Презентации, доклады, проекты по педагогике

Краткосрочный дистанционный проект «Творчество во всем» по художественно-эстетическому развитию детей средней группы Автор проекта: воспитатель б/ к Воронина Анастасия Сергеевна Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников. Сроки проведения: краткосрочный с 13.04.2020 по 17.04.2020 Возраст детей: 4-5 лет. Актуальность: Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей. Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, творческих способностей дошкольников; способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга, психических процессов, тактильной чувствительности, познавательно-коммуникативных навыков; ребёнку предоставляется возможность экспериментирования. Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Базовые понятия Профориентация – определение человеком своего места в профессиональном мире. Профессиограмма – описание научно обоснованных норм и требований профессии к деятельности и личности специалиста, которые будут определять его успех в работе. Hard skills - (англ. "жесткие" навыки) профессиональные навыки, которым можно научить и которые можно измерить. Soft skills - (англ. гибкие или мягкие навыки  ) — комплекс неспециализированных, важных для карьеры надпрофессиональных навыков: умение общаться, нестандартно мыслить, принимать решения, работать в команде. Чуть-чуть теории. Больше не будет.

Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда И если когда-то кому-то Поможет твоя доброта, Улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря! Доброта – стремление человека дать счастье всем людям Понять и исполнить Желанье другого – Одно удовольствие, Честное слово!

Специальность – военное дело Специализация – войска особого назначения, специальные войска Требуемое образования (уровень образования, тип учебного заведения) Специальные армейские части; военные училища десантных войск. Специфические способности, необходимые для успешного освоения профессии: Специфические способности: физические, психологические, умственные качества, позволяющие выдерживать чрезвычайные нервные, физические, боевые перегрузки, а также жизнь в полевых и походных условиях.

В мире много чайных традиций: Мы могли бы провести китайскую чайную церемонию … Можно было выпить чай по-турецки … И даже чашечка из Грузии нашлась у нас ;)

Мышка Бабочка

Детство - волшебное время! Бежит тропинка с бугорка... Бежит тропинка с бугорка, Как бы под детскими ногами, Всё так же сонными лугам Лениво движется Ока; Колокола звонят в тени, Спешат удары за ударом, И всe поют о добром, старом, О детском времени они. О, дни, где утро было рай И полдень рай и все закаты! Где были шпагами лопаты И замком царственным сарай Куда ушли, в какую даль вы? Что между нами пролегло? Всё так же сонно-тяжело Качаются на клумбах мальвы... М. Цветаева «1 июня – День защиты Детей»

Регулятивные УУД ??? Регулировать (словарь) 1) подчинять определенному порядку, правилу, упорядочивать; 2) устанавливать правильное, необходимое для работы взаимодействие частей механизма, прибора, аппарата и т.п.; 3) делать что-нибудь для получения нужных показателей, достижения нужной степени чего-либо. Словарь синонимов выверять, исправлять, координировать, корректировать, налаживать, настраивать, отлаживать, поправлять, приспосабливать, регламентировать, решать, саморегулировать, согласовывать, стабилизировать, улаживать, упорядочивать, управлять, устанавливать … Малышева И.Н.,МБОУ СОШ №3 г.Вязьмы Малышева И.Н.,МБОУ СОШ №3 г.Вязьмы Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. Или так: обеспечивают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты: ЦЕЛЬ МОТИВ ПРОГНОЗ СРЕДСТВА КОНТРОЛЬ ОЦЕНКА

СОДЕРЖАНИЕ Моё имя Мой путь к успеху Мои успехи Победы в интернет – олимпиадах Конкурс чтецов 1 место в соревнованиях по тхэквондо Пожелания одноклассникам Моё имя Меня зовут Александр Бауэр Я родился 9 августа 2008 года Мужское имя Александр в переводе с греческого означает «защитник». Это одно из самых популярных имен в мире, что объясняется не только его благозвучием, но и историей: самой известной исторической личностью, прославившей это имя, был Александр Македонский. Поэтому многие родители нарекают своего новорожденного сына Александром, надеясь, что он будет наделен самыми лучшими душевными и физическими качествами.

Мамырдың төрті Сынып жұмысы Альберт Энштейн 1-тапсырма. Жаңа сөздермен таныс және сөздікке жаз. Көңіл бөлмеді – не обращал внимание Көңіл бөлді – обратил внимание Қарсы болды – был против Қарсы болмады – не был против Ескертті – предупредил Ескертпеді – не предупредил Ұмытшақ – склероз Икемсіз – неуклюжий 4-тапсырма 133-бет. Мәтінді оқы. (Прочитай текст) 7-тапсырма. 134-бет. Дұрыс жауабын таңда. (Выберайте правильный вариант ответа)

Материалы и инструменты Технология выполнения броши 1. Вырезать шаблон чашки чайной; 2.Размять и раскатать глину в пласт, толщиной 0,3 см; 3. Приложить шаблон и вырезать ножом; 4. Слепить цветы и листья и выложить на чашку; 5. Запечь заготовку в духовом шкафу, при температуре 110-130 градусов; 6. Приклеить застёжку с помощью клеевого пистолета и покрыть лаком брошь; Брошь из полимерной глины готова, можно подарить на праздник 8 Марта.

Объединение «Техно-идея» Объединение «Техно-идея»

Опознавательные признаки речи «Мое мнение…», «Я считаю…». «Каждый из нас», «На сегодняшний день». «Меня слушаем», «Слушаем молча», «Нужно было слушать». «Ответ очевиден». Речь педагога монологична. Разговаривая, он слышит только самого себя и никак не реагирует на слушателей. Речь будет изобиловать речевыми штампами. Тело (характерные позы, жесты, мимика, имиджевые характеристики) Тело: демонстрирует нежелание общаться Мимика скудная, слабые проявления жестикуляции, сдержанные позы. Во внешнем виде слабо проявляется индивидуальность, присутствует строгость и сдержанность (официально-деловой стиль). Эмоциональная глухота по отношению к окружающим.

Учебная игра выполняет  несколько функций: обучающую, воспитательную (оказывает воздействие на личность обучаемого, развивая его мышление, расширяя кругозор); ориентационную (учит ориентироваться в конкретной ситуации и применять знания для решения нестандартной учебной задачи); мотивационно-побудительную (мотивирует и стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию познавательного интереса). Цель: создание социальной ситуации для развития математических представлений у детей с ОВЗ. Задачи: Образовательные: создать условие для формирования математических представлений (цвет, форма, величина, количество); создать условие для формирования пространственных представлений (над, под, за, около, справа, слева…). Развивающие: создать условие для развития мелкой и крупной моторики; создать условие для развития логического мышления, внимания, памяти. Воспитательные: создать условие для воспитания интереса к математическим играм.

Проведенные мероприятия “Учимся быть достойным гражданином”. “Конвенция по правам ребенка”. В 7а,7в,9б, - учитель истории Суркина А.Р. -социальный педагог Углова Г.Ю. Беседы по правам и обязанностям подростков. В 5а,5в,9б,10а,10в –ст.инспектор УИИ-1Букреева И.П. ст.инспектор ПДН ОМ-1Жиздюк Ю.В.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным Тема самообразования : Индивидуально-личностное развитие ребенка на предметах обществоведческого цикла через участие в олимпиадах, конференциях, проектах, творчестве. Воспитание патриотизма.

Я очень рада видеть вас И сегодня в этот час Я поведу с собою вас. За морями, за горами Есть волшебная страна. В ней много разных испытаний И чудес она полна. Мы будем путешествовать по ней много-много дней. Что же это за страна? Нам предстоит узнать. Нужно только это слово прочитать. Прочитать

Описание игры. Посередине площадки проводятся две линии (или кладут две веревки) на расстоянии 70 – 80 см. одна от другой - это ров. У одной из сторон площадки обозначается дом коз. Считалкой выбирается волк, все остальные играющие - козы. Козы располагаются в доме, волк во рву. По сигналу ведущего: «Волк во рву», козы бегут на противоположную сторону площадки (на пастбище), перепрыгивая через ров. Волк не выходя изо рва, ловит коз, касаясь их рукой. Пойманные козы отходят в конец рва. По сигналу: «Козы, домой», козы перебегают в дом, перепрыгивая через ров. После 3 -4 перебежек всех пойманных, возвращают в дом. Назначается другой волк из числа тех, кто не попался. Схема игры «Волк во рву»

ДОРОГОЙ ДРУГ! ПРИГЛАШАЮ ТЕБЯ ПРОВЕРИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ ПО ВИДАМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА. ПРОВЕРИТЬ СЕБЯ МОЖНО, КЛИКНУВ МЫШКОЙ НА КАРТИНКУ. ЕСЛИ ОТВЕТ ВЕРЕН, ЖМИ НА НОМЕР ЗАДАНИЯ. Гончарство Декоративная роспись 1 2

«Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля» А.Шопенгауэр Данные состояния здоровья учащихся 3 класса

Загадка 1

Деструктивное поведение – форма активности личности, связанная с разрушением субъектом структур, как «составляющих» его (организм), так заключающих его в «себе» (общество). В зависимости от определённых ситуационных, социокультурных и индивидуально – психологических факторов деструкция может быть направлена человеком на самого себя или вовне, выступать в виде импульсивного, неосознанного рефлекторного или сознательно, расчетливого поступка. Профилактика деструктивного поведения основана на социализации несовершеннолетних, формировании у них нравственных качеств субъектов социальных отношений. Институтом социализации детей является семья и школьная среда, где закладываются идеалы и базисы, из которых формируется дальнейшее мировоззрение, морально – этические ориентиры и общая направленность поведения.

«Хмельницька академія державної прикордонної служби» «Львівська академія сухопутніх військ»

Название отряда Экстремалы Девиз Мы ребята экстремалы, нам одной победы мало, и на суше, и в воде, будем первыми везде.