6,5 м. В плане стены образуют собой неправильный треугольник. Вдоль стен расположено 20 башен. Самая высокая башня — Спасская, она имеет высоту 71 м. Центр Санкт-Петербурга.

ПАМЯТНИК ПЕТРУ I МЕДНЫЙ ВСАДНИК Скульптор: Этьен Фальконе

Die Sehenswürdigkeiten der Stadt Ossa Составитель: Казанцева Ольга Павловна, МОУ «Осинская гимназия» Der Wappen …ist…dargestellt-изображено Der Bär Der Baum

Село Байгулово Основано в период распада Казанского ханства в конце XV века . Ныне входит в состав Козловского района ЧР. Численность населения – 1050 человек. Карта села Село находится вдоль левого берега реки Аниш протяженностью более 3 км. Территория разделена на три основные части: Тугай, Мокрой, Васнар.

Цель: познакомиться с достопримечательностями Парижа Задачи: Изучить страноведческие тексты. Проанализировать каким образом с помощью страноведческих текстов знакомимся с культурой Франции. Увидеть Париж - и умереть! Эйфелева башня – символ Парижа. Она достигает более 300 метров в высоту и весит 9 700 тонн. Дата ее рождения - 31 марта 1889 года. Башня была построена для Всемирной выставки 1889 года по проекту инженера Густава Эйфеля.

"Такой город, как Лондон, по которому бродишь часами, не видя ему конца... представляет собой нечто совсем особенное." (Ф.Энгельс) ОСНОВОПОЛОГАЮЩИЙ ВОПРОС: Кто устал от Лондона, тот устал от жизни? Проблемный вопрос: Можно ли провести экскурсию не выходя из класса? Учебный вопрос: Какие памятники культуры являются визитной карточкой столицы?

В современных условиях, когда накоплено много информации о мире в целом, о разных странах, о больших и малых городах, особый интерес представляют знания о малой родине, о тех местах, где родился и вырос. Мир невозможно познать, не зная своего края. Россия - необъятная страна, в ней много удивительных и красивых мест, но для каждого человека есть особый уголок – свое село, где живется и дышится легко. С момента своего основания и по сегодняшний день село живет: растет, изменяется, но неизменно остается дорого сердцу. История создания села Деревня Поперечное находится на территории администрации Попереченского сельского совета Пензенского района, Пензенской области. Деревня Поперечное своими существованием обязана истории. Она своими корнями уходит далеко в прошлое, и когда, в какое время на настоящем месте образовалось поселение, остается одной из исторических загадок. Очень давно, еще в начале первого тысячелетия, эти территории занимали половцы, кочевники, хазары и скифы, о чем свидетельствуют скифские захоронения – курганы, стоящие рядом с нашей деревней. В эпоху средневековья на нынешних территориях, где находится наша деревня, жили и сошли с исторической сцены такие народности как меря и весь. Когда-то эти поселения территориально входили в Волжскую Булгарию, в Золотоардынский кагонат. Кто, какая народность дала название нашему селу, остается загадкой. В названии «Поперечное» наверняка кроется смысл, народная мудрость и примета. По одной из народных версий, название села «Поперечное» трактуется следующим образом: По правилам старинно-русского расположения населенных пунктов деревня должна быть расположена с востока на запад. Наша деревня расположена поперек этого направления, т. е. солнце всходит сзади дворов, а заходит перед окнами, поэтому отсюда и произошло название деревни. По второй версии название поселения кроется в самом его названии Попе-речное – т. е. поперек рек. По географическому положению село располагается почти в центре истоков рек Хопер и Арчада, располагаясь поперек этих истоков, что возможно и дало соответствующее название.

Цели: 1) обобщить и систематизировать изученное по теме «Глагол»; 2) развивать умения и навыки работы с глаголами, их морфологическими признаками, орфограммами; 3) продолжить работу над воспитанием патриотических чувств и любви к Родине, родному селу. Экскурсия 1.Посещение (обычно коллективное) какого-либо достопримечательного места, поездка куда-либо с целью ознакомления с чем-либо. 2. Организованный, сопровождаемый объяснением показ чего-либо, проводимый по определенному плану с образовательной или ознакомительной целью. (По "Толковому словарю" С.П.Ожегова)

Теоретическая интерпретация АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА Представленный опыт является актуальным, так как отвечает социальному заказу в личностно - ориентированном образовании – воспитывает компетентного человека. Ведущие педагогические идеи опыта идея сотрудничества, которая подразумевает совместную деятельность учителя, учащихся, коллег в организации процесса обучения и формирования общеучебных умений идея психологизации образовательного процесса, которая направлена на совершенствование системы работы, основанной на психолого -педагогических закономерностях развития личности учащегося

Основные сведения: - понятие инструментальных систем, - основные возможности, - компоненты, - способы построения, - состав команды Инструментальные средства ДО программное и информационное обеспечение, используемое для представления учебных материалов в информационно-образовательной среде ДО.

Аннотация проекта Основная тема, используемая в проекте – « Почему не каждого человека можно назвать брендом?» Рассматривается понятие «человек-бренд». Обучение по данной теме предполагает формирование исследовательских навыков, способствующих интеллектуальному развитию личности, формированию философских взглядов на общие законы развития науки и техники, олицетворяет единство теории и ее практической реализации в мире. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные и Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета и таблицы. Практическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить значимость инженерной мысли в мире и сформировать целостное представление о нем. Предметная область Экономика Методические задачи Сформировать представление о человеке как бренде. Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. Дидактические задачи Формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации (поиск, отбор, анализ и синтез информации). Формирование интереса у учащихся к проблемам взаимосвязи науки и техники. Развитие у учащихся навыков проектной деятельности.

Благодаря моей профессии я получаю возможность помогать людям - и себе. Это делает мою жизнь богаче и наполняет ее смыслом. Хелен Хэйес В наше время так много интересных и нужных профессий. И любой школьник стоит перед выбором, где учиться и кем стать. Среди безграничного моря профессий, на мой взгляд, одна из самых важных – это Учитель. Эта профессия мне близка и знакома с детства. Моя мама, Корнеева Жанна Анатольевна, работает учителем начальных классов уже 20 лет. Я вижу, что мама много сил и времени отдает школе и детям. Знаю, какая это тяжёлая, беспокойная, но важная и очень нужная профессия. Учитель – это первый, а затем и главный светоч в интеллектуальной жизни школьника; он пробуждает у ребенка жажду знаний, уважение к науке, культуре, образованию. В.А. Сухомлинский Учитель… Что стоит за этим привычным словом? Учитель – это уникальная профессия вне времени, моды и географии. Учитель открывает детям огромным и необъятный мир знаний. Кто как не он научит читать первые слоги, слова, покажет, как правильно держать ручку в руке. Сколько неизвестного мы узнаем о природе, о людях, о предметах! Первый учитель…Как это звучит гордо и ласково!  Нередко первого учителя называют второй мамой. И каждый малыш мечтает о добром, понимающем учителе, который бы его любил, уважал, ценил его малейший успех. Одна профессия из тысячи

Регистрация в ЦО учебных фирм СПбГУЭФ Выступление с презентацией на конференции Учебных фирм Выступление на районном семинаре для педагогов и на педагогическом совете лицея.

Уровень успеваемости лицеистов Диаграмма качества обученности учащихся начальной школы за 2007-2008 уч. год и I триместр 2008-2009 уч. года