Аттестационная работа. Многогранники: от молекулы до кристалла

МБОУ «Лицей №52», г.Рязань
В нашем лицее традиции русского академического обучения
успешно сочетаются с инновациями современного
образования. Учителя лицея- настоящие профессионалы,
почти все они имеют высшую квалификационную категорию,
среди них есть Заслуженные учителя РФ, победители различных
педагогических конкурсов.
В лицее открыты следующие профильные направления:
математический
естественно-научный
социально-экономический
Мы гордимся нашими выпускниками, которые учатся (или учились) в МГУ, МФТИ, МГИМО, РУДН и другuх престижных ВУЗах Москвы и городов РФ.

Методическая разработка по выполнению проектной работы:
«Многогранники: от молекулы до кристалла»
10класс
Данная работа является межпредметной и охватывает математику (стереометрия 10 класс), черчение и физику.
Проект предназначен для учащихся 10 классов.
Проект выполняется учащимися в течение всего учебного года.

Цель работы:
При изучении темы «Правильные многогранники» показать межпредметные связи и практическое применение в физике.

Задачи работы:
Изучить разновидности правильных многогранников и их свойства.
Изучить строение кристаллической решетки в многогранниках.
Научиться изготавливать простейшие кристаллические решетки.

Основное содержание:
Структура:
1 этап:
Изучение темы «Многогранник» в курсе геометрии – 1 месяц
Изучение темы «Графическое изображение многогранников» в курсе черчения – 1 месяц
Изучения свойств кристаллической решетки в курсе физики – 2 недели
2 этап:
Оформление письменного отчета.
Заполнение дневника.
3 этап:
Обсуждение полученных результатов за круглым столом.
4 этап:
Создание мультимедийного продукта и защита проекта.

Ожидаемые результаты:
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
социализация личности;
умение работать в коллективе;
умение работать с первоисточниками (библиотечный фонд, интернет-ресурсы);
метапредметные:
развитие критического мышления;
коммуникативные умения (способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее)
умение ставить и решать проблемы.

Методы диагностики образовательного результата:
Использование :
анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов;
таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др.
Учебная деятельность учащихся:
презентации,
письменные работы,
выступления на круглых столах.
Контроль осуществляют учителя математики и физики, члены команды при обсуждении материалов и жюри на защите проекта.