Презентации, доклады, проекты по педагогике

Как надо правильно прочесть слово «юморина»? (Слева направо) Сколько нужно варить крутое яйцо: две, три или пять минут? (Нисколько, оно уже сварено)

Проект — это спланированная деятельность  направленная на создание нового продукта, решение проблемного вопроса. В основе решение проблемы; Обязательное наличие конечного «продукта»; Алгоритм выполнения проекта, который можно воспроизвести (тиражируемость); Результат предсказуем. Тип проекта Продукт проекта 1. Творческий серия иллюстраций, учебное пособие, чертеж, экскурсия, анимационный фильм 2. Исследовательский отчёт о проведённых исследованиях, макет, анализ данных социологического опроса, 3. Ролевые или игровые игра, карта, коллекция, веб-сайт, видеофильм, выставка, Информационные газета, буклет, журнал, видеофильм, оформление кабинета, 5. Практико-ориентированные (социальные) пакет рекомендаций, сценарий, статья, сказка, отчет о проведенном социально значимом мероприятии.

Организационные вопросы Сайт магистратуры и страница курса: metodika-english.sfedu.ru Раздел «Обучающимся» Пароль: 513 Дисциплина «Мультимедийные технологии в обучении иностранному языку» Слайд Основные определения Мультимедийные технологии – Слайд совокупность технологий, которые позволяют продуцировать, обрабатывать, хранить, передавать информацию, представленную в различных форматах: текст; звук; графика; видео; анимация.

ВАЖНО!!!! Геймификация – это не создание полноценной игры Геймификация – это использование отдельных элементов игр для достижения поставленных задач Основные аспекты геймификации: + эстетика — создание общего игрового впечатления, способствующего эмоциональной вовлечённости; + социальное взаимодействие —обеспечение взаимодействия, характерного для игр.

Упражнения в ползании и лазании Вводная часть занятия Задачи: организовать детей; активировать внимание; создать бодрое настроение; мотивировать на деятельность;

Процесс обучения построен на трех основных стадиях: 1. Освоение знаний (текстов) и приобретение навыков путем многократного повтора упражнений; 2. Достижение понимания и формирование умений, как возможности использования полученных знаний в других учебных ситуациях; 3. Смыслообразование. Это формирование умений выполнять учащимися самостоятельный переход от одной формы представления изучаемого объекта к другой, умение устанавливать связи между этими формами для более глубокого понимания его существенных свойств и признаков. Образовательная задача:

Мы приглашаем вас заглянуть в группу Монтессори и посмотреть как в этом огромном количестве кубиков, бусинок, коробочек и карточек живут и развиваются наши детки. Итак, начинаем. Что же это такое – это система  самостоятельного развития ребенка в дидактически подготовленной среде Девиз метода Монтессори: "Помоги мне сделать это самому". Добро пожаловать в группу Монтессори. Подготовленная среда имеет четкую логику построения и содержит все необходимые материалы из следующих областей развития: Сенсорное развитие Математическое развитие Языковое развитие Жизненная практика Естественнонаучное и космическое развитие

XYIII ВЕК В школах древней Руси детей обучали письму, чтению священных книг и пению в церкви. Предметов о природе не было. Первая школа, в которой преподавались сведения из географии, была открыта в Москве при Петре I в 1701 году. Это была «школа математических и навигационных наук». В подобной школе, открытой в Петербурге в 1715 году, и в общеобразовательной гимназии, созданной в это же время в Москве, география преподавалась в качестве самостоятельного предмета. С середины XVIII века в русской педагогике стали появляться высказывания о необходимости естественнонаучного образования детей. В 1761 году у М.В.Ломоносова возникла идея привлечь крестьянских детей к поискам неизвестных руд, дорогих металлов и камней. Великий ученый считал, что детская любознательность поможет в обследовании минеральных богатств России. Им была составлена анкета из 30 вопросов, которые охватывали сведения о городах, губерниях и провинциях государства. Эта анкета может считаться первой программой краеведческого изучения территорий. Зарождение методики преподавания естествознания связано с именем Василия Федоровича Зуева (1752–1794). Он был сыном солдата Семеновского полка, получил хорошее академическое образование, защитил диссертацию. Зуев В.Ф. шесть лет посвятил изучению природы Сибири, участвуя в экспедиции под руководством П.С. Палласа. После возвращения из экспедиции ученый начал преподавать в учительской семинарии. Именно ему было поручено написать первый российский учебник по естественной истории.

Перед раскроем изделия нужно подготовить ткань . 1. Многие ткани обладают свойством усадки. Чтобы изделие в процессе носки не потеряло своей первоначальной формы и размера, ткань следует продекатировать.

Описание проекта Примечания (если есть) Реализация в игровой форме методик и способностей учащихся.  Помощь в осмыслении и выборе будущей профессии.  Выявленная проблема Примечания (если есть) Расскажите предысторию возникновения проблемы Краткое опишите проблему, которая лежит в основе проекта Почему эта проблема имеет значение? 1)  Большинство учащихся затрудняются в выборе и не имеют ни какого представления о будущей профессии. Большинство людей выбираю профессию спантанно Отучившись и получив образование идит работь не по профессии 2) Раскрытие своих навыков и талантов Сорнменная школьная программа не позвоняет в полной мере проявить все свои возможности, не учит социальной адаптации (Зубрим тему и отвечаем), не хватает интерактива, нет социализации Изображение/Фотография

Назови летние месяцы июнь июль август Настал июнь — начало лета. Его мы ждали целый год. Всё тёплым солнышком согрето, Благоухает и цветёт. Деревья вновь позеленели. Их новый радует наряд. И только сосенки да ели Отводят свой колючий взгляд. Т. Керстен июнь Перволетье. Белые ночи. Нежная, ярчайшая в году зелень трав, деревьев, посевов. Светлейший месяц светлейшего времени года, всем богат июнь.

Жанр в котором представлена работа - эссе. В данной работе я хочу рассказать о значимости и применении метода проектов в своей работе. Я работаю в Муниципальном казённом общеобразовательном учреждении Заречная средняя общеобразовательная школа. Наша школа является базовой сельской школой, в которой обучается 156 детей и работает 17 преподавателей. Расположена она на левом берегу Волги по адресу с. Заречный, ул. Фабричная, д.18, Заволжского района, Ивановской области. Актуальность рассмотрения данной темы. В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые способствовали формированию УУД, т.е:

Правила игры: По жеребьевки выбираем кто будет отвечать; Отвечает команда по очереди; Если одна команда не может ответить, то ход переходит другой команде; За каждый правильный ответ вы получаете звездочку. У кого больше звездочек тот и победил. Какое место по площади занимает Северная Америка? 3 1 вопрос 10 0 1

Подготовка к 23 февраля .Мастер-класс от Ульяны и Владимира. Открытки на праздник Поздравление любимых мужчин с 23 февраля. Участие всей семьёй во Всероссийском флэшмобе.

В разработанной Л. В. Занковым экспериментальной системе развивающего обучения заложены следующие принципы: — принцип обучения на высоком уровне трудности Действенным средством, позволяющим и сильным и слабым учащимся идти быстрым темпом, является применение дифференцированной методики, специфика которой состоит в том, что одни и те же вопросы программы могут изучаться с разной глубиной — принцип работы над развитием всех учащихся. Особое место в данной системе занимает принцип целенаправленной и систематической работы по развитию всех учащихся, в том числе и наиболее слабых

НАШ ЛОГОТИП Чемодан означает работу, а лупа поиск, что вместе составляет поиск работы. НАШ СЛОГАН Работа есть!

Экскурсии Экскурсии представляют собой особый вид занятий, ко­торые дают возможность в естественной обстановке зна­комить детей с природными, культурными объектами, с деятельностью взрослых. целевые прогулки Во второй младшей группе проводятся целевые прогулки как подготовка к будущим экскурсиям внут­ри дошкольного учреждения, участка, а начиная со сред­ней группы - за пределами детского сада.

Структура педагогической олимпиады “Мои педагогические лайфхаки” Короткий видеоролик максимум на 3 минуты с рассказом о своей профессиональлной деятельности Загружаем на ресурс, отправляем ссылку Чемпионат кейсов Решение проблемной психолого-педагогической ситуации из школьной практики Решение кейса 2 часа Презентация решения перед экспертами Урок по 4 к Хакатон по разработке современного урока по заданным критериям Разработка плана урока и технологической карты Презентация проекта и элемента урока перед экспертами Заочный этап До 25 марта Очный этап 27 апреля 30 апреля Современная педагогическая олимпиада Компетенции в рамках педолимпиады

ПРОЕКТ «КЛУБОК» Создание школьного телевидения с целью формирования единого информационного пространства лицея, как неотъемлемой части клубного движения для организации внеурочной занятости учащихся и социализации подростков. Цель проекта: