Презентации, доклады, проекты по педагогике

Методология Информация Энергия Развертка по ВРЕМЕНИ ОСОЗНАНИЕ Назначение Ума и основные приоритеты человека Ум – инструмент ВЫЖИВАНИЯ для выполнения ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ 1) БЕЗОПАСНОСТЬ ТЕЛО, ВОЗДУХ 2) ВОДА 3) ЕДА 4) ЗДОРОВЬЕ 5) ПОЛЬЗА 6) СООБЩЕСТВО

Летняя оздоровительная работа – работа, направленная на закаливание, укрепление и развитие детского организма посредством мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера. Цель: Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период: эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка. Летний детский лагерь – организованное сообщество людей, объединенных общей деятельностью и развивающих взаимоотношения друг с другом через полезные и разнообразные программные мероприятия под руководством обученных сотрудников. Лагерь – различные формы коллективного досуга, оздоровительные, развивающие воспитательные мероприятия на открытом воздухе. Цель: Организация разносторонне развивающего отдыха для детей с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.

Приветствуем участников конференции!

Построение развивающей предметно –пространственной среды в группе «Звездочка» для детей 6-7 лет с ЗПР осуществляется в соответствии: АООП для детей с ЗПР МАДОУ «Д/С №3» Учебно – методическим пособием «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». Шевченко С. Г. ПООП ДО «От рождения до школы» Веракса Н.Е., Комарова Т. С Васильева М.А. Возрастными, психолого - педагогическими и индивидуальными особенностями детей 6-7 лет: - Низкая познавательная активность; - бедность запаса представлений об окружающей действительности; -нарушение всех психических процессов и эмоционально волевой сферы -несформированность языковых и речевых средств ; Интересами и предпочтениями детей группы; Гендерным составом группы; «Актуальным» уровнем развития детей группы; Видами детско – взрослого взаимодействия с детьми и родителями, специалистами сопровождения; Коррекционная направленность построения РППС Пониженная эмоциональная отзывчивость и неустойчивость внимания детей с ЗПР требуют особой красочности игрушек и наглядности в уголках, простоты и одновременно выразительности их форм, четкого понимания предназначения того или иного центра или игры; При наполнении центров предпочтение отдаётся комплексным игрушкам, решающим задачи разных образовательных областей одновременно; Лучшему усвоению материала способствует наличие различных схем, ситмволов , мнемотаблиц, так как у дошкольников с ЗПР нарушены слуховое (вербальное) восприятие и память; Максимальное использование всего диапазона анализаторов; Наличие разноуровневых игр, упражнений в рамках одного общего задания, обеспечивающих дифференцированный подход.

1 Здоровье – это состояние полного духовного, физического, социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Здоровьесберегающие технологии - это комплекс мероприятий проводимых с целью оздоровления обучающихся и профилактики болезней. 1 Моя главная задача состоит в том, чтобы не только сохранить здоровье школьников на период обучения, но и улучшить его.

Компетентности исследователя – это способность и стремление самостоятельно получать качественное принципиально новое знание ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: НАУЧИТЬСЯ СОВЕРШАТЬ ОТКРЫТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: НАУЧИТЬСЯ СОВЕРШАТЬ ОТКРЫТИЯ Самостоятельное решение нетиповой задачи Решение типовой задачи по алгоритму Действие по образцу  

Сравнение – это приём, направленный на установление признаков сходства и различия между предметами и явлениями. Анализ – выделение свойств объекта или выделение объекта из группы, или выделение группы объектов по определённому признаку. Классификация – это мысленное распределение предметов по классам в соответствии с наиболее существенными признаками. Обобщение – это мысленное объединение предметов или явлений по их общим и существенным признакам.

Девиз «Учись, смекай, активней будь! И к знаниям откроешь путь!» Ребята, как вы понимаете слово «Грамматика»? Грамматика, грамматика наука очень строгая. Учебник по грамматике всегда беру с тревогой я. Она трудна, но без неё плохое было бы житьё. Сколько правил! Сколько правил С непривычки бросит в дрожь Будь внимательным! И только всё запомнишь, всё поймёшь.

Роль родителя Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители» личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с такой сложной ролью. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребёнок, чтобы помочь ему в их преодолении. Воспитание ребёнка - труд тяжёлый и зачастую неблагодарный. У ребёнка не должно быть тайн от родителей. Любовь родителей ребёнка не испортит. Родители должны ограждать ребёнка от негативных сторон реальной жизни. Родители должны помочь ребёнку в определении круга его друзей и приятелей. Роль родителя

Добрая улица

Звуко–буквенный анализ – определение порядка звуков, букв в слове и различение звуков по их качественным характеристикам: гласные или согласные гласные ударные или безударные согласные твердые или мягкие, звонкие или глухие. Звуко–буквенный синтез – соединение отдельных звуков, букв в целое слово. Ошибки при несформированности звуко–буквенного и слогового анализа и синтеза. 1. Пропуски букв в словах («лто» вместо «лето) 2. Вставка лишних букв («стлол» вместо «стол») 3. Перестановка букв(«вебра вместо «верба») 4. Пропуск слогов в словах(«гова» вместо «голова») 5. Вставка лишних слогов («гололова») 6. Перестановка слогов («мотолок» вместо «молоток») 7. Слияние нескольких слов в одно слово(«детииграли») 8. Разделение одного слова на части («у тюг»).

Моя малая родина…

РОДИНА

СЕМЬЯ ДЛЯ РЕБЁНКА - ЭТО ИСТОЧНИК ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА. ЗДЕСЬ ОН НАХОДИТ ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ, ЗДЕСЬ ПРОИСХОДИТ ЕГО СОЦИАЛЬНОЕ РОЖДЕНИЕ. ЕСЛИ МЫ ХОТИМ ВЫРАСТИТЬ НРАВСТВЕННО ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ, ТО ДОЛЖНЫ РЕШИТЬ ЭТУ ПРОБЛЕМУ «ВСЕМ МИРОМ»: ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ ВЗЯВШИСЬ ЗА РУКИ. Закон «Об образовании» ст. №18 «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.»

Краткое содержание проекта Проект “По закоулкам книжных строк” предполагает чтение и анализ выбираемых учениками произведений, презентация и обсуждение этих произведений. Цели Осуществление поиска литературы, интересной для учащихся Развитие коммуникативных навыков работы в команде, презентации и защиты представляемого произведения Формулирование и аргументирование собственного мнения с использованием выразительных средств языка Развитие читательского интереса, опыта, литературного вкуса Анализ и сопоставление текстов произведений

Мұғалімнің теориялық дайындығы педагогикалық ойлау іскерлігі түрінде көрінеді. Педагогтың теориялық дайындығына: Аналитикалық іскерлік; Болжау іскерлігі; Жобалау іскерлігі; Рефлексивті іскерлік кіреді. Мұғалімнің теориялық дайындығы. Аналитикалық іскерлік төмендегі іскерліктерден құралады: Педагогикалық құбылыстарды талдай алу; Зерттейтін құбылыстарға сәйкес пед.теорияларды, заңдылықтарды анықтау; Пед. құбылыстарды дұрыс болжай алу; Негізгі пед.міндеттерді құрастыру; Міндеттерді тиімді шешу жолдарын анықтау

1 ВОПРОС Какие приборы необходимы для того, чтобы определить жесткости пружины? Варианты ответа: 1. Груз и динамометр 2. Только динамометр 3. Линейка и динамометр 4. Груз известной массы, линейка, динамометр 2 ВОПРОС О каком приборе идет речь?: Объём тел определит вам без всякого труда Стоит воду лишь налить, и проблема решена Опускаем тело в воду и посмотрим на шкалу Уровень воды поднялся и объём весь на виду. Варианты ответа: 1. Мерный стакан 2. Весы 3. Линейка 4. Мензурка

Формирование и развитие социально- бытовых навыков у умственно отсталых детей непосредственно связано с их психическими процессами, развитием моторики, двигательной активностью. Педагог, работая с лицами с интеллектуальными нарушениями , должен основываться на определенных принципах: 1. установление позитивного эмоционального контакта учителя с учеником; 2. каждый ученик наделен особыми способностями и недостатками, имеет собственный темп и ритм развития; 3. раннее использование реабилитационных техник дает шанс оптимизации раз- вития ученика; 4. двигательные функции, умственное развитие и социальная зрелость умственно неполноценного ученика могут улучшаться в результате воздействия, учитывающего индивидуальные и социальные факторы; 5. даже небольшие успехи ученика должны позитивно укрепляться, а отсутствие успехов нельзя оценивать негативно; 6. в процессе обучения рекомендуется сотрудничать с семьей; 7. важно поддерживать работу родителей (опекунов) с ребенком; 8. необходимо организовать реабилитационную деятельность школы, которая готовит окружающих для принятия умственно неполноценных детей, их акцетации и оказания им помощи.

Знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор? Регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 145 лет назад, в Лондоне.

Мы живем под девизом: «Мы все одна цепочка: искать, мечтать, творить – вот наш девиз и точка». - романтики - искатели - творители - мечтатели Республика «РИТМ» Цель: создание единого творческого коллектива детей, родителей и учителей для реализации школьной общественной жизни. Основные задачи: Представлять и защищать права и интересы обучающихся в процессе управления образовательным учреждением. Поддерживать, развивать и стимулировать инициативы обучающихся в процессе их обучения и воспитания. Объединять усилия коллектива школы, родителей и ребят для организации качественного образовательного процесса. Способствовать приобретению обучающимися школы практических навыков в социально значимой деятельности в процессе деловых игр и коллективных творческих дел.