Презентации, доклады, проекты по педагогике

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученику, он - совершенный учитель. (Л.Н. Толстой) Мастерство организатора Мастерство передачи знаний Мастерство убеждения Мастерство владения техникой Педагогическое мастерство

СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Роль школы в формировании развитой личности. Здоровье – одна из важнейших ценностей человеческой жизни. Пути сохранения психического здоровья: Создание условий безопасности Взаимодействие с родителями Вовлечение детей во внеурочную деятельность, кружки и пр. Возрастной подход Саморегуляция

Посмотри на картинку и найди все игрушки.

Глаза - это зеркало нашей души, и когда взгляд излучает здоровый и чистый блеск о нашем здоровье можно сказать, что оно отменное. Особенно нас радует живой и беззаботный взгляд наших детей. Забота о зрении это первостепенная наша задача, ведь почти 90 % информации мы получаем непосредственно через глаза. Поэтому профилактическая и корригирующая работа с органами зрения выступает сегодня, как необходимый компонент образовательной деятельности ДОУ. Важно не только научиться, но и понять необходимость заботы о своем зрении и здоровье в целом. Одной из форм работы по профилактике и коррекции нарушений зрения, переутомления зрительного аппарата выступает зрительная гимнастика. Гимнастика для глаз - это один из приемов оздоровления детей «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» – гласит народная мудрость. Зрение играет большую роль в развитии человека. Если представить, хоть на минуточку , что мы ослепли. Это очень страшно. Ведь зрение – это главный источник информации, получаемый из внешнего мира! Хорошее зрение необходимо каждому человеку для любой деятельности, а ребенку оно помогает правильно развиваться, начиная с самого раннего детства. Каждый день для ребенка – это своеобразное путешествие с массой всего интересного и неизвестного, нагрузок и перегрузок В век информационных технологий организм детей и взрослых подвергается большому воздействию факторов, негативно влияющих на здоровье. Не секрет, что телефоны, компьютеры, планшеты, телевизоры – ежедневно оказывают нагрузку на зрительный аппарат детей

   Стать лучшим в своем деле, жить в гармонии с собой - принято считать, что это под силу только «любимчикам судьбы»: удачливым, смелым, сильным. Но есть люди, которые добиваются значительных результатов, несмотря на то, что жизнь не всегда была к ним благосклонна. Эту презентацию мы посвящаем тем, кто упорно идет к достижению цели, преодолевая ограничения и обстоятельства. Тем, кто знает, что сможет добиться многого. Тем, кто добивается. А так же тем, кто помогает людям с ограниченными возможностями здоровья поверить в свои силы и воплотить мечты в жизнь. Введение Что такое инвалидность? Человек с инвалидностью постоянно сталкивается в своей жизни с различными ограничениями. Ограничение – это когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других людей естественно и привычно. Ты не можешь подняться по лестнице, если ушиб ногу. Тебе сложно есть обычную пищу, когда болят зубы. У тебя болит голова, поэтому тебе сложно выучить длинное стихотворение, общаться в шумной компании, работать. Ты знаешь, что эти ограничения исчезнут, когда ты выздоровеешь. Но человек с инвалидностью сталкивается с такими сложностями каждый день.

ПРИВЕТ! МЕНЯ ЗОВУТ НЮША. ПОМОГА МНЕ СОБРАТЬ БУКЕТ. ВЫПОЛНЯЙ ЗАДАНИЕ ВМЕСТЕ СО МНОЙ. Отгадай ребусы шутка

Вот так начинался наш год! Занимались и играли

Смешарики

Выбери предметы, названия которых начинаются на букву А.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ НАРУШЕНИЯХ СЛУХА 2008 2009 2010 2011 30 50 70 120 Логопедическое воздействие может эффективно использоваться в работе со слабослышащими детьми. Выраженное и стойкое снижение слуха затрудняет не только восприятие речи, но и приводит к нарушению или недоразвитию экспрессивной речи. При этом степень нарушения (недоразвития) экспрессивной речи в каждом конкретном случае будет зависеть: от степени снижения слуха (чем тяжелее степень, тем хуже речь), времени наступления тугоухости, условий развития ребенка (принятие специальных мер по сохранению и развитию речи обеспечивает сравнительно лучшее ее состояние). Для детей со сниженным слухом типично недоразвитие всех компонентов речи, которое непосредственно связано со слуховой недостаточностью. Однако у слабослышащих могут наблюдаться и такие формы речевой патологии, которые непосредственно не связаны с состоянием слуховой функции: заикание, нарушение темпа речи, ринолалии, оптическая дисграфия и дислексия, дизартрия, механическая дислалия, нарушения голоса, алалия, ранняя детская афазия. Фонетико-фонематические нарушения у слабослышащих детей Нормальное функционирование фонематической системы предполагает: возможность безошибочной слуховой дифференциации всех звуков речи (включая и акустически близкие) и правильность их произношения. Обе эти стороны в случаях рано приобретенной тугоухости не могут формироваться нормально. Слуховая дифференциация звуков речи у слабослышащих страдает из-за ограничения диапазона воспринимаемых ими звуковых частот. Кроме этого, у детей наблюдается вторичное недоразвитие аналитико-синтетической деятельности в центральном отделе речеслухового анализатора, вызванное «некачественностью» поступающих с периферии слуховых раздражений (полная невозможность восприятия на слух звуков или восприятие не всех их формант). Дети с I степенью тугоухости различают на слух не более 75% согласных, произнесенных голосом разговорной громкости около самой ушной раковины. При этом уже на расстоянии 0,5 м от уха возможность различения согласных снижается до 60%, а на расстоянии 2 м — далее до 40%. Восприятие связной речи в этих условиях оказывается возможным лишь потому, что дети, полностью владеющие речью, опираются на имеющиеся у них целостные образы слов и фраз, что позволяет им домыслить (нередко ошибочно) недостающие звенья. Если же ребенок не владеет развернутой речью, то такое домысливание оказывается невозможным. Поэтому дети с одинаковой степенью тугоухости, но с разным уровнем речевого развития распознают звуки речи по-разному.

Материалы: веточки деревьев (можно заменить картоном с нарисованными веточками (или деревьями), а также изоражёнными веточками из пластилина или шерстяных ниток, пластилин белого, коричневого и зелёного цвета для почек и листиков, дощечка для лепки, салфетки.

Кто испытал наслаждение творчества, для того уже все другие наслаждения не существуют. Антон Павлович Чехов Вхождение мир искусства: удивление узнавание накопление материала, умение анализировать ( проводить параллели) создавать своё.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Индивидуально-ориентированное профессиональное развитие педагогических кадров: - непрерывный цикл профессионального развития педагогических и управленческих кадров; - особенности диагностических процедур; - ИОМ профессионального развития; - наставничество, научно-методическое сопровождение 2. Методический абонемент: традиции и инновации 3. Сонастройка на учебный год Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров

Внимание участников Всероссийского конкурса «ИКаРёнок»!  Стала известна тема соревновательного сезона 2020/21. В этом году мы предлагаем подготовить проекты на тему значения человека на производстве.  Какую роль он играет на производстве? Насколько ценен физический труд? Что необходимо человеку для мотивации и продуктивности? Какие гаджеты/приспособления на предприятии облегчают труд и повышают работоспособность? Наконец, что нужно создать на предприятиях для того, чтобы человек работал с удовольствием, зная, что его ценят и уважают? «Итак, тема этого сезона — «Человек труда»!  Мы открыты для диалога и готовы обсудить тему нового сезона. Ждем ваши предложения и пожелания.  Конкурсный этап «Видео защита проекта»

РЕБЯТА ПРИШЛИ НА УРОК РИСОВАНИЯ БЕЗ ЦВЕТНЫХ КАРАНДАШЕЙ, НО УЧИТЕЛЬ НЕ СТАЛ ИХ РУГАТЬ. - ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, - СКАЗАЛ ОН, ЧТО ОБЫКНОВЕННЫЙ ГРАФИТНЫЙ КАРАНДАШ - НАСТОЯЩИЙ ВОЛШЕБНИК? РЕБЯТА ПЕРЕГЛЯНУЛИСЬ. - ПОСМОТРИТЕ НА ЭТИ РИСУНКИ, ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ? - НА ОДНОМ КЛОУН ВЕСЕЛЫЙ, А НА ДРУГОМ ГРУСТНЫЙ - КАК ДОГАДАЛИСЬ? - ПО ЛИНИИ РТА, У ОДНОГО ОНА ПРИПОДНЯТА У ДРУГОГО УГОЛКИ ГУБ ОПУЩЕНЫ, ПОЭТОМУ И КАЖЕТСЯ, ЧТО ОДИН УЛЫБАЕТСЯ, А ДРУГОЙ ГРУСТИТ. - ВЫ ПРАВЫ, ЭТИ КАРТИНКИ ОТЛИЧАЮТСЯ ТОЛЬКО ОДНОЙ ЛИНИЕЙ, А КАКОЕ РАЗНОЕ ПОЛУЧИЛОСЬ НАСТРОЕНИЕ У КЛОУНОВ. КАРАНДАШНАЯ ЛИНИЯ — АЗБУКА ХУДОЖНИКА, ТОЛСТАЯ ЛИНИЯ ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ ТЯЖЕЛЫМ И ПЛОТНЫМ, ТОНКАЯ НАОБОРОТ БОЛЕЕ ЛЕГКИМ И ИЗЯЩНЫМ. ВЫУЧИТЬ АЗБУКУ РИСОВАНИЯ ЗНАЧИТ ОВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ РИСОВАНИЯ РАЗНЫХ ЛИНИЙ И ШТРИХОВ, ДЛЯ ЭТОГО НАДО МНОГО ТРЕНИРОВАТЬСЯ. ШТРИХ — ЭТО МНОЖЕСТВО ПРЯМЫХ И НЕ ТОЛЬКО ЛИНИЙ, ПОВТОРЯЮЩИХСЯ ПО ФОРМЕ, ДВИЖЕНИЮ, ТОЛЩИНЕ И РАСПОЛОЖЕННЫХ НА ОДИНАКОВОМ РАССТОЯНИИ ДРУГ ОТ ДРУГА. ШТРИХИ МОГУТ БЫТЬ РАЗНЫМИ: ДЛИННЫМИ И КОРОТКИМИ, ПРЯМЫМИ И НАКЛОННЫМИ, ОТРЫВНЫМИ И НЕОТРЫВНЫМИ, ПО ФОРМЕ ПРЕДМЕТА, С НАЖИМОМ И БЕЗ НЕГО. ШТРИХИ И ЛИНИИ МОГУТ ИМЕТЬ РАЗНЫЙ ХАРАКТЕР, КАК И КАРАНДАШИ (ТВЕРДЫЙ И МЯГКИЙ).

 Главная задача обучения в начальной школе: научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению. Что понимают под ТЕХНИКОЙ ЧТЕНИЯ? Скорость (темп) чтения - количество слов, прочитанных в минуту. Скорость чтения зависит от способа чтения (плавное слоговое, плавное слоговое с прочтением отдельных слов, чтение целыми словами и группами слов).

1 этап «Подготовительный» Проблема: «……….» Вывод: Я решила остановить свой выбор на идеи №2. потому что…………… Идея №1 «Бабочка» Эта подушка в форме ……. Идея №2 «Бабочка» Эта подушка в форме ……. Идея №3 «Бабочка» Эта подушка в форме ……. Исследование «Подушки-гадалки» Многие гадания связаны с подушками. Например, чтобы выяснить кто станет суженым, девушки клали под подушки прутик от веника.

План: 1. Совещание творческой группы педагогов целевой группы проекта; 2. Объявление о конкурсе детских комиксов; 3. «От идеи до воплощения». Примеры конкурсных работ; 4. Детская рефлексия. Создание условий для принятия на себя детьми роли будущего родителя, действующего в воображаемой ситуации взаимодействия с ребенком. Развитие фантазии и проявление навыков выражать свои мысли словом и рисунком. Повышение интереса детско-родительского к теме проекта «Будущих родителей растим с детства». Цели конкурса: Совещание творческой группы педагогов целевой группы проекта в МБДОУ «Детский сад № 45 «Журавлики» Нужны идеи для конкурса «Личная инициатива»! Предлагаю провести конкурс детских комиксов! Главным героем мероприятия должен быть РЕБЁНОК..

Ключевые слова: Педагогическое управление. Отрицательные стереотипы. Педмастерство. . Психофизиологические особенности студенческого возраста Умственный труд. Приемы активизации познавательной деятельности студентов. -одушевление предмета с помощью привлечения матерала о тех выдающихся учёных, имена которых вписаны в историю данной науки, апеляция к авторитетам; -побуждение студентов перед занятием к оценке предыдущего материала ( устно или письменно, коллективно или индивидуально )   -необычные примеры из жизни и практики, красочные и наглядные; (двигаться далее невозможно без обратной связи); предоставление возможности студентам высказаться на занятии по каждой теме; -побуждение к сравнению того, что было услышано, с тем, что было известно;  -необычные примеры из жизни и практики, красочные и наглядные; -умышленная ошибка в чертежах или формулах на доске; -мобилизация сил аудитории;

Хорошо это или плохо? Это не хорошо и не плохо, это ДАНО в решении задачи, стоящей перед современным педагогом, перед школой в целом Так что там в «Дано»? Влияет на : успешность обучения; систематизацию и упорядочивание получаемой информации; ослабляет чувство сопереживания;

План лекции Педагогика, ее объект и предмет. Задачи научной педагогики Основные категории педагогики Система педагогических наук Этапы развития педагогики 1 4 5 6 Функции педагогики 2 3 Педагогика как наука об образовании человека ДРЕВНИЙ МИР «Главной среди жизненных целей должно быть нравственное самосовершенствование» Социальная функция воспитания – «Сделать совершенным гражданином, умеющим справедливо подчиняться или начальствовать» Придавал первостепенное значение государственному воспитанию Педагогика как наука об образовании человека

УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ 1. Мальчик вернулся домой с прогулки, его встречает мама и говорит: «А у меня для тебя новость» Какая новость может быть у мамы? 2. Мальчик говорит себе тихо-тихо: «Как страшно!». Чего он может бояться? 3. О чём может думать один карандаш, лёжа в коробке карандашей? 4. По небу плыла огромная лохматая туча. Вдруг она увидела играющих мальчиков. Во что играли мальчики? О чем они могли спорить? УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ МИМИКИ 1. Солёный чай. 2. Ем лимон. 3. Сердитый дедушка. 4. Лампочка потухла, зажглась. 5. Грязная бумажка. 6. Тепло – холодно. 7. Рассердились на драчуна. 8. Обиделись. 9. Мне грустно. 10. Показать, как кошка выпрашивает колбасу. 11. Радость.