Презентации, доклады, проекты по педагогике

Эта разновидность бумагопластики доступна детям и интересна взрослым. Суть техники в том, что создается элемент декора при помощи изготовления жгутика. Жгутик получается способом скручивания мягких видов бумаги. Для этой техники лучше использовать салфетки, но также можно применять туалетную или гофрированную бумагу. Данный вид продуктивной деятельности будет способствовать совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий и развитию мелкой моторики рук. Задачи: • познакомить с техникой изготовления аппликации в технике «бумагопластика»; • развивать мелкую моторику рук и глазомер; • формировать умение следовать устным инструкциям; • развивать художественный вкус и творческие способности, активировать воображение и фантазию

К дарам леса мы можем отнести: грибы ягоды лекарственные растения Из уроков окружающего мира вспомните и назовите части гриба ? ? ?

Актуальность темы «Я НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ!» Перегрузка информацией, отсутствие внутренней мотивации, ЕГЭ Потребность ребёнка быть личностью Проблема исследования: поиск использования эффективных методов мотивации учащихся при изучении биологии. Объектом исследования является мотивация и стимулирование учащихся при изучении биологии. Предмет исследования особенности и проблемы системы мотивации учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла (биологии).

СНАЧАЛА ПРОВЕРИМ ТВОЮ ПАМЯТЬ. ПОСТАРАЙСЯ ЗАПОМНИТЬ ЭТИ СЛОВА В ТОМ ЖЕ ПОРЯДКЕ, В КАКОМ ОНИ НАПИСАНЫ. ЛИСТ МОРЕ ДОМ КОСТЁР ПАЛЬМА ТЕЛЕВИЗОР КОЛЬЦО ШМЕЛЬ ЯБЛОКО ЗЕРКАЛО БАНТ САМОВАР ПРОВЕРЬ СЕБЯ И ПОСМОТРИ, СКОЛЬКО БАЛЛОВ ТЫ ПОЛУЧИЛ ЗА ЭТУ ИГРУ. • Запомнил меньше 4 слов — 3 балла • Запомнил 4—7 слов — 7 баллов • Запомнил 8—11 слов — 9 баллов • Запомнил все 12 слов, но перепутал порядок — 15 баллов • Запомнил все 12 слов в том же порядке, в каком они написаны — 25 баллов

Совсем скоро — светлый праздник Воскресения Христова, Пасха. В такой светлый день хочется дарить радость, поэтому предлагаю сделать простого в изготовлении цыплёнка из ниток. Вы легко сможете смастерить целую семейку цыплят и подарить их друзьям, украсить праздничный стол или поселить где-нибудь в квартире как украшение. Я – Лейтан Наталья Юрьевна, воспитатель старшей возрастной группы. Для изготовления нашего Пасхального цыплёнка понадобится: Плотный картон Цветная бумага оранжевого цвета Шерстяные нитки жёлтого цвета Ножницы Декоративные глазки Клей- пистолет

«КТО СПРЯТАЛСЯ?» «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?» «Я ИДУ ИСКАТЬ!» «ЧТО ЛИШНЕЕ?» «ВЫБЕРИ ИГРУ!» «КТО СПРЯТАЛСЯ?» Дидактическая задача: развивать зрительную память, произвольное внимание. Правила игры: внимательно посмотри на зверят, запомни их. Через некоторое время кто-то из них спрячется. Определи, кого нет в комнате. Выбирай зверят с помощью мышки. * Переход к следующему заданию осуществляется по стрелке , к перечню игр по управляющей клавише . СТАРТ

Чему равна «сумма» декабря, января и февраля? За чем наступает зима? Чем ёж на медведя похож? 

Интернет платформа: Социальная сеть ВКонтакте, сообщество «Народная студия эстрадного сольного пения «Мелодия» Формы проведения занятий: конспекты занятий, видео мастер-классы, видеопрезентации Дистанционное обучение ? Мой личный педагогический опыт (39 лет) в обучении музыкально-исполнительского искусства позволяет определить ряд плюсов и минусов дистанционного обучения

А учит ли этому школа? Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира: * в умении работать с информацией; * в умении решать практические, социально - и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения; * в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт. Инструменты реализации ФГОС Новый Стандарт смещает акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание и развитие и предлагает конкретные инструменты, обеспечивающие этот переход: * Изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный); * Изменение способа оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов); * Изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся).

Человек должен наслаждаться каждым днем, понимать, что жизнь это самый драгоценный подарок, и ее нужно ценить. Каждый человек должен радоваться тому, что он живет на земле, и при этом должен уважать не только жизнь остальных людей, но и каждого животного, насекомого и растения. Нужно ценить свою собственную жизнь, радоваться каждому прожитому дню, и не в коем случае не отбирать жизнь у других. Ни у кого нет на это права! Наш внутренний мир очень тесно связан с окружающим, как мы относимся к самому себе, точно так относимся и к жизни на этой земле. Очень важно создавать самому себе хорошее настроение, стараться быть всегда на позитиве. У каждого человека свой образ жизни и свои радости. Кто-то постоянно находится во внимании остальных людей, постоянно общается с друзьями. А кто-то любит уединиться в своей комнате и читать книги. Кто-то ведет здоровый образ жизни, а кому-то наплевать на свое здоровье.

В старшем возрасте образовательный процесс построен на комплексно-тематическом принципе. Темы помогают организовать партнёрскую деятельность взрослого и детей оптимальным способом. Старшие дошкольники могут экспериментировать, развивать основные навыки и понятийное мышление. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольной организации. Такая организация образовательного процесса позволяет достичь целевых ориентиров, соответствующих ФГОС ДО. Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, овладевает основными культурными способами деятельности, владеет разными формами и видами игры, основными движениями, может следовать социальным нормам поведения, проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о себе, о природе, о социальном мире, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности (параграф 4 ФГОС ДО).

«LEGO TRAVEL» это увлекательная, интересная, познавательная игра, которая проходит 4 раза в год в дистанционном формате. Мы с ребятами начали играть в эту игру со средней группы. В процесс игры включились не только дети, педагоги, но и родители, которые охотно принимали участие на каждом этапе конкурса. Каждый ребенок из группы мечтал сыграть в увлекательную игру «LEGO TRAVEL» и мне пришла идея, организовать ее у себя в группе. Применяя данную форму работы в конце недели, мы закрепляли с ребятами пройденный материал. В период пандемии в закрытой группе ВК мы с ребятами и родителями проводили Лего Тревел как занятие.

Цель: закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, развивая образные Представления, воображение и творчество. Задачи: упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур путем разрезания по прямой, по диагонали, на несколько частей; закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Материалы к занятию: полоски бумаги разного цвета, салфетка, ножницы, клей, лист бумаги. Перед работой напомните детям способы вырезывания: из квадрата – 2 треугольника или круг (закругляя плавно углы), или 2 прямоугольника; из прямоугольной полоски – 2 квадрата; из круга – 2 полукруга и т.д.

ИКТ Разнообразило методические средства Разнообразило приемы педагогов Новые формы работы в образовательную деятельность Создать содержание О.Д. интересными и запоминающимся Внедрение ИКТ в процессе обучения Интерактивная презентация – один из эффективных методов организации образовательной деятельности

Организация мастер-классов Образовательное событие «Мой друг- светофор!» ноябрь 2021 год Создание новых идей и защита проектов Выставка творческих работ учащихся Образовательное событие представляет собой комплекс различных мероприятий ( мастер-классы, защита проектов, выставка, награждение). Они направлены на решение задач социализации и воспитания, формирования универсальных учебных навыков, развитие интересов детей при изучении основам безопасности дорожного движения. В образовательном событии приняло участие 240 учащихся обьединения «Азбука юного пешехода» из МАОУ СОШ 2 «НьюТон». Образовательное событие «Мой друг- светофор!» Участие в мастер-классе

Образовательная программа дополнительного образования детей «Дукля – забытый город» Образовательная программа обусловлена потребностью общества в воспитании духовно-нравственной личности, способной к саморазвитию, самореализации, к созидательной деятельности. Занятия историческим краеведением рассматриваются автора не только как процесс накопления знаний и расширения кругозора, но и как процесс и результат получения универсальных учебных действий, которые формируются в исследовательских практиках обучающихся

Врач (ст.-слав. врачь) — лицо, посвящающее свои знания и умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека, получившее в установленном порядке право на занятие врачебной деятельностью. Определение ВОЗ:  Врач – это лицо, которое, будучи принято в установленном порядке в медицинскую школу, должным образом признанную в стране, в которой она находится, успешно завершило предписанный курс медицинских наук и получило квалификацию, дающую юридическое право на медицинскую практику.

Метод – способ достижения какой-либо цели, способ действия. Методы воспитания – способы педагогического воздействия (на сознание воспитуемых), направленные на достижение цели воспитания. С помощью методов воспитания корректируется поведение детей, формируются качества личности, обогащается опыт их деятельности, общения. Приемы нравственного воспитания – это отдельные действия внутри метода, более специальные, более конкретные. От чего зависит выбор метода нравственного воспитания? 1. От общих целей и конкретных воспитательных задач (что мы хотим воспитать в ребенке); 2. От содержания деятельности ребенка (игра потребует одних методов, приобщение к книге – других); 3. От конкретных особенностей ребенка и его «социальной ситуации развития» (Л.С.Выготский), то есть от влияния на ребенка социальной среды (например, место ребенка в коллективе) и его отношения к этим влияниям (например, методы, эффективные для детей раннего возраста могут оказаться неэффективными для старших дошкольников); 4. От личных и профессиональных качеств самого воспитателя (например, артистичность взрослого предполагает одни методы, мастерство худ. –другие; профессиональные качества – например, характер общения с детьми, стиль воспитания); 5. От различных внешних обстоятельств. Педагог должен уметь быстро реагировать на изменившуюся ситуацию и соотносить свои действия с непредвиденными обстоятельствами.

Все профессии важны, Все профессии нужны. Ведь профессий, друг мой, много. Выбирай свою дорогу…

Чему учит ЛЕГО? Играя в ЛЕГО, ребенок развивает мелкую моторику. Играя в ЛЕГО, ребенок пополняет свой словарный запас. Играя в ЛЕГО, ребенок развивает глазомер, открывает для себя новые цвета и формы. Играя в ЛЕГО, ребенок узнает историю окружающих его вещей. Цели Формирование у ребенка представления об окружающем мире Развитие таких качеств творческого мышления, как гибкость, оригинальность, продуктивность и скорость, навыков саморегуляции. Развитие мышления посредством моделирования объектов.