Слепоглухонемые дети

Ольга Ивановна Скороходова со своим учителем проф. И. А. Соколянским.

Слепоглухонемота ― это и есть острейший экспери мент над человеком, созданный самой природой, эксперимент, который позволяет проникнуть в одну из самых трудных и величественных проблем ― в проблему внутреннего механизма становления человеческого сознания, в порождающие его объективные отношения» (А. Н. Леонтьев, 1948).

Александр Иванович переводит телефонный разговор Ольге Ивановне Скороходовой.
А.И.Мещеряков (справа) в Институте дефектологии с коллегами Ю.А.Кулагиным и Т.В.Розановой.
1970-е годы

Научная сессия по дефектологии. 1967 г. Сотрудники НИИ дефектологии и иностранная делегация.
В первом ряду: Л.В. Нейман, А.И. Дьячков;
во втором ряду: Х.С. Замский, Ж.И. Шиф, М.И. Земцова, Р.Е. Левина;
в третьем ряду: Н.А. Никашина, С.А. Зыков, А.И. Мещеряков.

Лаборатория, руководимая А.Р. Лурией. Слева направо:
Е.Д. Хомская, Н.Н. Зислина, Л.А. Новикова, Е.Н. Правдина, Н.П. Парамонова. Стоят: А.И. Мещеряков, В.И. Лубовский. 1955 г.

Загорском (в данный момент Сергиев Посад)
детском доме для слепоглухонемых

рис.1. рис.2. рис.3.
Рис. 1. Педагог показывает ребенку жест есть.
Рис. 2. Девочка воспроизводит жест есть с некоторой помощью педагога.
Рис. 3. Воспитатель обучает девочку держать и подносить ложку ко рту.

рис.4. рис.5.
Рис. 4. Первые самостоятельные попытки поднести ложку ко рту.
Рис. 5. Ученица самостоятельно подносит и держит ложку у рта одной рукой.

Рис.6. рис.7. Рис.8.
Рис. 6. На уроке географии.
Рис. 7. Разговор продолжается после урока.
Рис. 8. Изучение элементов анатомии.