Слайд 2Цели урока:
Образовательная – выяснить, какие существуют концепции происхождения человека и в
![Цели урока: Образовательная – выяснить, какие существуют концепции происхождения человека и в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-1.jpg)
чём их суть; какие в истории философии существуют представления о смысле жизни человека.
Воспитательная – воспитывать у студентов уважение к собственной личности, а также к личности каждого человека, воспитывать в себе такие качества как справедливость, добродетельность, сострадание и желание стремиться к нравственному совершенствованию.
Развивающая – способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с дополнительной литературой; применять умения и навыки составления компьютерных презентаций, развивать коммуникативные навыки.
Методическая – активизация познавательной деятельности студентов на уроках основы философии, организация самостоятельной работы студентов.
Слайд 3МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
История Литература Русский язык, Биология
культура речи
![МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ История Литература Русский язык, Биология культура речи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-2.jpg)
Слайд 4Человек – главная философская проблема
Все проблемы, которые философия делает предметом своего внимания
![Человек – главная философская проблема Все проблемы, которые философия делает предметом своего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-3.jpg)
– касаются Человека, его личности, его отношения с окружающим миром.
Специфический аспект – рассмотрения человека – антропологический:
А) выяснение границ человеческого бытия, его особенностей и специфику;
Б)определение возможностей человеческой личности.
Философско – антропологический:
а) определение бытия не самого по себе и его законов, а раскрытие смысла этого бытия и бытия именно человеческого;
b) характеристика концепций происхождения человека –
антропогенеза.
Слайд 5Креационистская
Теории происхождения человека
Эволюционная
Теория внешнего вмешательства
(космическая)
![Креационистская Теории происхождения человека Эволюционная Теория внешнего вмешательства (космическая)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-4.jpg)
Слайд 6Креационистская
Креационистская – человек сотворён Богом или мировым разумом.
![Креационистская Креационистская – человек сотворён Богом или мировым разумом.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-5.jpg)
Слайд 7Эволюционная
Эволюционная – Ч.Дарвин «Происхождение человека и половой отбор» - человек произошёл от
![Эволюционная Эволюционная – Ч.Дарвин «Происхождение человека и половой отбор» - человек произошёл](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-6.jpg)
древнейших видов обезьян (семиальная – обезьянья).
Слайд 8Чарльз Роберт Дарвин
(1809-1882)
Фридрих Энгельс
(1820-1895)
![Чарльз Роберт Дарвин (1809-1882) Фридрих Энгельс (1820-1895)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-7.jpg)
Слайд 9Теория внешнего вмешательства
(космическая)
Теория внешнего вмешательства (космическая концепция) – человек потомок инопланетных цивилизаций).
![Теория внешнего вмешательства (космическая) Теория внешнего вмешательства (космическая концепция) – человек потомок инопланетных цивилизаций).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-8.jpg)
Слайд 10Фундаментальные отличия человека от животного
Способность к понятийному мышлению,способность к формированию отвлечённых абстрактных
![Фундаментальные отличия человека от животного Способность к понятийному мышлению,способность к формированию отвлечённых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-9.jpg)
представлений о предметах.
Речь у человека – общение с помощью слов.
Способность к труду, к такой преобразовательной деятельности, с помощью которой создаются орудия труда и то, чего ранее не существовало в природе.
Слайд 11Смысл существования человека
Актуальность вопроса (охарактеризовать человеческую природу невозможно без обращения к понятию
![Смысл существования человека Актуальность вопроса (охарактеризовать человеческую природу невозможно без обращения к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-10.jpg)
смысла человеческого существования, поскольку человек – это единственное живое существо, которое задаётся этим вопросом).
Основные положения понимания роли смысла в жизни человека:
1)Смысл жизни определяется изменяющимися у человека целями и ценностями, если цели и ценности утрачены – возникает проблема поиска смысла жизни, а значит, поиска новых целей и ценностей.
2)Человек никогда не должен смиряться с утратой смысла.
3)Никто другой не может найти для человека смысл. Смысл жизни определяется человеком самостоятельно.
4)Поиск смысла – это не невроз, не навязчивое состояние. Это то свойство, которое отличает человека от других существ.
Слайд 12Торнтон Уайлдер
Жизнь не имеет другого смысла, кроме того какой мы ей
![Торнтон Уайлдер Жизнь не имеет другого смысла, кроме того какой мы ей придаем.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-11.jpg)
придаем.
Слайд 13 Идеал- это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет
![Идеал- это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления, нет жизни. Лев Толстой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-12.jpg)
направления, нет жизни.
Лев Толстой
Слайд 14Поиск смысла жизни человека глазами философов
ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА ГР.И-31
ШУГАЕВА МАРИНА
ПРОВЕРИЛ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
САВЧЕНКО В.Н
![Поиск смысла жизни человека глазами философов ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА ГР.И-31 ШУГАЕВА МАРИНА ПРОВЕРИЛ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ САВЧЕНКО В.Н](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-13.jpg)
Слайд 15
«Стремитесь не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя
![«Стремитесь не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/871940/slide-14.jpg)
жизнь имела смысл»
Альберт Эйнштейн