Презентации, доклады, проекты по педагогике

Органайзер для канцелярских принадлежностей из массива дерева. Потребность: У всех канцелярских принадлежностей должно быть свое место на рабочем столе. Тогда можно не тратить время на поиски записной книжки, карандаша или блокнота. Таким образом, ускорится рабочий процесс. Задача: Изготовить органайзер для канцелярских принадлежностей для рабочего стола из массива дерева.   Набор идей: Органайзер для канцелярских принадлежностей Механические часы из спила дерева. Вывод: Содержать рабочий стол следует в порядке. Это необходимо не только для эстетики, но и для удобства. Именно поэтому я выбрал идею №1.

Человек по натуре своей – художник. Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту… Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду. М.Горький. От латинского слова - прикладывание, заключается в вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале (фоне). Аппликация

Цели и задачи Цель исследования: теоретическое и практическое изучение специфики организаций мероприятий для дошкольников на примере организации МБДОУ детский сад №64 г. Новочеркасска. Задачи: рассмотреть функции, методы и принципы муниципальных бюджетных дошкольных учреждений; дать общую характеристику деятельности учреждения детский сад №64; рассмотреть технологии организации мероприятий сетевого взаимодействия детского сада с другими организациями; разработать план-сценарий сетевого мероприятия «Помним, чтим!» для дошкольников в честь 76 годовщины победы ВОВ; дать экономическое обоснование проекта; рассмотреть вопросы обеспечения безопасности проекта. Объектом исследования является муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 города Новочеркасска Ростовской области. Предмет исследования – организация детского досуга в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №64» города Новочеркасска Ростовской области.

Полное название проекта: «Юные исследователи» Авторы проекта: Молчановап А.И. Руководитель: Шмакова Т.В. Кадры: воспитатель, помощник воспитателя Район, город, представивший проект: Серебряно – Прудский район, п. Серебряные Пруды Адрес организации: Московская область, Серебряно- Прудский р-он, поселок Серебряные Пруды м-он Юбилейный д.12 Телефон: 3-22-46 Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, исследовательско-творческий 9. Цель, направление деятельности проекта: Развитие познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности 10. Задачи: Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями; Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов. Вовлекать родителей в совместную деятельность по детскому экспериментированию. Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности.

К числу педагогических технологий, способствующих решению и реализации направлений педагогического сопровождения детей в образовании (в частности, обеспечение реализации диагностической функции деятельности сопровождающего), можно отнести технологию портфолио. Портфолио относится к группе индивидуально ориентированных технологий. Одна из основных задач их использования в учреждениях образования - обеспечение субъектной позиции ребенка и рефлексивного отношения к собственной деятельности в процессе его личностного развития. ПОРТФОЛИО Портфолио - это коллекция работ ребенка, которая демонстрирует усилия, прогресс и достижения в определенной области, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самооценку и самоанализ. (Средства отслеживания результатов деятельности ребенка). ПОРТФОЛИО

Мои работы

ФГОС представляет четыре вида УУД:  личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. В процессе формирования УУД учитель: -учит ставить цели и искать пути их достижения, - показывает достижения ребенка по сравнению с его ранними достижениями; - привлекает к открытию новых знаний; - обучает приемам работы в группах; - обучает самопроверке; - знакомит с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний; - учит делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом, - учит самостоятельно выбирать критерии для оценки, - учит отстаивать собственное мнение и уважать мнения других, - организует формы деятельности, в рамках которой дети усваивают нужные знания и ценностный ряд, - учит сотрудничеству между учениками, учениками и учителем. УУД ориентированы на умение учиться, и влияют на выбор технологий, форм и методов обучения. Урок «Изучение отдельных компонентов природы своей местности», который в образовательной программе курса 6 класса стоит в разделе «Виды изображений поверхности Земли» §8 Форма урока – мини-проект, продолжительность – 2 учебных занятия Цель урока - формирование навыкам проектной деятельности учащихся при составлении простейших планов местности на основе маршрута: Ачинеры- источник (артезианская скважина) - грунтовая дорога – мост через озеро Кирпичное - АЗС – озеро Соста. Задачи: 1. Сформировать представления о формах рельефа, питании, режиме и работе озера и временных водных потоков, причинах образования источников. 2. Познакомить с приемами определения крутизны склонов и высоты холма. 3. Научить составлять описания источника (артезианская скважина), ориентироваться на местности по плану. 4. Рассмотреть, как используются озеро, источник и рельеф в хозяйственной деятельности, как осуществляется их охрана, наметить возможные меры борьбы с загрязнением озер и артезианской скважины. ученик должен знать: - Различия картографического изображения; - Условные знаки; азимут; стороны горизонта. - Топографические карты; Уметь: - Ориентироваться по местным признакам; определять: - по плану п.Ачинеры, топографической карте координаты, азимуты, направления, расстояния; называть (показывать): - свой населенный пункт на карте; - граничащие населенные пункты; - примеры использования в деятельности человека планов, карт населенных пунктов. Составлять: - краткую характеристику географического положения поселка по плану. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Пластины Кирпичи

Разгадывать кроссворд можно с любого выбранного слова. 1. Нажимаем на стрелку – появляется вопрос. 2. Щелкаем мышкой по полю с вопросом, в клетках кроссворда появляется отгаданное слово. 3. Чтобы закрыть вопрос, снова щелкаем по полю с вопросом. Инструкция С Т К О Р В А Л С А Т И М Р О П П А Р Ч Ы В А К Ы Н Е Ч К Т А Л О У Н И И Т П Г Г И Е А С В Г Е С У Р В П И На чем спит турист? К Полезные вещества, содержащиеся в овощах и фруктах Регулярный уход за телом Поддержание жизни и здоровья с помощью пищи А Заражает человека гриппом Им обтираются закаленные люди И И И Е И Н Н К И И Его делают с помощью шприца Главная составляющая здорового образа жизни Что помогает человеку поднимать тяжести?  Набор лекарств для оказания первой помощи Бывает вредной и полезной

circus clown

Проявления синдрома профессионального выгорания Психофизиологические симптомы 1. Непроходящее чувство усталости утром, вечером. 2. Ощущение эмоционального и физического истощения. 3.Снижение восприятия и реактивности изменение внешней среды: притупление любопытства, страха. 4. Общая слабость, снижение активности. 5. Частые головные боли. 6. Снижение или увеличение веса. 7. Полная или частичная бессонница. Быстрое засыпание и отсутствие сна ранним утром, или наоборот: трудно заснуть ранее 2-3 часов ночи, и трудно проснуться утром. 8. Постоянная заторможенность, сонливое состояние, и желание спать в течении всего дня. 9. Одышка, нарушение дыхания при физических нагрузках. 10.Заметное снижение внутренней и внешней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния, осязания. Потеря внутренних, телесных ощущений. Проявления синдрома профессионального выгорания Социально - психологические симптомы выгорания 1. Безразличие, скука, пассивность и депрессия. 2. Повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события. 3. Частые нервные срывы (вспышки гнева или уход в себя - отказ от общения). 4. Постоянное переживание негативных эмоций: вины, обиды, стыда, подозрительности, скованности, для которых во внешней ситуации причин нет. 5. Чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревоги. 6. Чувство гиперответственности и постоянное чувство страха, что «не получится». 7. Общая негативная установка на жизнь и профессиональные перспективы.

Рассмотрите композиции. Чем они схожи и чем различаются? Светотень – переход света в тень на предметах. С помощью светотени мы можем плоскую фигуру превратить в объемную.

Мастер класс: Елка своими руками из пластмассовой сетки рабицы Для выполнения нашей елочки понадобится пластиковая сетка рабица. -Сетку скрутили в виде конуса и закрепили проволокой; -Дети повесили игрушки на елочку , изготовленные из цветного картона в технике аппликации, украшенные удмуртским орнаментом; -На макушку елочки надели удмуртский головной убор айшон, украшенный монетами, выполненными из фольги; -Подол платья украсили нарядными бантиками из атласной ленточки и мишурой; -На «ножки» елочке обули старинную обувь-лапти; -Чтоб елочка смотрелась новогодней, украсили ее гирляндой. И наша елочка засияла яркими огнями. Изготовление елочных игрушек

Для организации работы по развитию словаря этого нужно выполнять ряд правил: В повседневном общении с ребенком обозначать словом все предметы, их свойства и действия сними: «листья ─ зеленые», « дети играют с мячом» и т.п. Называние вещей связывать с наглядностью: назвать и показать, показать и назвать, дать в руку ребенку и назвать. Разговор с ребенком связывать с ситуацией: « пойдем гулять, наденем шапку, куртку»; « залезай на диван, а сяду рядом…». Удовлетворять любопытство ребенка, даже если ребенок еще не говорит, он очень любопытен. Это выражено в его взгляде, мимике, жестах. Нужно вводить в режим ежедневные игры и упражнения по развитию речи. Также необходимо регулярно выполнять с ребенком упражнения для развития мелкой моторики пальцев, так как речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев рук и артикуляционные упражнения для развития артикулярного аппарата ребенка.

Содержание Введение Исторические сведения Способ изготовления Экономическое обоснование Заключение Введение Клубничка – это прихватка, которая является символом кухни. Прихватка сделана вручную из ниток. Существует много разных узоров вязания. Вязание прихватки – особый вид вязания крючком.

Для чего используется каждый инструмент по отдельности Если говорить о процессах обработки древесины, то все три инструмента используются на разных этапах: Шерхебель является «тяжёлой артиллерией». Он применяется на самом первом этапе грубой обработки древесины, сразу после использования топора и пилы, ножовки. С помощью него нельзя достичь идеально гладкой поверхности, но зато подготовка к дальнейшей обработке проходит быстро и качественно. Рубанок применяется уже после шерхебеля, может, в принципе, заменить его, но всё зависит от состояния древесины и целей её обработки. Фуганок — это инструмент для финишной обработки заготовки. Именно он позволяет добиться идеально гладкой поверхности, снимая мелкую стружку. Их изображения

Задание №1. Характеристика по профориентации Прохождение опросников, тестирование Анализ результатов Рефлексия Обобщение, написание характеристики Подтверждение или опровержение выбора профессии Задание №2. Психолого-педагогическая характеристика Выбор объекта для наблюдения, либо анализ себя Ознакомление с методиками для оценки Наблюдение за объектом или собой Соотнесение с методиками Анализ, написание характеристики

Карта игры Музыкальный Стихотворный Цветной Художественный Народный Спортивный познавательный музыкальный

Прошлое Настоящее

Актуальность творческого проекта Актуальность проекта – это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса. Актуальность темы проекта - это востребованность изучения данной проблемы, практической и творческой реализации ее решения. Обоснование актуальности творческого проекта - это объяснение необходимости, нужности и полезности выполнения данного творческого проекта. Простыми словами, если творческий проект в наше время будет не актуален, то зачем и для кого его создавать. Обоснование выбора творческого проекта повышает значимость проекта и предполагаемых результатов и дает возможность использования и применения на практике разработки данного проекта. ПРИМЕЧАНИЕ Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите и удалите его. Затем нажмите значок "Вставка рисунка" в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение. Цель творческого проекта Цель творческого проекта – это модель желаемого конечного практического результата (продукта), который должен быть достигнут учащимся в итоге проведения творческой работы.

Разговор с самим собой Когда ребёнок находится недалеко от вас, начните говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Провокация, или искусственное непонимание ребенка Приём помогает ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что взрослый не спешит проявить свою понятливость.