Презентации, доклады, проекты по педагогике

«Баланың мектептегі алғашқы күндері» Мақсаты: Балалардың мектептегі алғашқы күндері жаңа ортаға бейімделу кезеңінің ерекшеліктерін бақылау және талдау (балалар бақшалары мен мектептің сабақтастығы) Мектептің 1 сыныбындағы балаларды оқыту мен тәрбиелеу әдістері мен құралдыраның мазмұны мен мақсаты туралы білімдерін тереңдету. Міндеттері Балалармен мектепке алғашқы аптада жүргізілетін оқу тәрбие жұмыстарының ерекшеліктерін,мазмұны мен әдістемесін зерделету; Балалардың мектепке дайынлдық деңгейіне диагностика жүргізу,талдау және балалар бақшаларымен мектептің сабақтастығы жұмыстарның нәтижелерін анықтау.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо использовать нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребёнку стороны окружающей действительности и являлись бы доступным для восприятия. Патриотическое чувство не возникает само по себе – его надо воспитывать в ребёнке. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в ДОУ. Цель проекта: Формирование знаний детей о Великой Отечественной войне через разные виды деятельности. Задачи проекта: - Воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей через расширение общего кругозора. - Формировать элементарные знания о событиях Великой Отечественной войны на основе ярких представлений, доступных детям и вызвать у них эмоциональные переживания. - Формировать уважение к защитникам Родины, гордость за русский народ, любовь к Родине. - Способствовать развитию совместной деятельности ребенка и его родителей в процессе ознакомления с историей Великой Отечественной войны.

Цель проекта: Сформировать знания у детей младшего школьного возраста на темы: «традиции и обычаи празднования Нового Года и Рождества. Что такое адвент- календарь?» Продукт проекта: создание адвент-календаря для детей младшего школьного возраста.

Законы развития педагогики – это объективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи педагогической науки с ее внешними и внутренними факторами. Закономерности, в отличие от законов, указывают на степень и характер таких связей.

Проектная и исследовательская деятельность на уроках истории и во неурочной деятельности Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №32 г.Мытищи Московская область Буланов К.В.. Способы организации учебной деятельности Учебный материал Репродуктивный способ Продуктивный, творческий способ Классно-урочная система Метод проектов, исследование усвоение

Автор: Пьянусова Елизавета ●1 блок (для педагога- психолога) ●2 блок (для учащихся) ●3 блок (для учителей) ● 4 блок ( для родителей учащихся)

ДЛЯ СОЗДАНИЯ РАМКИ ДЛЯ ФОТО 10 Х 15 НЕОБХОДИМО: Лист плотного стандартного картона 2 кусочка ткани или обоев размером 15х21 см и 21х27 см Карандаш Линейка Ножницы Канцелярский нож Клей ПВА 1. Разрезаем лист картона пополам 2.По центру одной половины картона строим рамку со сторонами 9 х14 см

Термин «развивающее обучение» введен в педагогическую теорию и практику В.В.Давыдовым. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу. Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию. Целью данного вида обучения является подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни. ПОЗИЦИЯ РЕБЕНКА В ОБУЧЕНИИ Ребёнок – самостоятельный субъект, взаимодействующий с окружающей средой. Это взаимодействие включает все этапы деятельности: целеполагание, планирование и организацию, реализацию целей и анализ результатов деятельности. Учебный процесс строиться таким образом, чтобы в ходе его учащийся как бы «переживал» весь познавательный цикл полностью, осваивал его в единстве эмпирического и теоретического познания. 

2. Рассказать о правилах техники безопасности при работе с электроутюгом. I этап: Правила перед работой (определить последовательность) Надеть форму Включить вилку в розетку и приступить к работе Проверить состояние рабочего места (гладильная доска) Проверить наличие резинового коврика Осмотреть шнур, вилку, розетку, подошву утюга (если всё в порядке (не оголены провода), приступаем к следующему этапу) II этап: Терморегулятор • Слабый нагрев •• Средний нагрев ••• Сильный нагрев Хлопок, лен Шерсть, шелк Капрон, нейлон III этап: Окончание работы (определить последовательность) Выключить вилку из розетки Сдать рабочее место учителю Поставить утюг на платформу Убрать рабочее место 3. Образовать сборки машинным способом. Что находится на стойке рукава? Деления от 0 до 1, 2, 3,4, 5 мм Тонкая ткань 2,2-2,5 мм Плотная ткань 2,5-3,0 мм Толстая ткань 3,0-3,5 мм Сборка 4,0-5,0 мм

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НАЗОВИТЕ ЛИНИИ НАЗОВИТЕ МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ ФИГУР

Причины использования Работа со слепо-слабослышащими, слабовидящими-слабослышащими детьми (с мая 2016-декабрь 2018) Увеличение количества детей с тугоухостью (май-июль 2018) Низкий уровень доречевого и речевого развития (постоянный показатель – отставание на 2 и более эпикризных периодов) (сентябрь –декабрь 2018) Цель на 2018 – развитие речи у детей с ОВЗ Дети с нарушением работы анализаторов: классическая методика Таблички с моим именем, именами воспитателей и детей, «привет», «пока» (для слабослышащих) Жесты «дай», «на», «открой (закрой) рот», «жуй (глотай)», «ешь», «пей», «иди сюда», «кубик», «шарик» Индивидуальная работа Результат: Табличками и жестами активно интересовались все дети в группе от года до 2 лет, не только с нарушением слуха. Дети поняли, как именно меня зовут, и впервые назвали меня по имени (нормальнослышащие дети) Дети начали применять простые жесты «дай», «на» в свободное время Всё-таки хотелось большего

1 2 3

Повтори правильно предложения, растягивая ррр, и открывай картинки. Дровосек колет дрова. Друзья дружат. Драгоценности надевают в театр. Матросы трудятся, тянут трос. Подруги идут по тропинке. Трофим и Пётр затеяли драку. Трофим дрожит. Дрозды – дружные птицы. У матроса ведро. Составитель учитель-логопед Зиновьева Т.А.

Библиотека открыла свои двери в 1976 году и тогда она носила название Кирзаводской сельской библиотеки. И первым библиотекарем была Окунева Алла Дмитриевна, а потом Минна Ивановна Старикова. В июле 1982 года библиотеку приняла Лукоянова Нина Васильевна. С 2012 года библиотека находится в школе № 9 села Барышево. Немного о нашей библиотеке. Библиотека у нас небольшая , но светлая и уютная. Книжный фонд нашей библиотеки составляет 5130 книг.

(слайд 1) (слайд 2)

Для работы нам понадобиться подложка из полистирола для пищевых продуктов. Обрезаем дно. Оно нам не понадобиться. 3. Делаем разметку. Линии идут наискосок. 4. Нарезаем по разметки небольшие кусочки.

Ручки, карандаши и прочие канцелярские принадлежности часто попросту валяются без дела на столе. Визуально это создаёт невыносимую обстановку. Одним словом, бардак. Чтобы исправить подобную ситуацию и очистить рабочее место от ненужных вещей, можно сделать необычный органайзер, не тратя при этом финансовых средств. Инструменты и материалы Существует масса идей самодельного органайзера, который удачно сохранит все мелкие предметы с вашего стола. Давайте попытаемся самостоятельно смастерить подобное изделие из подручных материалов. В качестве основы можно использовать стеклянные баночки, ненужные коробки, втулки, жестяные банки из-под консервов, стаканчики, пластиковые бутылки и многое другое. Для оформления можно использовать: акварельные, акриловые краски, фломастеры; Различного вида фурнитуру, пуговицы, ленты, кружева, бусы, бисер и др. Лоскутки ткани, старые колготки или носки Для изготовления такого органайзера понадобятся: клей момент, титан либо горячий пистолет простой карандаш Ножницы

В 2020 – 2021 учебном году годовая задача по ранней профориентации дошкольников, направленная на формирование у дошкольников ценностного отношения к труду, знаний о мире профессий. В учреждении разработана Программа « В мире профессий», которая охватывает весь дошкольный возраст, начиная с первой младшей группы до подготовительной группы. В программе прописаны: -задачи на каждый возрастной период, -перспективный план работы на год по ознакомлению с профессиями в каждой возрастной группе.

В сентябре и в октябре Их так много во дворе! Дождь прошел — оставил их, Средних, маленьких, больших. (Лужи) Сентябрь Полетели в небе птицы. Что им дома не сидится? Просит их сентябрь: «На юге Спрячьтесь вы от зимней вьюги». Октябрь Нам октябрь принёс подарки: Расписал сады и парки, Стали листья Словно в сказке. Где же взял он Столько краски?

Объект: развитие познавательного интереса у младших школьников. Предмет: занимательный материал как средство развития познавательного интереса у обучающихся 3-го класса. Теоретико-методологическая основа: теоретические положения Г.И. Щукиной о формировании познавательного интереса в обучении. Эмпирические методы исследования: стандартизированная анкета «Познавательная активность младшего школьника» (А.А. Горчинская), письменный опрос «Перечень любимых занятий» (М.В. Матюхина), педагогический эксперимент. Задачи: Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования, раскрывая сущность понятия «познавательный интерес». Охарактеризовать особенности средств развития и уровни познавательного интереса обучающихся начальных классов. Описать роль занимательного материала в обучении. Проанализировать учебник 3-го класса по русскому языку по УМК «Перспектива» (авторы: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина) с целью выявления занимательного материала в нём. Подобрать занимательный материал для 3-го класса и опытно-экспериментальным путем подтвердить его влияние на развитие познавательного интереса на уроках русского языка. Составить банк занимательного материала для уроков русского языка в начальных классах.

Типы воспитания. Варианты. Первый тип воспитания основан на естественном разделении труда – первобытнообщинный строй. Западный носит ценностно-рациональный характер, развитие воли, разума, индивидуального, творческого начала. Восточный жесткие требования выполнения традиций, канонов,норм Второй тип воспитания основан на общественном разделении труда, имущественном и социальном неравенстве. первобытного человека. Первый исторический тип воспитания

Вас приветствует: Коллектив Д/с №1935 Наша команда « Юные москвичи »