Презентации, доклады, проекты без категории

Загрузка приложений в оперативную память и их выполнение. Доступ к периферийным устройствам (устройства ввода-вывода). Управление оперативной памятью (распределение между процессами, виртуальная память). Управление доступом к данным на энергонезависимых носителях. Пользовательский интерфейс. Сетевые операции. Операционная система и её функции Операционная система — базовый комплекс компьютерных программ, обеспечивающий управление аппаратными средствами компьютера, работу с файлами, ввод и вывод данных, а также выполнение прикладных программ и утилит. Основные функции операционной системы: Структура ОС

Одним из самых опасных источников ЭМИ является компьютер. Какова же защита организма пользователей при эксплуатации компьютерной техники? Сначала рассмотрим воздействие ЭВМ на организм человека. Влияние ЭВМ на организм человека в зависимости от интенсивности микроволн.

Программные средства управления проектами Программы управления проектами составляют значительный сегмент рынка компьютерных программ. Спрос на такие программы непрерывно растет примерно на 30% в год, обзоры рынка программ управления проектами регулярно появляются в компьютерных журналах. Программы управления проектами помогают: обосновать целесообразность инвестиций, разработать оптимальную схему финансирования работ, поставок материалов и оборудования, составить план работ, включающий сроки исполнения работ, потребление ресурсов, необходимые затраты и их распределение во времени,

ОЧЕНЬ ХОЧЕТСЯ ПОРАДОВАТЬ НАМ СЕГОДНЯ ВСЕХ ГОСТЕЙ. И ДЛЯ НИХ МЫ ПРИГОТОВИЛИ МНОГО ПРАЗДНИЧНЫХ ЗАТЕЙ. С ПЕРВОЙ КАПЕЛЬЮ, С ПОСЛЕДНЕЙ МЕТЕЛЬЮ, С ПРАЗДНИКОМ РАННЕЙ ВЕСНЫ ВАС ПОЗДРАВЛЯЕМ, СЕРДЕЧНО ЖЕЛАЕМ РАДОСТИ, СЧАСТЬЯ, ЗДОРОВЬЯ, ЛЮБВИ!

Многофункциональная деятельность классного руководителя предполагает особую форму воспитательной работы, нацеленную на взаимодействие педагога с детьми в рамках специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Речь идёт о часе классного руководителя («классном часе»). Данная форма работы лежит в плоскости трёх воспитательных функций: просветительской; ориентирующей; направляющей и формирующей. Система классных часов по гражданскому и патриотическому воспитанию 1 блок – «Истоки» Этот блок ориентирован на знакомство учащихся с базовыми понятиями гражданственности и патриотизма. 2 блок – «О доблестях, о подвигах, о славе» Данный блок предполагает разработку серии классных часов, ключевыми фигурами которых являются выдающиеся личности русской истории и культуры, активно проявляющие свою гражданскую позицию в судьбоносное для страны время. Могут быть предложены периоды роста общественно-политических движений в 19 веке; отечественной войны 1812 года; Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

Наш девиз «Есть только один путь постижения –действовать» П. Коэльо Наши цели Развить свои творческие способности Научиться самостоятельно приобретать знания, умения, навыки, опыт Научиться находить ответы на самые трудные вопросы науки, техники, искусства.

Структура управления методической работой на 2012-2013 учебный год в ГБОУ города Москвы специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида №29 Директор школы-интерната Зам. директора по УР, УВР, ВР начальники подразделений Педагогический совет Аттестационная комиссия Методическое объединение учителей начальных классов и педагогов коррекционных технологий Методическое объединение учителей старших классов, воспитателей и педагогов дополнительного образования Методический Совет Творческие группы Система работы над методической темой в 2012-2013 учебном году в ГБОУ города Москвы специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида №29 Общая методическая тема: «Повышение компетентности педагогического коллектива в условиях личностно-ориентированного обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями". Тема методических объединений Методическое объединение учителей начальных классов и педагогов коррекционных технологий Методическое объединение учителей старших классов, воспитателей и педагогов дополнительного образования «Взаимодействие педагогов начальной школы и педагогов коррекционно-развивающих технологий в условиях личностно-ориентированного обучения». «Использование педагогических технологий на основе личностной ориентации для оптимального развития и коррекции индивидуальных психофизических особенностей учащихся»

Одаренный человек, словно яркая звездочка на небосклоне, требующая к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нем, чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду Работа с одаренными или талантливыми детьми диктует определенные требования к личности педагога : Желание работать нестандартно Поисковая активность Знание психологии одаренных детей Готовность к работе с одаренными детьми

Тест. Кто написал стихотворение “Учись у них-у дуба, у берёзы?” А.А.Фет. Ф.И.Тютчев. М.Ю.Лермонтов. Кто написал стихотворение “Тучи?” И.С.Тургенев. А.А.Фет. М.Ю.Лермонтов. Кто написал стихотворение “Неохотно и несмело?” М.Ю.Лермонтов. Ф.И.Тютчев. И.с.Тургенев. Кто написал стихотворение “Утёс?” М.Ю.Лермонтов. А.А.Фет. Ф.И.Тютчев. Задания оцениваемые в 2 балла. Назовите дату рождения Н.А.Некрасова. 1821 1877 1883 1817 Назовите дату рождения М.Ю.Лермонтова. 1841 1799 1837 1814 Назовите дату рождения А.А.Фета. 1841 1883 1820 1817 Задания оцениваемые в 3 балла.

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ МАТЕРИАЛОВ ROCKWOOL СОСТАВ СИСТЕМЫ ROCKFIRE

Правовые основания введения НСОТ Постановление Правительства РФ от 5 августа 2008 г. № 583 "О введении новых систем оплаты труда для работников федеральных бюджетных учреждений и федеральных государственных органов, а также гражданского персонала воинских частей, учреждений и подразделений федеральных органов исполнительной власти, в которых законом предусмотрена военная и приравненная к ней служба, оплата труда которых в настоящее время осуществляется на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников федеральных государственных учреждений» срок введения новой система оплаты труда – с 1 декабря 2008 г. Нормативные правовые акты, регулирующие введение НСОТ Приказы Минздравсоцразвития России: - от 06.08.2007 N 525 - Профессиональные квалификационные группы и Критерии отнесения к ним; - от 5 мая 2008 г. N 217н - Профессиональные квалификационные группы должностей работников высшего и дополнительного профессионального образования; от 3 июля 2008 г. N 305н - Профессиональные квалификационные группы должностей работников сферы научных исследований и разработок; - от 22.10.2007 N 663. - Методические рекомендации по введению в федеральных бюджетных учреждениях новых систем оплаты труда; - от 29.12.2007 N 818 - Перечни видов выплат стимулирующего характера в федеральных бюджетных учреждениях и Разъяснения о порядке их установления; - от 29.12.2007 N 822 - Перечни выплат компенсационного характера.

Нужно усвоить: МИЭМ, 07.11.2008 Технические и программные средства проведения презентаций Виды презентаций по интерактивности Структуру выступления и презентации Виды презентаций Электронные презентации: С сопровождением Интерактивные Распространенные технологии: Flash Director PDF PowerPoint / Impress

Компьютерные лаборатории Видеомонтаж

Введение: Различают понятия: «опасное природное явление» и «стихийное бедствие» Опасное природное явление События природного происхождения или результат деятельности природных процессов, которые вследствие своей интенсивности, масштаба распространения и продолжительности могут вызвать неблагоприятное воздействие на людей, объекты экономики и окружающую природную среду

Педагогический состав 1.Учитель химии высшей категории, руководитель МО Павлищева Анжела Юрьевна. Педагогический стаж – 23 года 2. Учитель биологии высшей категории Деньгова Татьяна Владимировна. Педагогический стаж- 47 года 3.Учитель биологии высшей категории Запорожец Людмила Федоровна. Педагогический стаж- 35 лет 4. Учитель химии и биологии Калмыкова Ярослава Юрьевна Педагогический стаж- 6 мес. 5. Учитель биологии Пархоменко Ирина Николаевна Стаж работы – 1год. Методическая тема «Формирование основных образовательных компетенций через различные формы преподавания химии и биологии» Цели: развивать личность ученика; повышать эффективности работы педагогов; обеспечить качество преподавания; совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, их компетентности и эрудиции; внедрять в учебный процесс обновленное содержание, технологии образовательной деятельности, организационные механизмы, обеспечивающие модернизацию образования в лицее.

Этапы урока: Цель и задачи урока; Проверка знаний; Изучение нового материала: - размеры и положение сердца; внешнее строение сердца; внутреннее строение сердца; сердечный цикл; регуляция сердечной деятельности. Домашнее задание Закрепление знаний. Задачи урока Образовательная: раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности; Развивающая: развитие понятий о рефлексе, видах и особенностях тканей; Воспитательная: гигиеническое воспитание (приемы восстановления сердечной деятельности при клинической смерти); воспитание культуры учебного труда.

Направления в работе: Трудовое; Тимуровская работа: помощь ветеранам ВОВ и труженикам тыла; Краеведческое; Спортивное; Туристическое; КИД (Клуб интернациональной дружбы) На полях совхоза «Усольский»

Проблемные вопросы: Каждая молодая хозяйка (и хозяин тоже!) хочет знать, как приготовить вкусную и полезную еду. Жизненный опыт убеждает, что здесь не обойтись без химических знаний. В свою очередь, многие методы химии и химической технологии выросли из древних "кухонных" приемов. Какие химические знания нам помогут на кухне? Есть ли место дома химическому эксперименту? Какие свойства химических веществ используются при приготовлении пищи? Цели исследования: Изучить свойства веществ, ежедневно используемых на кухне. Характеризовать связь между строением и свойством веществ. Научиться проводить эксперимент. Использовать приобретенные на уроках химии знания в повседневной жизни.

Цель работы: повышение качества обучения младших школьников через повышение уровня профессионально-педагогической компетентности учителей и учебных компетенций учащихся. Задачи работы: Осознать актуальность и значимость поставленной цели и задач; Развивать позитивное отношение учителей к своей профессиональной деятельности ,формировать учебную мотивацию учащихся; Разработать пути обобщения и распространения передового педагогического опыта; Совершенствовать развитие психолого-педагогических компетенций педагогов; Планировать и отслеживать работу со слабоуспевающими и талантливыми детьми; Совершенствовать формы работы с родителями учащихся; Участвовать в реализации проекта «Организация предметно-пространственной среды в 4-х классах начальной школы в условиях новых ФГОС».

Воспитательные функции в образовательном учреждении выполняются всеми педагогическими работниками, но главную роль в решении задач воспитания подрастающего поколения отводят классному руководителю. От успешности его работы зависит уровень воспитанности учащихся и межличностные отношения в классном коллективе. Цель деятельности классного руководителя- это создание условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, его успешной самореализации в обществе. Но для того, чтобы ребенок верил в искренность слов учителя, самому классному руководителю необходимо саморазвиваться и самореализововаться в обществе. Использование ИКТ в педагогической работе - это один из способов самоутверждения в школьном коллективе

ФСТ России Работа с обращениями граждан в 2007 году в органах государственной власти проводилась следующим образом: Получение писем по традиционным каналам связи (почта); Посредством современных каналов связи: электронная почта, интерактивные сервисы сайтов государственных органов; ФСТ России В 2007 году было сформулировано условие разделения потребителей на квалифицированных и неквалифицированных пользователей Признаки квалификации: а) Информированность; б) Возможность и готовность защиты собственных прав.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ИНФОР МАЦИОННАЯ ИССЛЕДО ВАТЕЛЬСКАЯ ОРГАНИ ЗАЦИОННАЯ ОБЩЕ КУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКА ТИВНАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ наиболее полно отражает современные требования к качеству школьного образования в аспекте развития личности учащегося

Результаты профориентационного теста. Работа с результатами теста Найдите максимальное количество баллов в представленных направлениях. Найдите общие или смежные направления. Сопоставьте полученные результаты.