Презентации, доклады, проекты по литературе

«Нежней мы любим и суеверней…» Любовная лирика Тютчева. Ф.И. Тютчев. Художник М. Решетнев Выдающимся явлением в русской и мировой литературе была любовная лирика Тютчева, отличающаяся глубиной мысли, поэтической силой в передаче человеческих чувств и ярко индивидуализированным лирическим образом женщины, любящей “наперекор и людям, и судьбе” .

Содержание. Михаил Юрьевич Лермонтов. Михаил Александрович Врубель. Демон Лермонтова. Портретные черты Демона Лермонтова. Портретные черты Демона Врубеля. Демон Лермонтова и Врубеля. Список литературы. Данные об авторе. Заключение. Цель проекта. Сопоставление образов Демона, созданных Лермонтовым и Врубелем, с целью понять поступки героя одноименной поэмы.

Взгляд на сущность искусства Писатель-реалист И.С. Тургенев считал, что к поэзии, как и вообще ко всему, надо подходить с точки зрения «разума». Поэт-романтик А.А.Фет противопоставлял «разуму» «бессознательный инстинкт» (т.е. вдохновение), пружины которого от нас скрыты. « …до судороги не понимаю», - писал И.С. Тургенев об импрессионистской манере письма А.А.Фета. А что такое «ИМПРЕССИОНИЗМ»?

Чувашские пословицы и загадки сгруппированы по темам. Одежда И пень будет красив, если нарядно одеть. (Тумлантарсан тунката та илемлĕ пулать) Ветхая шуба от собачьего лая рвется. (Ģĕтĕк кĕрĕк йытă сассипе çĕтĕлет) Пояс завязывай крепко и голову не распускай. (Пилĕкне хытă çых, ăсна çирĕп тыт) Хоть ветхое, но должно быть чистым. (Кивĕ пулсан та шурă пултăр) Нет кафтана без заплат. (Сăхман саплăксăр пулмасть) пословицы

Кто главные герои повести? В чём проявилась новизна Карамзина в выборе героев? Эраст – дворянин, слабый человек Лиза – крестьянка с богатым духовным миром Мать Лизы Богатая жена Эраста Автор-рассказчик О.Кипренский. Бедная Лиза Симонов монастырь

Цель урока: Создание условий для личностно-ориентированной направленности обучения средствами технологии РКМЧП. Создание условий для реализации учащимися потребности транслировать своё мировосприятие посредством диалога и творческих работ. Формирование навыков работы с текстом. Тип урока: Анализ художественного текста. Технология: РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо) -Что вам известно о зайцах? Как думают и говорят о зайцах люди? В каких условиях живут зайцы? Попытайтесь предсказать, какова может быть мораль сказки про зайца. («Я думаю, что мораль может быть такая…») Время работы – 5 мин. Поделитесь написанным с соседом по парте I этап. Стадия вызова.

Катерина — русский сильный характер, для которого правда и глубокое чувство долга превыше всего. В ней чрезвычайно развито стремление к гармонии с миром и свободе. Сергей Васильевич Герасимов «Катерина» Катерина росла счастливой и романтичной девушкой. Она была очень набожной и страстно любящей. «…Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле... Таково хорошо было!.. И до смерти я любила в церковь ходить! Точно, бывало, я в рай войду… А какие сны мне снились, Варенька, какие сны!..» А. Головин Образ Катерины

Горячие споры спровоцировали последующие части романа, в которых Толстой развивал фаталистическую философию истории. Прозвучали упреки в том, что писатель «передоверил» людям начала века интеллектуальные запросы своей эпохи: замысел романа об Отечественной войне действительно был ответом на проблемы, волновавшие русское пореформенное общество. Сам Толстой характеризовал свой замысел как попытку «писать историю народа» и считал невозможным определить его жанровую природу («не подойдет ни под какую форму, ни романа, ни повести, ни поэмы, ни истории»). Члены семьи Курагиных связаны только внешними отношениями. У князя Василия нет отечественного чувства к детям, все Курагины разобщены. И в самостоятельной жизни дети князя Василия обречены на одиночество: у Элен и Пьера нет семьи, несмотря на официальный брак; Анатоль, будучи женатым на польке, вступает в новые связи, ищет богатую жену. Курагины органично вписываются в общество завсегдатаев салона Шерер с его фальшью, искусственностью , лжепатриотизмом, интригами.

Цели урока: 1.Обучающая: формировать навыки сравнительного анализа стихотворений. показать связи литературы с другими видами искусства; обогатить словарный запас пятиклассников. 2.Развивающая: формировать в каждом ученике творческого читателя, тонкого ценителя искусства; развивать коммуникативную, речевую деятельность учащихся. 3.Воспитательная: прививать интерес к искусству; воспитывать чувство прекрасного. Как вы понимаете тему урока. Стихотворение с одинаковым именем, названием. Дмитрий Борисович Кедрин (1907-1945) Александр Андреевич Прокофьев (1900-1971)

Андрей Платонович Платанов 1899-1951 Народ читает книги бережно и медленно. Будучи тружеником, он знает, сколько надо претворить, испытать и пережить действительности, чтобы произошла настоящая мысль и народилось точное, истинное слово. А. Платонов Какие чувства у вас вызвал рассказ? Случалось ли вам оставаться дома в одиночестве? Знакомо ли вам состояние Никиты, который остался один во дворе? Вы услышали этот рассказ первый раз. Сейчас, после первого прочтения, как бы вы определили основную мысль рассказа? Как вы думаете, на сколько частей можно поделить рассказ?

Ключ к тесту 1 - в 2 - б 3 – б 4 - а 5 – б 6 - а 7 - в 8 - в 9 - б 10 - б 11 - а 12 - в 13 - а 14 - б 15 - б ДОМОЙ 1. Жанр произведения: а) повесть; б) сказка; в) сказка-быль. Толкачёва Т.А. Пензенская обл. г.Заречный

Русская литература 18 века. Классицизм. ПЛАН: 1.На какой социальной основе возникло литературное направление классицизма? 2.Основныные приметы и примеры классицизма. 3.Особенности русской литературы 18в. Великие умы и великие характеры в жизни и искусстве. М.В.Ломоносов 1711-1765 Г.Р.Державин 1743-1816 А.Н.Радищев 1749-1802 Н.М.Карамзин 1766-1826

Дуэли Еще в середине XVIII века дуэли стали неотъемлемой чертой дворянской жизни в России. Несмотря на жесткое противодействие властей и серьезные наказания для дуэлянтов и их секундантов, количество дуэлей не уменьшалось. Некоторые молодые дворяне умудрялись участвовать в десятках поединков. Например,Федор Толстой (Американец) к концу жизни даже не мог назвать количество своих дуэлей, но точно знал, что убил на них 11 человек. Дуэлянт и бретёр Фёдор Толстой  Грибоедов в «Горе от ума» писал:  «Ночной разбойник, дуэлист, В Камчатку сослан был, вернулся алеутом И крепко на руку нечист, Да разве умный человек и может быть не плутом». Граф узнал себя в этом описании, но не обиделся. По словам сына Сергея, Лев Толстой рассказывал, что Федор Толстой, встретив однажды Грибоедова, сказал ему:  - Зачем ты обо мне написал, что я крепко на руку не чист? Подумают, что я взятки брал. Я взяток отродясь не брал.  - Но ты же играешь нечисто, - заметил Грибоедов.  - Только-то? - ответил Толстой. - Ну, ты так бы и написал. Неординарная личность всегда интересует людей творческих. Поэтому чертами Толстого-Американца Пушкин «наградил» Зарецкого в «Евгении Онегине» и Сильвио в «Выстреле». Лев Толстой в рассказе «Два гусара» явно с него списывал образ графа Турбина, а в первых вариантах «Войны и мира» у Долохова в одной из реплик даже упоминалась обезьяна ( В личной жизни Федор Толстой был чужд многих светских условностей. Он женился на цыганке Авдотье Максимовне Тугаевой, которая долгие годы была его любовницей. У него родилось 12 детей, из которых 11 умерли. Граф искренне считал, что смерть детей на его совести, как искупление за 11 человек, убитых им на дуэлях.

Эпоха, которая нашла отражение в произведении. Петр ІІІ - царь слабый, вздорный, неумный. Император был низложен 28 июня 1762 г

Елец- родной город Бунина-гимназиста Елецкий литературно-мемориальный музей писателя И.А.Бунина Литературно-мемориальный музей писателя И.А.Бунина открылся 4 июня 1988 г. и расположился в доме, в котором в свое время проживал Бунин-гимназист.

Цели урока Сформировать представления об основных элементах книги Познакомить с искусством иллюстрации Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность Книга входит в жизнь человека с ранних лет и сопровождает его всю жизнь. В детском возрасте – это сказки, сборники стихов, в школьном, в основном, – учебники. В дальнейшем человек пользуется научными, справочными и другими книгами.

Рувим Исаевич Фраерман (10 (22) сентября 1891, Могилёв—27 марта 1972, Москва) Рувим Исаевич Фраерман родился 22 (10) сентября 1891 года в Могилёве. Отцу, мелкому подрядчику, пришлось по долгу службы много путешествовать, и он часто брал с собой в поездки сына. Этим путешествиям писатель обязан своими первыми детскими впечатлениями. Однако кочевая жизнь послужила причиной того, что Рувим довольно поздно начал учёбу — в Могилёвском реальном училище он был гораздо старше своих одноклассников. Но это обстоятельство не помешало раскрыться таланту мальчика. Учитель словесности Солодков заметил юное дарование и всячески поддерживал его творческие способности. Первые стихи Рувима Фраермана были опубликованы в училищном журнале «Труд ученика».

Первые сказители- аэды и рапсоды Сказитель был желанным гостем на пиру, после окончания которого он должен был брать лиру и, перебирая струны, петь песни, легенды, сказания. Рапсоды среди воинов Заунывно звучат слова легенды под звуки лиры

I Введение Цель данной работы: структурно - семантическое описание ключевых слов для проникновения в сущность слова, понимания текста художественного произведения. Актуальность поставленной проблемы 21 век….Казалось бы, люди освоили космос, придумали множество технических новинок, облегчающих жизнь человечества. Но остались книги, которые, несмотря на прошедшие года, остаются актуальными и по сей день. Что же так привлекает читателей в творчестве Ф. М. Достоевского? Какие мысли остались вечными?

В Киевской Руси книги писали (на чём?)… на пергаменте Самым известным летописцем Киевской Руси был монах… Нестор В Киевской Руси ещё писали (на чём?)… на бересте

А.Р. Кугель: Зачем лгут, что Островский «устарел»? Для кого? Для огромного множества Островский ещё вполне нов,- мало того, вполне современен, а для тех, кто изыскан, ищет всё нового и усложнённого, Островский прекрасен, как освежающий родник, из которого напьёшься, из которого умоешься, у которого отдохнёшь – и вновь пустишься в дорогу. Александр Николаевич Островский (1823 – 1886) Родился и провёл детство в одном из районов Москвы – Замоскворечье. Замоскворечье на панораме Москвы 1901 года

Драма Дра́ма (др.-греч.Дра́ма (др.-греч. δρᾶμα — деяние, действие) — один из родов литературы (наряду с лирикойДра́ма (др.-греч. δρᾶμα — деяние, действие) — один из родов литературы (наряду с лирикой, эпосомДра́ма (др.-греч. δρᾶμα — деяние, действие) — один из родов литературы (наряду с лирикой, эпосом, а также лироэпикой). Отличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествованияОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монологаОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалогиОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалоги персонажей. К драме так или иначе относится любое литературное произведение, построенное в диалогической форме, в том числе комедияОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалоги персонажей. К драме так или иначе относится любое литературное произведение, построенное в диалогической форме, в том числе комедия, трагедияОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалоги персонажей. К драме так или иначе относится любое литературное произведение, построенное в диалогической форме, в том числе комедия, трагедия, драмаОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалоги персонажей. К драме так или иначе относится любое литературное произведение, построенное в диалогической форме, в том числе комедия, трагедия, драма (как жанр), фарсОтличается от других родов литературы способом передачи сюжета — не посредством повествования или монолога, а через диалоги персонажей. К драме так или иначе относится любое литературное произведение, построенное в диалогической форме, в том числе комедия, трагедия, драма (как жанр), фарс, водевиль и т. д. Я готов поссориться с действительностью во имя человека, который мне дороже всего, выше всего. М. Горький

Сочинение — художественное, научное и тому подобное произ­ведение. Сочинять - создавать произведение (литературное или музыкальное) Сочинение — произведение, труд, работа, творение, соз­дание, детище, плод трудов, творчество (собирательное). Сочинять - создавать, выдумывать Сочинение — самое произведение, что сочинено. Сочинять — изобретать, вымышлять, придумывать, творить умственно, произ­водить духом, силою воображения Сочинение - это творчество, которое требует огромного труда, усилий ума и духа, воображения, результат которого - письменное монологическое высказывание ребёнка, текст

Пьесы Маяковского. Клоп Баня Мистерия-Буфф Их драматургию в целом отличала романтическая трактовка революционных событий, сочетание трагедии с социальным оптимизмом. Пьеса «Баня». «А чтоб смешнее было, а второе, разве мало бюрократов, и разве это не драма нашего Союза? Смешно – да, как в цирке, но то, над чем смеемся, - драма нашей жизни, ее уродство» (В.В. Маяковский)