Презентации, доклады, проекты по педагогике

bandeja

Автор проекта – Никитина Сардана Константиновна, учитель английского языка МБОУ СПТЛ-И, председатель «СунАМП». Цель проекта: Помощь в профессиональном становлении и повышение стимула педагогической деятельности молодого учителя. Успешная адаптация к профессии педагог. Актуализация престижа профессии учителя и развитие кадрового потенциала в сельских школах. Методы работы лагеря: КТД; Цикл лекций по педагогике, психологии, методике и т.п.; Мастер-классы; Тренинги; Деловые и ситуационные игры; Проектная технология; ЦОР.

ПРИЧИНЫ ВЫБОР ЭТОГО ВАРИАНТА 1 Про коттедж 2 Плюсы и минусы 3 Как развлекаться 4 Ответственные *Кликните на любой пункт 1. ПРО КОТТЕДЖ Это большой коттедж с большим залом и большим количествам комнат. За 1300 руб. с каждого вы получитие 1. 6 часов в доме 2. Еда включена 3. Музыка 4. Развлечения Когда время выйти можно пойти погулять классом и каждый родитель может дать ребёнку рублей по 100-150 (на мороженое, попить) Дату нужно обсудить вместе. *Кликните на пункт что бы вернуться

Цели и Задачи занятия Формировать умение работать с шерстяными нитками Освоение навыков технологии плетения из ниток. Обучение приёмам сборки игрушки из готовых деталей Развивать способность применять полученные знания и навыки в практической деятельности. Развивать творческое воображение, художественный и эстетический вкус. Готовимся к работе МАТЕРИАЛ и ИНСТРУМЕНТЫ: Шерстяные нитки, клей ПВА, швейная фурнитура Ножницы, карандаш, скотч.

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

Следуя по ниточке, соедини все предметы по парам Следуя по ниточке, соедини все предметы по парам

Дорогие, ребята! Если вы любите отгадывать загадки, тогда эти загадки, про диких животных, вам должны понравиться. Отгадывать их очень весело, потому что загадки написаны в стихах и к ним прилагаются интересные иллюстрации. Надеюсь, что вы весело проведёте своё время. Тигр Полосатый его мех Завораживает всех. Этот зверь такой прекрасный! Только хищник он опасный.

Скрапбукинг. Изготовление открыток к 8 марта Открытки к дню защитника Отечества

С бородой родится – никто не дивится.

Обоснование выбора темы проекта. Моему папе всегда вечером нужна лампа потому, что он всегда что-то чинит и паяет, в то время когда я делаю уроки. Мне сложно делать их в темноте вот я решил сделать ему настольную лампу. Цель: сделать настольную лампу. Выбор варианта изделия. 1- 2- 3-

Формирование личности – процесс развития и становления личности под влиянием внешних воздействий социальной среды, воспитания, обучения; целенаправленное развитие личности или каких-либо её сторон, качеств под влиянием воспитания и обучения, процесс становления человека как субъекта и объекта общественных отношений.

Цель проведения: Пропаганда здорового образа жизни. Учить беречь свое здоровье и здоровье окружающих людей. Развивать мышление, память, творческие навыки. Подготовительная работа Декада здоровья. План проведения. 1. «Мы за здоровый образ жизни». Конкурс рисунков. 2.«На зарядку, становись…» Физкультминутки Конкурс фотографий. 3.«Здоровое питание». (Рецепт любого блюда красочно оформить на листе А - 3) 4.Конкурс пословиц о здоровье. (Книжки – малышки.) 5.«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». (Прогулки и игры на свежем воздухе). Конкурс фотографий. 6.Оформляем стенды в классах по темам: 1. Режим дня. Начальные классы 2.Лекарственные растения нашей местности. 5 кл. 3. «Сон – лучшее лекарство». 6 кл. 4. ПДД. 7кл. 5. «Злой волшебник табак».8 кл. 6. Домашние опасности. 9 кл.

ПРИВЕТ! Меня зовут Гордей Новиков. Мне семь лет. Я учусь в 1 «А» классе Городской Классической Гимназии. Раньше в этой школе училась моя мама Тамара

Цель исследования: Выяснить правильные и неправильные способы распределения свободного времени в жизни школьников, реализация интересов и увлечений. Задачи: Найти в интернете сведения о влиянии неумения распределять и контролировать свое свободное время. Прочитать книги, просмотреть фильмы по теме исследования. Узнать какую пользу и какой вред несёт наличие свободного времени. Узнать как контролировать свободное время, чтобы все успевать. Провести опросы у одноклассниц, узнать как они проводят свое свободное время. Проанализировать собранную информацию. Эксперимент. Сделать продукт. Вывод. Гипотеза: Предположим, что свободное время – это плохо, и оно вредит успеваемости в школе мне и моим друзьям. Допустим, что посещая разные кружки, спортивные секции, мы хорошо умеем распределять свое свободное время. Возможно, что когда мы играем в разные игры, то это тоже хорошо, потому что в играх мы развиваем: логику, мышление и т.д. Актуальность

Что это за праздник? Из названия понятно, что мероприятие связано с таким праздником, как рождество. Мероприятие состоит из музыкальной гостиной с едой и просмотра тематического фильма. Во время мероприятия участникам будет доступен сладкий стол (с напитками в т.ч), участники смогут расположиться на матах (для собственного комфорта, участники могут принести с собой пледы) На кого нацелено мероприятие? Аудитория : подростки Невского района (12+) Цель : провести мероприятие для подростков, чтобы они смогли погрузиться в атмосферу и настроение этого праздника, дать им возможность провести хорошо время с друзьями.

Освіта: вища Стаж: 2 роки Посада: вчитель історії і правознавства Категорія: спеціаліст Ціль презентації: Продемонструвати отриманий досвід з організації нестандартних уроків з історії і правознавства для створення сприятливих умов у досягненні певного рівня освіти для розвитку особистості учнів, для самореалізації та самовдосконалення в процесі соціалізації. Актуальність питання: Зниження зацікавленості учнів у вивчені історії та правознавства

11 января - самая вежливая дата в году. В этот день отмечается Всемирный день "спасибо". Этот зимний день наполнен светом и теплом открытых сердец, пронизан искренностью пожеланий. А все потому, что с подачи международных миротворческих организаций была учреждена традиция отмечать присутствие в нашей жизни слова значимого и бесконечно доброго – слова «спасибо». И вот в нашей группе воспитатели и воспитанники не оставили этот важный день без внимания. С детьми провели игровые упражнения «Кому я могу сказать «спасибо»», «За что мы говорим «спасибо»», «Кто мне говорил «спасибо». В благодарность сотрудникам детского сада дети изготовили своими руками оригинальный подарок – «сердце на ладони»

Цели и задачи: Цели: освоение техники работы с пластилином, создание работы из пластилина Задачи: Обучать приёмам работы с пластилином; Развивать мелкую моторику; Стимулировать пространственное мышление и творческие способности; 4. Воспитать художественный вкус и познавательную активность. Сегодня мы с вами будем делать черепашку. А что вы знаете о черепахах? Черепахи относятся к отряду пресмыкающихся. Единственные представители рептилий, тело которых покрыто панцирем. Встречаются во всех теплых районах мира. Несколько видов - обитатели морей и океанов, но в основном это сухопутные и пресноводные формы. Учёные считают, что черепахи появились около 200 миллионов лет назад. Видов черепах существует огромнейшее множество. Прежде всего , черепахи бывают морские и наземные. Морские черепахи – обитатели соленых вод. В отличие от своих земных сородичей отличаются большим размером. Обитают в теплых тропических водах, практически не посещая холодные широты.

Теоретические знания Совместная деятельность: Методика, теория, практика./Под ред. А.Л. Журавлева. – М. Наука, 1988. – 232 с. Характерными признаками школьного сообщества являются: наличие и проявление ярко выраженных, поддерживаемых «вертикальных» (внегрупповых и межгрупповых) связей и отношений; знание «каждым каждого» в школьном сообществе. Итак, главный фактор, формирующий школьное сообщество детей и взрослых, – совместная деятельность. Совместной (коллективной) считается деятельность, при которой: ее задачи воспринимаются как групповые, требующие кооперации при решении; существует взаимная зависимость при выполнении работы, которая требует распределение обязанностей, взаимного контроля и ответственности Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. /В.С. Агеев. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 144 с. Теоретические знания Становление коллектива можно считать наивысшим уровнем развития любой человеческой общности, объединенной целью и одним видом деятельности. Известно, что в коллективе проявляется ряд социально-психологических закономерностей, качественно отличающихся от закономерностей в других типах групп. Так, например, с увеличением коллектива не уменьшается вклад, вносимый его членами в общее дело, не снижается уровень действенной групповой эмоциональной идентификации и др. Виноградова М.Д. Совместная деятельность школьников как объект педагогических исследований. /М.Д. Виноградова, В.И. Максакова, И.Б. Первин. – М., 1980. – с.52-54. С точки зрения психологической науки «сообщество» рассматривается как «поселение людей, собранных в одной географической области». При этом выделяются следующие психологические детерминанты: 1) понимание каждым членом того, что группа является социальной единицей; 2) общая групповая идентификация.

Методы обучения : 1. Пассивные методы; 2. Интерактивные методы. 3. Активные методы. Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. Лекция - самый распространенный вид пассивного метода обучения. Этот вид урока наиболее применим в профильных классах, где учащиеся имеют четкие цели глубоко изучать предмет и учитель имеет возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках. Интерактивный метод. Интерактивный – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Меняется роль ученика, его деятельность носит продуктивный, творческий, поисковый характер. Эта новая роль и свойственные ей характеристики позволяют на деле формировать активную личность, обладающую всеми необходимыми навыками и качествами современного успешного человека.