Презентации, доклады, проекты без категории

Дистанционные формы работы: конкурсы, олимпиады для учителей и учащихся МБОУ «ФСОШ №2с углубленным изучением отдельных предметов» на 2012-2013 уч.г. http://cerm.ru Международный дистанционный проект «ЭМУ» - эрудит-марафон учащихся с 1 по 9 класс Всероссийский фестиваль «Открытый урок» Конкурс «Презентация к уроку» http://festival.1september.ru Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» Конкурс «Учебный проект» http://portfolio.1september.ru Портал Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" - информация о конкурсах "Эрудиты России", "Созвездие талантов",  "Интеллектуально – творческий марафон",  "КИТ - красота, интеллект, творчество", Всероссийских Турнирах, Форумах и Фестивалях, Международных образовательных проектах и многом другом http://www.future4you.ru Всероссийские молодёжные предметные чемпионаты, НП «Центр развития одаренности» для учащихся 1-11 классов, г.Пермь http://talant.perm.ru http://www.urfodu.ru/ УРФО:Международная олимпиада по основам наук http://vot-zadachka.ru г.Самара «Центр развития мышления и интеллекта» http://www.infoznaika.ru Всероссийская игра-конкурс«Инфознайка» для учащихся 2-11 классов Всероссийский конкурс по русскому языку «Родное слово» ЦДО «Отличник» совместно с Уральским государственным научно – исследовательским институтом им. В.И. Вернадского http://://www://www.://www.cdoo://www.cdoo.://www.cdoo.ru Общероссийский проект «Школа цифрового века»: http://digital.1september.ru http://nic-snail.ru Центром «СНЕЙЛ»  :Дистанционные конкурсы:Дистанционные конкурсы, Предметные олимпиады:Дистанционные конкурсы, Предметные олимпиады, Предметные недели:Дистанционные конкурсы, Предметные олимпиады, Предметные недели, Турниры:Дистанционные конкурсы, Предметные олимпиады, Предметные недели, Турниры, конкурсы-игры Фестиваль педагогического    мастерства    "Дистанционная    волна"

«Лира» - это союз молодежи Год рождения – 1980 Возраст детей – 9 – 11 классы Численность – 28 человек (2010 – 2011 учебный год) Президент клуба – Крылова Александра. Атрибутика клуба Пусть нам не дано изменить Все немедля, как хочется; Когда изменяемся мы, Изменяется мир.

Повышение эффективности реализации единой информационной политики и качества информационного сопровождения в сфере образования. ЗАОЧНЫЙ ЭТАП Заполнить форму заявки на конкурс Сфотографироваться Выслать фото и заявку до 30.08.2010 руководителю ИКЦ (в копии [email protected]) Получить подтверждение и приглашение на семинар Приехать на семинар-конкурс в октябре 2010 Как стать участником конкурса?

А что именно возможно? Сохранить выборы мэра Вернуть ветеранам социальные проездные Отстоять право на бесплатные бахилы Добиться снижения цен в студенческой столовой Снизить незаконно повышенный транспортный налог Остановить экологически опасное производство Защитить от застройки уникальный лес или сквер у дома Добиться закрытия медвытрезвителей по всей стране Восстановить на работе вич-инфицированного Добиться от властей решения проблем протекающих крыш Сохранить школу от закрытия Остановить строительство ГЭС Конкурс В ЦИФРАХ: 73 участника прислали заявки 28 регионов участвовало в конкурсе 50 заявок было принято 18 членов жюри из 11 регионов оценивали работы 432 страницы заняли оценочные листы, присланные членами жюри 936 страниц занимают присланные заявки и дополнительные материалы к ним Наибольшее количество заявок поступило из Москвы, Санкт-Петербурга, Свердловской области и Пермского края

Основные положения Информатизация образования - это процесс изменения содержания, методов и организационных форм образования направленный на достижение нового качества Информатизация является одновременно и важнейшим компонентом, и необходимым условием модернизации образования. «Наша новая школа» Новое качество образования может быть достигнуто в условиях значительного расширения информационного пространства учеников и преподавателей, его содержательного и структурного обновления, а также в условиях открытости и доступности источников информации. Глобальная информационная сеть с ее масштабным контентом и уникальным инструментарием его обработки является эффективным средством обеспечения таких условий. ИКТ является одной из движущих сил развития современного образовательного учреждения.

Slide Конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза» В Конкурсе участвует профессорско-преподавательский состав вузов Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Организатором Конкурса является Совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов России. Партнером Конкурса выступает компания Никомед – организатор стипендиальной программы «Золотые кадры медицины». Финансирование организационных расходов Конкурса осуществляется компанией Никомед. Конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза» (далее – Конкурс) приурочен к 5-летию стипендиальной программы «Nycomed – Золотые кадры медицины» и призван объединить «золотых» студентов и «золотых» учителей Основная идея Конкурса - выявить, поздравить и наградить лучших преподавателей, которые «куют» для страны «золотые кадры медицины». Основной целью конкурса является поддержка творческой деятельности профессорско-преподавательского состава путем создания благоприятных условий для совершенствования профессионального мастерства, повышения мотивации к дальнейшему профессиональному развитию. Лучшие преподаватели отбираются посредством конкурса среди победителей конкурсов «Лучший преподаватель вуза», проведенных в вузах по номинациям Конкурса. Принципы организации и проведения Конкурса: - гласность (открытость); - добровольность участия; - равенство участников конкурса. Церемония награждения победителей проходит на расширенном заседании Общего собрания Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов России. Последующие мероприятия: анализ и распространение инновационных методов обучения и воспитания победителей Конкурса. Slide Конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза»

Я СЛОВОМ, КАК ВЕТРОМ, НАПОЛНЮ СТРАНУ! О ТОМ КАК ТОВАРИЩ ЗВУЧИТ НАЯВУ… ТОВАРИЩ – ДРУГ, СЛОВА СИНОНИМЫ Я и Джеки Чан – друзья «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет…» [1]

Приказ органа власти ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Образовать постоянно действующую конкурсную комиссию органа власти. 2. Определить, что конкурсная комиссия создана для проведения: - конкурса на включение в кадровый резерв; - конкурса на замещение вакантной должности. 3. Утвердить: - порядок и сроки работы конкурсной комиссии; методику проведения конкурса на включение в кадровый резерв, замещение вакантной должности. 4. Признать утратившими силу прежние приказы. Состав конкурсной комиссии 1. Председатель комиссии 2. Заместитель председателя комиссии 3. Секретарь комиссии 4. Члены комиссии: представитель подразделения по вопросам государственной службы и кадров; юридического (правового) подразделения; подразделения в котором проводится конкурс; представитель Управления; независимые эксперты (по согласованию) – не менее одной четверти от общего числа членов комиссии Рекомендуем обезличивать состав комиссии!!!

«Интеллект. Россия. Будущее» Девиз конкурса «Будущее Северо-Запада»: Динамика вовлечения учащихся СЗОУО в проектную и исследовательскую деятельность 1998 год – научно-практическая конференция исследовательских работ старшеклассников «ЛИДЕР» 2003 год - конкурс проектных и исследовательских работ младших школьников «СОВЯТА» 2001 год – конкурс «Проектная неделя на Северо-Западе»

«Семья – это сказочная пена морская, из которой рождается красота, и если нет таинственных сил, рождающих эту творческую красоту, то функция школы, всегда будет сводиться к перевоспитанию». В.А.Сущинский Родительское собрание Источник информации Форма педагогического самообразования Механизм творческого единения

Образование В 1991 году закончила Елабужский государственный педагогический университет В 2003 году получила второе высшее образование в Набережночелнинском государственном педагогическом институте по специальности «Татарская филология» Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат "Омет" № 86 VI вида» «Как не следует пытаться лечить глаза от головы и голову – отдельно от тела, так не следует и лечить тело, не леча душу…» В.А. Оппель Школа-интернат «Омет» №86 функционирует с 6 сентября 1993 года. В ней обучаются и одновременно лечатся 83 ребенка с последствиями детского церебрального паралича. Основная задача учреждения – педагогическая, медицинская и социальная реабилитация детей с заболеванием детский церебральный паралич. Обучение детей в школе-интернате ведется по 2 программам: С 1 по 12 классы по программе VI вида С 1 по 10 классы по программе VIII вида Школа-интернат «Омет» № 86 работает круглосуточно, пять дней в неделю. Суббота и воскресенье – выходные дни. Режим дня предусматривает чередование лечебных процедур и учебных занятий в первой половине дня, а во второй – дети отдыхают.

Конкурс "Три желания" … Случайно амфору я взял И приоткрыл сосуд. Он силой страшной обладал, И джинн мне крикнул вдруг: «Что хочешь, повелитель мой? Исполню приговор любой. Лишь пожелай – я сотворю, Изменим вмиг судьбу твою!» Конкурс "Мэр города" Мы все в труде мастеровые, Народные и рядовые, Лауреаты или нет. И наша общая забота - Чтоб наша общая работа Оставила достойный след.

«Искусство воспитания кажется делом знакомым и понятным, делом легким, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания» К.Д.Ушинский Законодательная база воспитательной деятельности в вузе: Закон РФ «Об образовании»; Требования федеральных государственных образовательных стандартов; Письмо Минобрнауки РФ от 20 марта 2002г. №30-55-181/16 «О направлении Рекомендаций по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования»; Перечень показателей государственной аккредитации образовательного учреждения высшего профессионального образования.

Цель: Привлечение родителей и детей к совместному решению практических семейных вопросов воспитания и обучения. Задачи: 1. Познакомить родителей с разными методами решения проблем в семье как в обучении, так и в воспитании детей. 2. Обсудить наиболее сложные вопросы воспитания и совместно с детьми найти пути их преодоления. Воспитание детей – дело очень трудное…

Целевая функция школы сегодня - воспитание широко образованной гармоничной личности, правильно понимающей смысл человеческой жизни. Вознаграждение за функции классного руководства из федерального бюджета получали в прошедшем учебном году 253 педагога. 231 воспитатель ДОУ получит вознаграждение за свою работу из республиканского бюджета по инициативе Президента РМЭ Л.И.Маркелова.

ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ПО УХОДУ ЗА РАСТЕНИЯМИ? Самостоятельно ухаживать За растениями,добиваться хорошего качества выполне- Ния работы. Уметь опрыски- Вать ,рыхлитьземлю, обреза-ть сухие листья; знать после- довательность выполнения работы и значение каждого приема. Весной и летом подкармливать растения раствором удобрений, приготовленным воспитате-лем. ЗНАНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ И О ПРИРОДЕ, НУЖНЫ НАМ ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ НЕ ТОЛЬКО ЕЙ НЕ МЕШАТЬ, НО И УМЕТЬ ОБЕРЕГАТЬ И ПОДДЕРЖИВАТЬ. НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА САМОВОЛЬНО ПРЕРЫВАТЬ ЖИЗНЬ ДРУГОГО.

Содержание Введение ……………………………………………………………….стр.3   Глава 1. Игра. Характеристика игровой деятельности 1.1. Стадии развития игровой деятельности………………….……....стр.3 1.2. Условия появления игры…………………………………………..стр..4 1.3. Виды игр……………………………………………………………стр..4 1.4. Компоненты игры…………………………………………………..стр.5 1.5. Функции игры………………………………………………………стр.7 1.6. Современная классификация и характеристика игр…………..стр.8 1.7. Игра как метод обучения…………………………………………..стр.11 Глава 2. Особенности игровой деятельности у детей с нарушениями в развитии 2.1.Игровая деятельность младших школьников…………………….стр.12 2.2. Особенности игровой деятельности у детей с умственной отсталостью……………………………………………………………..стр.15 2.3.Коррекция игровой деятельности в сенсорной комнате………...стр.17 2.4. Система игр, направленных на формирование математических представлений у младших школьников с умеренной умственной отсталостью…………………………………………………………….стр.20 Заключение ……………………………………………………………..стр.26 Список использованной литературы………………………………….стр.27 Приложение Человеческая культура возникла и развёртывается в игре, как игра. И. Хейзинга

«Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства». В.А.СУХОМЛИНСКИЙ Ребенок – путник вечности

Вопросы преподавания информатики для непрофильных специальностей классических университетов Борисенко В.В., Михалев А.А., Михалев А.В., Панкратьев Е.В., Чеповский А.М., Чирский В.Г. Предложения по преподаванию информатики и математических основ информатики для непрофильных специальностей классических университетов Редактор: профессор механико-математического ф-та МГУ, д.ф.-м.н. А.В. Михалев Руководитель проекта: декан химического ф-та МГУ, академик РАН В.В. Лунин Совместно с зав. межкафедральной лабораторией Вычислительных методов в химии В.С.Люцаревым Преподавание Информационных Технологий в России - 2004 Вопросы преподавания информатики для непрофильных специальностей классических университетов Информационные технологи и программирование базируются на классических математических дисциплинах: алгебра, математическая логика, дискретная математика, численные методы, … Необходимы математические знания для обоснования алгоритмов и методов, используемых в компьютерных науках; Необходима взаимосвязь и согласованность курсов математического цикла и курсов информатики Преподавание Информационных Технологий в России - 2004

Экологическое воспитание младших школьников на материале краеведения. Цель-формирование экологически грамотного поведения и сознательного отношения к природе через развитие экологической культуры. Задачи- развивать интерес к познанию родного края, обогащение эмоционально-ценностной сферы за счет общения с природой, развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации и первоначальных умений исследовательской деятельности Принципы построения системы экологического воспитания Принцип гуманизации Принцип экологизации Принцип интеграции Принцип непрерывности Принцип систематичности Принцип социологизации

Цель: создание условий для формирования субъектности педагога дошкольного учреждения, как ключевой фигуры процесса модернизации образования средствами управленческого сопровождения. Приоритеты образовательной политики Зафиксированы в: • Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (ННШ) • Концепции долгосрочного социально- экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36); • Основных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р); • Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2011-2013 годы; • Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы

«Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства». В.А. Сухомлинский Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!          - Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.          - С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец. Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.          - Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.

С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений. Вместе с тем в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.