Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цели и задачи практики Цель - закрепление теоретических знаний, полученных при изучении курсов русского языка и литературы. Задачи: Закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин филологического профиля, а также курса «Теория и методика обучения» (русскому языку и литературе). Изучение организационной структуры школы и действующей в ней системы управления. Развитие специальных навыков анализа и составления организационно-методических документов, функционирующих в сфере школьного образования. Формирование умения моделировать и проводить уроки русского языка и литературы разных видов. Индивидуальное задание на практику Познакомиться с педагогическим коллективом школы и классом. Посетить уроки русского языка и литературы учителя с последующим анализом. Составить календарно-тематическое планирование своей деятельности. Подготовить конспекты уроков по русскому языку и литературе, которые планируются для самостоятельного проведения. Провести не менее 3 уроков по русскому языку и 3 уроков по литературе. Провести письменный анализ 1 урока по русскому языку или 1 урока по литературе. Провести профориентационное мероприятие. Заполнить дневник практики и оформить приложения (конспекты уроков, анализ).

У зимы не счесть хлопот! Скоро праздник – Новый Год! Снегопад

В наше время тема эстетического воспитания очень актуальна. Эстетическое воспитание развивает вкус, умение замечать и различать прекрасное и безобразное, оно важно еще и потому, что связано со многими сторонами воспитания: умственным, нравственным, эстетическим, патриотическим, трудовым воспитанием, и т.д. Цель  моей  педагогической деятельности: средствами  музыкального, художественного, хореографического искусства воспитывать всесторонне  развитого  человека. Я ВЕРЮ в то, что обучать и воспитывать подрастающее поколение - это не работа. Это призвание. Это образ жизни и состояние души. Это дело всей жизни и трудный путь наставника и друга. Последние наставления перед вручением свидетельства об окончании ДШИ

I тур « Разминка» Как называется кристаллик снега? Бел, а не сахар, нет ног, а идёт. Что это? Как называется любимая зимняя народная скульптура из снега? Какой древний российский город считается родиной Деда Мороза?  Что надо добавить к ветру, дабы получилась пурга?  Какой сказочной героине было противопоказано находиться на солнце? Как называется природное или искусственное возвышение для катания на санках?

Кисть ставится плашмя, проводим линии всем ворсом кисти, контур закрашивается в одном направлении. Детали прорисовываются концом кисти, либо фломастером или восковыми мелками.

Индивидуальность учителя Индивидуальность учителя в силу его роли в образовательном процессе оказывает значительное влияние на формирование образовательной среды школы. придание ей определенных качеств. при исследовании роли педагога в организации образовательной среды и приданиеи ей реабилитационных качеств мы исходили из богатой научной отечественной традиции рассмотрения человека как субъекта деятельности. с его ведущей способностью ко взаимообуславливающим преобразованиям себя и окружающей действительности изучение педагога как субъекта профессиональной деятельности с признанием взаимосвязи и взаимообусловленности качественных изменений в личности самого учителя и в личности его воспитанников остается справедливым и при использовании опосредованного подхода. Современный педагог Современный педагог часто не ощущает взаимосвязи между низкой работоспособностью ребенка. повышенной утомляемостью и состоянием его здоровья . его психики Так же как не прослеживает причинно-следственную связь между различными стрессовыми для ребенка ситуациями, причиной которых зачастую прямо или косвенно становится он сам . и внезапными детскими болезнями или обострениями хронических заболеваний ребенка. Еще меньше осознается им причинно-следственная связь между внезапными детскими болезнями или обострением хронических заболеваний и различными стрессовыми для ребенка ситуациями. причиной которых становится сам учитель. В массовой практике учителей используются словесное оскорблении, публичное унижение, коллективное осуждение с унижением достоинства, шантаж. наказание трудом и др. не только физическое оскорбление. но и психическое угнетение ослабляют волю ученика.вызывают чувство страха, психического дискомфорта. вызывают различного рода дидактогении- заболевания, вызванные общением с учителем.

(1888-1938) Владимир Алексеевич Мухин-Сави – уста общественный деятель, тале организатор, пагалыме педагог да ученый. Тыгак туныктышо да шанчыеҥ, сылнымут, сылнысем мастар, кожмак мер пашаеҥ да тале журналист. Тыгыде Морко ял Мемнан ял Мемнан ялже изи ял, Кож лонга гыч лекше ял; Кож коклаште шинчалеш, Кожла мурым колалеш. Мемнан ялже лопка ял, Тудын лӱмжӧ Морко ял; Урем мучко куэ-влак, Йымалныжат шем пурак. Мемнан ялже изи ял, Тушко тыйже миялал: Марий илышым умлаш, Мемнан сылным ончалаш. В. Сави

ВИДЫ ПЛАСТИЛИНА ВИДЫ ПЛАСТИЛИНА ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЛАСТИЛИНОМ

Вопросы для обсуждения Педагогическая ситуация

1. Конструирование. 2019-2020 г. Массово-Очно 2020-2021 г.Массово-Дистанционно Проект «Поздравляем Ветерана» в рамках I этапа Фестиваля «Духовные скрепы Отечества» тематическое направление «День воинской славы России»   Цель: формирование ценностного отношения к ветеранам-участникам боевых действий в годы Великой Отечественной войны. Задачи: воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности; воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, внесших неоценимый вклад в победу в Великой Отечественной войне; формирование гуманистических качеств личности. 2. Подготовка. 2019-2020 г. Массово-Очно

Цель проекта: Помочь детям узнать, что молоко входит в состав многих продуктов и как оно полезно для роста детского организма. Задачи проекта: Расширить знания о молоке и молочных продуктах. Дать представление о значении молока и молочных продуктов для детского организма, выявить роль молока в жизни человека. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познавать новое. Воспитывать умение работать в коллективе, желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.

Что такое методика? Методика - отрасль педагогической науки, которая исследует закономерности учебного процесса и закономерности определенного учебного предмета. Методика как научная дисциплина - это наука, изучающая цели, содержание, средства, методы, организационные формы обучения иностранному языку, знакомящая с культурой изучаемого языка, а также изучающая способы учения, воспитания, овладения иностранным языком в процессе его обучения. Докажем, что методика – это наука - Имеет свой предмет обучения – язык. Язык- цель и средство обучения. - Имеет свой понятийный аппарат (система терминов) - Имеет свой объект исследования- учебный процесс. Во время учебного процесса предполагается начальное и конечное тестирование. - Имеет предмет исследования – совокупность знаний о самой науке.

Задание 25 http://fipi.ru Термины необходимо брать из обществоведческих словарей и учебников, рекомендованных Министерством просвещения. Самый важный критерий – К1. Лучше дать общее определение, чем вообще его не писать! Но не писать информацию, в которой не уверены! Начинать предложения со слов, написанных в задании. Чтобы запомнить термины, необходимо понимать значения всех слов. Задание 25 Как вспомнить определение: Из какого это раздела/блока. Тема, к которой относится термин. Процесс/явление. Синонимы/антонимы термина. Отличительные признаки. Обществознание. Школьный словарь. 10-11 классы Автор: Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Ю. Басик и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова

Современная жизнь немыслима без применения электроэнергии Источники электрического тока

Краткая характеристика Итоговая аттестационная работа представлена в форме анализа выполнения итогового индивидуального проекта в 5-7-х классах. МОБУ СОШ № 7 п.Весёлый– образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Цели и задачи работы с ИИП Цели выполнения проектной работы для обучающихся: Продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении избранной области. Цели проектной деятельности обучающихся для педагогов: Создание условий для формирования УУД учащихся, развития их творческих способностей и логического мышления.

Тесты по физической культуре для учащихся 2 класса Автор: учитель физической культуры Меремкулова Галина Анатольевна город Сургут, ХМАО-Югра МБОУ начальная школа № 37 Что включает в себя физическая культура? pЗанятия физическими упражнениями Умение применять знания в жизни Все вышеназванное Знания о своем организме

Цель пособия: развитие интереса к сюжетно – ролевой игре. Задачи: формировать у детей представление о профессии повара; Формирование основ финансовой грамотности дошкольников; развивать память, мелкую моторику, речь, мышление и эстетический вкус, а также математические навыки; развивать коммуникативные навыки во время игры; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; Для изготовления пиццы понадобиться: Разноцветный фетр; Ножницы; Нитки; Листовой синтепон; Картон (для шаблонов ингредиентов)

Внимание! Внимание!

Для лепки паука понадобится: Черный пластилин Красный пластилин Белый пластилин Зеленый пластилин Синий пластилин Зубочистка или старый стержень Все кусочки по отдельности размять до мягкости, будто тесто. Выбрать цвета для брюшка, головы и средней части, для рисунка на спине, для лапок. Центральной деталью сделать зеленый шарик. Скатать два зеленых и один синий шарики, скрепить их вместе, проложив синий между двумя другими. Это будет основная форма для создания паучка. Придумать рисунок на спинку. Наклеить, например, на большой зеленый шар красную полосу и несколько точек по бокам.

Крылатое счастье учителя