Презентации, доклады, проекты по педагогике

Покажи, где осень Чья тень

Сведения о населенном пункте ЗАТО Сибирский расположен на северо-востоке Алтайского края, примерно в 44 км от Барнаула.  Добраться до города можно на маршрутном автобусе. На территории действуют 7 муниципальных унитарных предприятий и 15 муниципальных учреждений, 129 предприятий малого и среднего бизнеса. В Сибирском действует больничный комплекс, оснащенный современным медицинским оборудованием. На территории городка находится отделение почты, банки ВТБ и Сбербанк. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края

Проблема и актуальность: Тяжело птицам зимой. Трудно жить не только потому, что холодно, а потому что голодно, поэтому возникает вопрос: «Как мы - люди можем помочь птицам пережить холодную зиму?». Цель: Организации подкормки зимующим птицам. Задачи: Воспитание бережного отношения к природе; Воспитание заботы и милосердия по отношению ко всему живому; Развитие творческих способностей и трудовых навыков.

Обязанности: монтаж лесов на строительных площадках и проведение вспомогательных работ Телефон для связи 89049657535 http://moy-expert.ru/id3411512.10 Обучение 7 дней (не оплачиваемое). Обучение проходит  в г.Екатеринбург, Благовещенск.  На обучение 2 дня, также нужно пройти медобследование, проверка на выносливость (7 раз подтянуться, 20 раз отжаться, пробежать 100 м), 2 дня теоретическая часть, 3 дня практики. По итогу обучения кандидатам, показавшим лучшие результаты повышают условия дохода (примерно на 10-20 000 руб); После прохождения обучения выдается диплом. Вахта 2 месяца работы/1 месяц отдых при графике 6/1 Оформление по ТК РФ Работа на объектах по всей России Испытательный срок составляет 2 месяца (1 вахта) До места обучения кандидат самостоятельно оплачивает транспорт На время обучения предоставляется за счет компании: жилье, 3-х разовое питание, инструмент, спецодежда После обучения за счет компании билеты от дома до объекта строительства, проживание, питание Возможность самому выбрать объект, где будете работать, после испытательного срока! Во время испытательного распределение на обьект по потребности. Согласовываются индивидуальные условия по доходу: 1. Оклад 60 000 руб/мес - за вахту 120 тыс руб. 2. Сделка от 60 000 руб/мес - от 120 тыс руб.

НАЗОВИ ВРЕМЯ ГОДА Назови: Что делаю дети?

Игры с детьми в детсадах и школах Подвижные игры для развития сообразительности , быстроты реакции и ловкости Игры на развитие мелкой моторики Игры развивающие взаимодействие логического мышления с образным Игры раскрывающие индивидуальные способности ребёнка Командообразующие игры для развития чувства локтя , помогающие наладить взаимодействие между детьми в коллективе Игры развивающие музыкальный слух и чувство ритма

Занятия в игровой форме проходят живо, в эмоционально благоприятной психологической обстановке, в атмосфере доброжелательности, свободы, равенства, при отсутствии изоляции пассивных детей. Игровые технологии помогают детям раскрепоститься, появляется уверенность в себе. Как показывает опыт, действуя в игровой ситуации, приближенной к реальным условиям жизни, дошкольники легче усваивают материал любой сложности. Дидактическая игра «Найди Лунтика» .Развивает умение ориентироваться в пространстве; .Упражняет детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе. .Развивает ориентировку в пространстве детей. .Упражняет работать по индивидуальным схемам.

Воспитание — процесс целенаправленного и систематического воздействия на развитие человека. Наряду с обучением категория воспитания является одной из основных в педагогике. Факторы воспитания — представление, утвердившееся в современной педагогике, согласно которому процесс воспитания представляет собой не только прямое воздействие воспитателя на воспитанника, но и взаимодействие различных факторов: индивидов, конкретных людей, воспитанников; микрогрупп, трудовых и учебных коллективов; опосредованно различных социальных институтов. http://www.grandars.ru/college/psihologiya/metody-vospitaniya.html Все методы воспитания в педагогике можно подразделить на две категории: методы, оценивающие деятельность людей, и методы, побуждающие их к вполне определенным действиям. В основу группировки методов здесь положена деятельность людей. К первой группе относятся поощрения и порицания, ко второй — убеждение и побуждение. https://psyera.ru/pedagogicheskie-metody-vospitaniya-1845.htm

ОРГАНАЙЗЕР (АНГЛ. ORGANIZER) — ИЗНАЧАЛЬНО НЕБОЛЬШАЯ КНИГА, СОДЕРЖАЩАЯ КАЛЕНДАРЬ, АДРЕСНУЮ КНИГУ И БЛОКНОТ, ПОМОГАЮЩАЯ УПОРЯДОЧИТЬ ИНФОРМАЦИЮ, КОНТАКТЫ И СОБЫТИЯ. ...  ОРГАНАЙЗЕРЫ ДЛЯ ВЕЩЕЙ –ЭТО ОБОБЩЕННОЕ ПОНЯТИЕ, ВЕДЬ КАЖДЫЙ ИЗ НИХ МОЖЕТ ОТЛИЧАТЬСЯ СВОЕЙ КОНСТРУКЦИЕЙ, МАТЕРИАЛОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ И НАЗНАЧЕНИЕМ. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: НАУЧИТЬСЯ ДЕЛАТЬ ВЕЩИ СВОИМИ РУКАМИ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В БЫТУ ЗАДАЧА : ВЫПОЛНИТЬ ИЗ КАРТОНА ОРГАНАЙЗЕР ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО СТОЛА ( ДЛЯ ТЕТРАДЕЙ , РУЧЕК, УЧЕБНИКОВ И Т Д.)

Игра « Найди насекомое» Благодаря нашим юным художникам, полянку населили маленькие жители. Эти крохи очень любят играть в прятки... Поиграем? 1. Выбираем слайд и проговариваем: «На картине от Спартака я вижу…» А можно сказать: «На своей картине я вижу…» 2. Считаем насекомых на каждой картине (слайде), например таким образом: «Одна бабочка, две бабочки, три бабочки и т.д.» 3. Составляем предложения, используя «маленькие слова» (в, на, по, из-за, около…) Ваши рассказы ждем в комментариях. Спартак «Пчелки»

Во время войны Текст 2 После войны Текст3

КНИГИ О ЛЮБИМЫХ ГЕРОЯХ НОВЫЕ КНИЖКИ О ПРИКЛЮЧЕНИЯХ МИ-МИ-МИШЕК

Цели На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов, обеспечение соответствия уровня среднего образования требованиям научно-технического прогресса.             Качественная реализация современных требований, предъявляемых    к общеобразовательной школе, невозможна без система профориентации где наиболее важным является выявить способность обучающегося в определенной области знаний. Этому в наибольшей степени способствуют системы электронного тестирования Задачи Создание простой системы (далее Программный Комплекс Профориентации) электронного тестирования с использованием традиционных методик социальной инженерии для успешного освоения и работы специалистами профориентации на базе средней школы базового уровня квалификации . Применение простых программных средств разработки для целей повсеместного использования программного комплекса за счет: -снижения требований к аппаратным ресурсам компьютерных систем на которых будет установлен ПКП; - представления возможности адаптации и расширении функционала ПКП обслуживающими специалистами

ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ЗВУК Ш ЗВУК Л ЗВУК Р ПОДУЙ НА СНЕЖИНКУ

Начинаем с компоновки. В первую очередь необходимо разместить все предметы на листе. Уравновесить предметы, выбрав центр-ХЛЕБ. При построении кувшина и тарелочки проводим оси симметрии. На осях тарелочки рисуем ободки, в центре размечаем узор.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 414» В салон красоты скорей поспешите, Макияж и причёску здесь наведите. Вы будете просто неотразимы, Затем поспешите вы к нам в магазины.

Профориентационные игры с классом предназначены для работы с учащимися 7-х-11-х классов. По своему содержанию и активизирующим возможностям эти методики уступают деловым играм и психотерапевтическим процедурам, но они, в отличие от названных процедур, рассчитаны на реальные условия работы в школе (ограниченность временем урока, необходимость работы с целым классом). При проведении профориентационных или психологических курсов подобные игры могут быть использованы в дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы. Опыт показал, что если они по времени от общего количества часов занимают примерно 25-30 %, то воспринимаются учащимися не как "развлечение", а как естественная форма работы. Игровые методики: Ценностно-нравственные профориентационные игры: "Пришельцы", "Три ветерана" ("Три судьбы"), "Остров", "Спящий город", "Существо" (с элементами экологического воспитания). Пробно-ознакомительные игры: "Стажеры-инопланетяне", "Ассоциации" (профориентационный вариант), "Угадай профессию", "Вакансия", "Новичок-наставник", "Завод" ("Кооператив", "Музей"). Игры, где отрабатываются навыки принятия решений и поведения при ответственных собеседованиях: "Профконсультация", "Приемная комиссия", "Пять шагов", "Советчик". Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика (темп), что и позволяет решать проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на уроке, чего больше всего обычно боятся психологи перед выходом в школьный класс.

Интерактивное обучение -это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Интерактивные средства обучения можно использовать на всех этапах обучения: Как источник учебной информации – при объяснении нового учебного материала, повторении и закреплении изученного Как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков Как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы

Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования представлений о рабочих профессиях у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования ментальных карт? Задачи исследования: Раскрыть психолого-педагогические основы формирования представлений о рабочих профессиях у детей старшего дошкольного возраста. Охарактеризовать возможности использования ментальных карт при работе с детьми старшего дошкольного возраста. Провести экспериментальную работу по формированию представлений о рабочих профессиях у детей 6–7 лети определить ее эффективность.