Презентации, доклады, проекты по педагогике

Актуальность темы: в настоящее время очень остро стоит вопрос возрождения облика города. Без знания прошлого, всего, что тебя окружает с самого рождения, что живет и развивается вместе с тобой, невозможно ощутить в полной мере свою сопричастность к миру, имя которому Родина. Цель проекта: дать детям знания о городе Алатыре, его достопримечательностях. Развивать чувство гордости за свой город, желание сделать его лучше.

Главная цель использования ЭОР– вывести образовательный процесс на новый уровень. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе и для взаимодействия с семьями воспитанников – это обязательная часть работы современного педагога.

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, их детёнышах. Вырабатывать умение соотносить изображение детёныша с изображением большого животного. Развивать зрительное внимание.

Мама – первое слово, которое произносит маленький человек. Мама – самый близкий человек, который постоянно заботится и оберегает нас, учит доброте и мудрости. Она всегда пожалеет, поймёт и простит, и будет любить своего ребёнка не смотря ни на что. Материнская забота и бескорыстная любовь согревает нас до самой старости.

Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души! Цель: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности. Проект « Как растет наш огород» 1. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. 2. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. 3. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними. 4. Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам. 5.Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности. 6. Воспитывать бережное отношение к своему труду. Задачи:

Литература Анисимов В.В. Общие основы педагогики. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2006 – 212 с. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики. - М., 2000. Педагогическая наука. История и современность [Электронный ресурс] : учебное пособие / Лукацкий М.А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012 Педагогические технологии в медицине [Электронный ресурс] : учебное пособие / Романцов М. Г., Сологуб Т. В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. . Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990 Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Молчанов А.С., Смирнова Н.Б., Зорин К.В. Врач-педагог в изменяющемся мире: тради­ции и новации / - М: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 304 с. Краевский В.В. Общие основы педагогики. М., 2003. - С. 7-24 1. Происхождение педагогики как науки

Посмотрите внимательно на это изображение. Скажите, что оно вам напоминает? А к какому виду изображений можно отнести это изделие? Это «бумажная пластика». Такое изображение художник конструирует из бумаги. У нас в гостях Квадратик. Он не простой. Все его называют чудесным. А знаете почему? Потому что он умеет творить чудеса, может совершать разные превращения.

Основные моменты: Продолжительность занятия , в зависимости от интенсивности не должно превышать 40-45мин. Погружения должны носить регулярный характер. Начинать урок следует с интенсивностью выше средней. В уроке необходимо использовать ОРУ направленные на развитие всех мышечных групп, если имеются отклонения в состоянии здоровья необходимо добавлять и специальные коррекционные упражнения. В целях безопасности и развития самостоятельности у малыша Целесообразно учить малыша длительной задержке дыхания. Самостоятельному плаванию на спине Использованию вспомогательных плавательных средств. Смотрим видео.

Содержание Бихевиоризм 10 20 30 Экзистенцианальная психология 10 20 30 Аналитической психологии 10 20 30 Бихевиоризм 10 Бихевиоризм это? Ответ: Бихевиоризм (англ. behaviour — поведение) – направление в психологии, изучающее поведение человека как объективный феномен психики.

Ксения Волкова Я вглядываюсь в тебя. Черно-белые пятна, блики. Может, капли. Будто бы ствол дерева, где-то израненный. Ветки в в стороны раскинул. Лежишь? Мертво дерево или живо? Фотография задаёт фокус внимания. А если я - жук, ползущий по стволу? И потому мир вижу именно так. Расплывчато где-то вдалеке (в будущем) и совсем четко и ясно прямо перед собой. И тогда мне совсем не важно, какой формы ветви и листья у этого дерева, лежит оно или ещё живо. Я, я тут живу. Это мой дом. Остальное - неважно. Но всё равно хочется тянуться усиками-глазками вперёд, чтобы узнать, что же там дальше, за горизонтом моего видения. И я ползу вперёд. Или вверх. Как я уже выяснил ранее, это не так важно. Составить текст размышлений по фотографии

Проявления доброты, в средней группе , «А» каждое утро мы начинаем с хорошего настроения, стоя в кругу детки, берутся за руки и, закрыв глаза, передают друг другу тепло и любовь, которые живут в сердцах каждого.  Сказка Маша и Медведь – одна из самых популярных сказок для детей в нашей группе. Маленькие слушатели всегда переживают за попавшую в беду девочку и искренне радуются счастливой концовке сказки. Именно сказки начинают знакомство деток с человеческими отношениями, дают начальные понятия о добре и зле, благородстве и дружбе. Учат, как вести себя в разнообразных ситуациях – когда на пути возникают препятствия, когда тебя обидели, когда кто-то просит помочь. 

Структура тематического содержания учебного предмета Язык и культура Культура речи Речь. Речевая деятельность. Текст https://vk.com/iro18 https://www.facebook.com/IRO18.RU https://www.iro18.ru Тема 3. «Говорит направо, а глядит налево» Язык и культура. Концепты «правый» и «левый» в русском языковом сознании: анализ пословиц, поговорок. Этимология слов «правый» и «левый». Семантические поля слов «правый» и «левый» (добро, зло, справедливый, право, правда, ложь). Сопоставление русских и удмуртских пословиц и поговорок о «правом» и «левом». Решение лингвокультурологических задач. Культура речи. Нормы современного русского языка. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Равноправные и допустимые варианты произношения. Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения. Запретительные пометы в орфоэпических словарях. Речь. Речевая деятельность. Текст. Создание рефлексивного текста (сочинение-миниатюра «Почему нужно соблюдать орфоэпические нормы в общении»). https://vk.com/iro18 https://www.facebook.com/IRO18.RU https://www.iro18.ru

Задание 2. Руфия- одноклассница Радика. Руфия дружит с Радиком и помогает ему во всём. Она тоже добрая и отзывчивая девочка. Что она умеет? Помогать друзьям Наблюдать Учиться в школе Рисовать и писать Обижаться и радоваться Летать в воздухе Работать на компьютере Задание 3. На столе лежат три объекта: торт, конфеты в коробке и печенье в пакете. Торт дороже печенья. Коробка конфет дешевле торта, но дороже печенья. Что дороже всего? Что дешевле всего? Ответ:

КӦМ ГАЧ КЕПЫСЬ Найди перевод слов 2 3 4 ПАСЬ 1 шуба рукавицы брюки, штаны обувь Найди «лишнее» слово. а) платтьӧ, дӧрӧм, б) , кӧм, тяпи в) тупли, гын сапӧг, пась шапка гач

«День учителя» День учителя – праздник, который отмечается во всем мире с 5 октября 1994 года, он был учреждён ЮНЕСКО и внесён в перечень международных праздников в перечень ООН. Поэтому День учителя создан для того, чтобы повысить интерес общественности к положению учителей, рассказать о важности педагогической деятельности и положении дел в этой сфере. Учителя воспитывают и обучают новое поколение людей и готовят к взрослой жизни.

Виды занятий по формированию словаря. Формирование словаря происходит на специальных занятиях. В словарной работе можно выделить: 1. Занятия по ознакомлению с окружающим миром и по обогащению словаря; 2. Занятия по закреплению и активизации словаря.   Методы и приемы формирования словаря детей дошкольного возраста Первая группа включает методы: а) непосредственного ознакомления с окружающим и обогащение словаря: -рассматривание и обследование предметов, -наблюдение, -осмотр помещения детского сада, -целевые прогулки и экскурсии. б) опосредованного ознакомления с окружающим и обогащение словаря: -рассматривание картин с малознакомым содержанием, -чтение художественных произведений, -показ кино и видеофильмов, - просмотр телепередач.

Новогодний праздник открытия ёлки «Будем ёлку украшать и ПДД изучать!» Цель праздника: формирование у ВОСПИТАННИКОВ сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения; Задачи: - формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, а также закрепление знаний о ПДД; - создание условий для непрерывного воспитательного процесса юных участников дорожного движения; - расширение кругозора, получение новых знаний и активизация деятельности обучающихся по обучению правилам безопасного поведения на улицах и дорогах. Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-траспортного травматизма (далее - ДДТТ) обусловлена высокими статистическими показателями ДТП с участием детей. Анализ ДДТТ показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения и в первую очередь - детей. Большую роль играет связь теории и практической составляющей праздника. Дети в игровой форме знакомятся со знаками дорожного движения, запоминают, что они означают. Кроме того, повторяют правила перехода проезжей части, развивают навыки работы в команде, внимание, коммуникацию. Новогодний праздник открытия ёлки «Будем ёлку украшать и ПДД изучать!»

Вы проснулись в 7часов утра Разбудили ребенка

‘One Word - Hobby Challenge’ ©Milena Mróz

FCAT Writing Test February 25, 2014 Timed 60 minute test Expository/Narrative Creativity/Details Good Readers = Good Writers Writer’s Workshop – Wednesdays 2:00 FCAT Math and Reading April 22-25, 2014 Crunch Time Review Building stamina – continue reading daily

4 ЗИМЫ 816 ДНЕЙ 4 весны 32000 уроков 4 осени 50000 часов

Президент России Владимир Владимирович Путин

Уважаемый участник, внимательно изучи порядок работы медиатора, который ты будешь использовать в своей работе при разрешении конфликтных ситуаций (смотри приложение №2). ШКОЛА МЕДИАТОРОВ ШКОЛА МЕДИАТОРОВ