Презентации, доклады, проекты по педагогике

Место модуля в программе Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Работа на контрольно-кассовой технике и расчеты с покупателями является часть основной профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих служащих соответствии с ФГОС по профессии СПО 38.01.02. «Продавец, контролер-кассир» входящей в укрупненную группу профессий 100700 «Торговое дело» Тематический план профессионального модуля ПМ.3

Используемые материалы Ножницы, иглы, нитки, канитель, бисер разноцветный, стразы, застежка Шаблон переводим на фетр Шаг 1

Цель занятия: Создать условия для овладения приемами лепки из пластилина Образовательные: закреплять навыки организации своего рабочего места при работе с пластилином, закреплять способы получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивания шара, нанесения тонкого слоя пластилина на картонную основу, обучать элементам самомассажа, закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз Коррекционно-развивающие: создавать условия для развития умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. развивать навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи. Воспитательные: воспитание аккуратности, усидчивости, воспитание интереса к сотрудничеству с другим . Приветствие «Доброе тепло» Мама читает инструкцию и вместе с Максимом выполняют. -Возьмитесь за руки, почувствуйте тепло рук и передайте это тепло друг другу. -Молодцы, сейчас Вы поделились волшебной силой через рукопожатие и взгляд. Вы с мамой позаботились друг о друге. Это говорит о том, что Вы готовы помогать друг другу, работать в команде. -Давайте это качество применять на занятии.

Мы на прогулке… Мы на прогулке…

Задачи: а) образовательная: способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить определять место звука [P] в слове, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно рифмующие слова в предложения; б) коррекционная: развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [Р] изолированно, в словах, предложениях, чистоговорках; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, моторику; в)воспитательная : воспитывать желание и стремление помочь другу; интерес достижения результата от выполненной работы. Тарарам, тарарам, Кто спешит в гости к нам? Этот мальчик-друг ребят, С ним встрече каждый будет рад!

Привет! Я – японский щенок Хошико. Я очень люблю оригами. Давайте попробуем сделать обезьянку вместе.

Метод обучения – это способ организации познавательной деятельности учащихся; способ деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на развитие учащихся и их воспитание. Метод обучения характеризуется тремя признаками, он определяет: 1) цель обучения; 2) способ усвоения; 3) характер взаимодействия субъектов обучения. Понятие метода Методы обучения призваны обеспечить усвоение знаний и способов деятельности на всех уровнях: Под уровнем усвоения понимают степень мастерства овладения деятельностью, достигнутую учащимся в результате обучения.

Актуальность Десять причин, почему необходимо заниматься музыкой: Играть на инструменте – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать –это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину. Внимание, строгие родители! Музыка- это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно! Занимаясь музыкой, ребенок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить , ни прибавить! Внимание, дальновидные родители будущих математиков и инженеров! Все же музицировать приятнее, чем решать сложные задачи. Музыка и язык –близнецы-братья. Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи. Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков! Вначале было Слово, но еще раньше был Звук. Актуальность(продолжение) Музыка структурна и иерархична. Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного. Внимание, прагматичные родители будущих IT- инженеров, системных администраторов и программистов! Музыка ведет прямо к вершинам компьютерных наук: не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием. . Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. Играя произведения выдающихся композиторов учащимся нужно в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты. Теперь остается один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва не главное – понимать людей и, пользуясь своим пониманием, управлять ими. Внимание, амбициозные родители будущих основателей безнес-империй! . Музыканты одновременно мягкосердечны и мужественны. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным. Внимание, прозорливые родители, дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы!

Задачи организации: Содействие патриотическому воспитанию детей и молодежи. Увековечивание памяти павших защитников Отечества. Проекты:

Интегрированное занятие (конструирование +лепка) «Инопланетный корабль» В детстве многие мечтали В звездный космос полететь, Чтоб из этой звездной дали Нашу землю посмотреть.

Из каких материалов выполнены эти работы? глина Из каких материалов выполнены эти работы? тесто

Беседы имеют большое воспитательное значение. Идейно – нравственный заряд несет правильно выбранное содержание разговора. Воспитывает и организационная форма беседы – повышается интерес детей друг к другу, развивается любознательность, общительность. Беседа - это организованный, целенаправленный разговор воспитателя с детьми по определенной теме, который состоит из вопросов и ответов. 

Про пернатых и мохнатых В гостях у сказки Вокруг света Хитрые задачки Колесо истории ТЕМЫ ВОПРОСОВ: ИГРОВОЕ ПОЛЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

ИГРА "ЗВУКОВАЯ УЛИТКА"  ЦЕЛЬ: автоматизация звуков в речи, закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.  МАТЕРИАЛ: картинки с изображениями разного количества предметов на заданный звук.  ОПИСАНИЕ: Взрослый читает стихотворение:  Улитка медленно ползёт,  Качаясь на листке,  Улитка целый день несёт  картинки на себе!  Ребёнок называет картинки, чётко проговаривая поставленные звуки.

В каком году началась история праздника День Молодежи? А В Д С 5 декабря 2000 г 7 февраля 1958 г 3 марта 1936 г 8 января 1968 г В каком месяце проходит праздник День Молодежи? А В Д С май июнь март январь

Содержание: 1. Введение 2. Критерии оценки развития речи 3. Уровни речевого развития 4. Заключение Введение Литературное творчество как одно из направлений литературного развития школьников предполагает создание ребенком письменных и устных сочинений разных жанров. В сочинении ребенка проявляется уровень владения им речью как средством самовыражения, общения, познания. Таким: образом, уровень речевого развития ребенка выступает одним из показателей его литературного развития.

Клубились яростно метели По сталинградской по земле. Дымились потные шинели, И шли солдаты по золе. И танк в сугробе как в болоте, И бьют снаряды по броне. Снежинки таяли в полёте, Как ветки с листьями в огне.

Что такое зоопарк? Учреждение для содержания животных в неволе с целью их демонстрации. Согласно «Биологическому энциклопедическому словарю», зоопарк представляет собой научно-просветительское учреждение, в задачи которого входят демонстрация разнообразия животного мира, распространение знаний о природе, пропаганда охраны животных и сохранение генофонда редких и исчезающих видов животных. Это место, куда приходят люди вместе со своими близкими и друзьями, чтобы отдохнуть от городского шума и ежедневной бытовой суеты. Уникальный музей живой природы.

Овца Работа с переносом по сетке на А0

Какой лесной зверь сушит себе грибы на ветках? Какие птицы роют себе норы по берегам рек?

Мероприятия проводимые сотрудниками отдела культурно-массовой работы, занимают в структуре жизни ДДЮ особое место. Их цели разнообразны, они несут дополнительную информацию, расширяют кругозор, развивают умения и таланты. Но главная их цель: подорвать обстановку однообразия и монотонности праздником чувств, эмоций, радостных переживаний. Сотрудники и воспитанники Дома Детей и юношества, организовывают и проводят развлекательные, конкурсные и концертные программы

Исследователи в формировании связной речи с использованием игрушки: Е.И.Тихеева А. М. Бородич Э. П. Короткова О. И. Соловьева Н. А. Орланова О. С. Ушакова А. А. Зрожевская Значение игрушек в обучении детей рассказыванию: сенсорное воспитание; развитие наблюдательности; развитие мышления и воображения; закрепление и активизация словаря, а также источник новых слов; вызывает положительные эмоции, желание высказаться.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Компьютерное пособие для развития речи» Галина Данилене Данное пособие содержит в себе: Артикуляционные гимнастики Постановка звуков Развитие речи Игры по развитию речи для детей и др. Данное пособие удобно в использовании. На сайте есть обучающие видеоролики для родителей. Игры онлайн для детей. Также есть ссылки на другие программы по развитию речи, можно подобрать именно тот материал, который будет интересен и родителю, и ребенку.

Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами: Предположим… Допустим… Возможно… Что, если… Если…, то….