Презентации, доклады, проекты без категории

Сроки конкурса 07-11.02.11 21.01.11 18.01.11 22.02.11 14.01.11 Этапы конкурса Этапы Визитная карточка (творческая самопрезентация) Экспертиза материалов инновационного педагогического проекта Учебное занятие по предмету, самоанализ, классный час Мастер-класс Закрытие конкурса Представление инновационной деятельности учителя Открытие конкурса 9 9 7 7 3 Победитель

Цель – Установление соответствия уровня квалификации педагогических работников образования , предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности. Уровни оценивания профессиональной компетентности Средний (соответствие занимаемой должности без присвоения категории); Выше среднего (соответствие занимаемой должности с присвоением 1 категории); Высокий (соответствие занимаемой должности с присвоением высшей категории)

Ключевые компетентности математическая коммуникативная (языковая) информационная автономизационная социальная продуктивная нравственная Запрос информационного общества Нужен человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готовый к самостоятельным действиям и принятию решений

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ САМООЦЕНКА = УСПЕХ УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ Самоуважение Характер СУДЬБА Посей поступок пожнёшь привычку, посей привычку – пожнёшь характер, посей характер – пожнешь судьбу… Детский коллектив Изолированный ребенок неадекватная самооценка

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. 2. Развитие отношений с окружающими. 1. Развитие характера 3. Войти без страха в мир общения. ЦЕЛИ. Разработка и апробация системы методов и форм, направленной на формирование речевого этикета у младших школьников

Семейная традиция: отмечать праздник дома Новый Год, благодаря своему настроению, по-настоящему объединяет семьи. А детские воспоминания о зимних каникулах, новогодних катаниях на санках и превращении обычной ёлки в распрекрасную красавицу остаются на всю жизнь. Это семейный праздник, где мама и папа будут дома, под елкой обнаружится подарок, придет Дед Мороз. Не стоит отбирать этот праздник у детей, уходя в рестораны и оставляя ребенка с бабушкой. Не теряйте этой семейной связи. Лучше позовите всех друзей к себе домой. Адвент-календарь Очень важен не только сам праздник, но и предвкушение, с которым мы все его ждем. Создать у детей предпраздничное настроение можно, вовлекая их в процесс подготовки к Новому году. Начните, например с Адвент-календаря и отмечайте с ребенком количество дней оставшихся до Нового года. Отсчет по такому календарю лучше всего начинать с 1 декабря. Можно сделать простой календарь – начертить таблицу, в которой расписать весь месяц по дням. Потом над каждым днем прикрепить клапаны из цветной бумаги, которые ребенок будет отрывать, следя за приближением долгожданного праздника.

Программа коррекционной работы Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска) Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Мое кредо И каждый час, и каждую минуту О чьих-то судьбах вечная забота Кусочек сердца отдавать кому-то Такая у меня работа... Формирование устной речи глухих дошкольников по методике Эмилии Ивановны Леонгард

Для выполнения задания произведите следующие действия: 1. Рассмотрите иллюстрацию, представьте ситуацию, в которой происходит диалог героев, разберитесь в позиции говорящих. 2. Поймите суть той позиции, которая заключается в утверждении лингвистического положения. Например: Без знаков препинания обойтись нельзя. 3. Подберите аргументы, доказывающие справедливость позиции участника диалога, эти аргументы надо искать именно в сфере лингвистических знаний. Например: Знаки препинания придают завершённость мысли и обеспечивают интонационную законченность предложений. 4. Найдите в указанном тексте примеры, которые могут подкрепить аргументацию. Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише: • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. • Проиллюстрировать названную функцию знаков препинания можно на примере …. предложения текста. • Пример использования запятой в … функции можно найти в предложении … . • Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует … . • В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста. • Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .

Метапредметный подход - увеличение эффективности работы детей, причем многократное. зачем? Наши дети, приходя в школу с 1-го класса, катастрофически теряют интерес к обучению на уровне 7-, 8-го класса. Чем старше ребенок, тем меньше мотивация. Ценность обучения для ребенка теряется, и смыслов, которые заставляли бы его учиться, пока массовая школа не предъявила. пытаются говорить о том, о чем современная массовая школа не умеет – о смысле жизни, о ценности жизни, причем делает это не назидательно, как делала советская школа, а качественно, технологично. Что делают метапредметы: пытаются говорить о том, о чем современная массовая школа не умеет – о смысле жизни, о ценности жизни, причем делает это не назидательно, а качественно, технологично; дают импульс для развития мышления и профессионализма самого педагога; задают новые возможности работы с мировоззрением детей, с их самоопределением, с обретением смысла жизни.

Актуальность Нас должны окружать люди, способные самостоятельно оценивать происходящее и вести себя согласно интересам окружающих людей. Так как же оценивают СМИ происходящее вокруг нас и какое влияние оказывает на поведение? Цель: изучить влияние СМИ на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Профильное обучение - это система специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Профильное обучение - особый вид дифференциации и индивидуализации обучения; форма организации учебной деятельности старшеклассников, при которой учитываются их интересы, склонности и способности, создаются условия для максимального развития учащихся в соответствии с их познавательными и профессиональными намерениями.

Заблуждения о ФГОС Заблуждение № 1 Ничего нового во ФГОС нет… Только слова… Ничего! Выучили компетенции, выучим и универсальные учебные действия, и будем работать как работали… Заблуждение № 2 А мы это всегда делали…всегда использовали…Только не знали, что это так называется… Программа «минимум» для методических объединений Рабочие программы; Технологические карты урока; Cистема оценочной деятельности УУД на конкретном предмете.

Образовательная технология - это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ ПОЛНЫЙ ЦИКЛ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕНИКОМ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основные цели: Познакомить с типологией уроков деятельностной направленности 2.Познакомить с логикой построения урока открытия нового знания. Типы уроков 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля

Девиз конкурса: «Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным -вот задача первоначального обучения» (К.Д.Ушинский) Цели и задачи: -выявление социального статуса и уровня их общественной поддержки; -утверждение приоритета образования; -стимулирование всестороннего развития и творчества учащегося; -формирование активности жизненной позиции; -выявление и распространение опыта учебной и творческой деятельности; -формирование современного мышления

Новые правила аттестации педагогических работников Вступают в действие с 1 января 2011 г. Пока многие аспекты «Положения об аттестации» остаются непонятными. В Министерстве образования готовятся методические рекомендации по проведению аттестации, но вопросы возникают уже сейчас. Попробуем разобраться с тем, что нас ожидает, в связи с принятием нового порядка аттестации. I вопрос: «О добровольности участия в аттестации»

создать условия для успешной подготовки образовательных учреждений и педагогов г. Коврова к введению ФГОС Цель подготовительного периода систему организационно-методического сопровождения, обеспечивающей скоординированность действий всех участников организации введения Стандарта, наличие между ними постоянной прямой и обратной связи. через план-программа К информационному пространству К материально-техническому обеспечению К кадровым условиям К финансовым условиям план-программа

Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.

Педагогические технологии в работе современного классного руководителя Модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению воспитательного процесса, направленная на достижение диагностируемых воспитательных целевых ориентиров, обладающая воспроизводимостью и управляемостью; способствующая формированию у воспитанника определенных отношений к окружающему миру, социально одобряемого поведения (Л.В. Куклина) Воспитательная технология

Задание 1 Делимся на 4 команды, согласно времени года, в которое вы родились: зима, весна, лето, осень за 15 минут составить стишок-презентацию о команде, объясняющий, почему ваше время года самое лучшее, который обязательно должен включать следующую информацию: каждая строчка должна начинаться с буквы, с которой начинается один из городов участников команды; должен прозвучать совокупный возраст всех членов группы; должно прозвучать название самого оригинального хобби в группе. На листе бумаги каждый из участников группы перечисляет 5 качеств: зима – «трудная» группа весна – «трудный» подросток лето – «легкая» группа осень – «легкий» подросток Затем группа зачитывает свои списки и составляет совокупный групповой рейтинг получившихся качеств. Необходимо вынести итог на флип-чарт и дать объяснение полученным результатам. Задание 2

Народный учитель – ваятель духовного мира юной личности, доверенное лицо общества, которому оно вверяет самое дорогое, самое ценное – детей, свою надежду, свое будущее. Из «Основных направлений реформы общеобразовательной школы» Повестка педсовета: -творчество учителя, его слагаемые -работа творческих групп - тренинг -результаты школьного исследования -выступление педагогов-участников конкурсов -итоги педсовета

Творчество характер способности интересы личность Творческая деятельность развивает память восприятие воображение мышление

Одаренные дети и особенности работы с ними Одаренные дети или вундеркинды – от немецкого Wunderkind - «Чудесное дитя» Одаренные дети и особенности работы с ними «Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод» В. А. Сухомлинский.