Презентации, доклады, проекты по педагогике

Белый гриб Поганка Ложные опята Подосиновик Мухомор Сыроежка Опята съедобные Лисички Маслята Подберезовик Грузди Молодец! Ты прекрасно справился с заданием и собрал съедобные грибы.

Моё образование В 1986 году окончила среднюю общеобразовательную школу №5 г. Луги; В 1992 году – Псковский Ордена «Знак Почёта» педагогический институт им. С.М. Кирова, факультет иностранных языков, немецко-английское отделение; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за большой личный вклад в развитие и поддержку одарённых учащихся, подготовку победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2012 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, творчество и профессионализм, 2013 год; Почётная грамота Министерства Образования и Науки Российской Федерации, 2013 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2014 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Благодарственное письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за большой личный вклад в развитие и поддержку одарённых учащихся, подготовку победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2012 год; Благодарственное письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за большой личный вклад в развитие и поддержку одарённых учащихся, подготовку победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, творчество и профессионализм, 2013 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2012 год; Благодарственное письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за большой личный вклад в развитие и поддержку одарённых учащихся, подготовку победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год; Почётная грамота Министерства Образования и Науки Российской Федерации, 2013 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, творчество и профессионализм, 2013 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2012 год; Благодарственное письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за большой личный вклад в развитие и поддержку одарённых учащихся, подготовку победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Грамота комитета Образования администрации Лужского муниципального района за подготовку победителей и призёров областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2011 год; Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за достойный вклад в развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2011 год; Почётная грамота администрации Лужского муниципального района за большой вклад в подготовку призёра областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, 2010 год; Место работы: МОУ «Средняя школа №2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.» г. Луги Ленинградской области. Благодарственное письмо главы администрации Лужского района за развитие творческих способностей и поддержку талантливых детей, 2010 год;

Гиперссылка на заставку программы «Очевидное невероятное» открывается при клике на картинку либо переходом на ресурс https://www.youtube.com/watch?v=F_W9SCDYSGk На титульном слайде: Анри Даргелас. «Кругосветное путешествие». 1906 г. Часть 1. Опыт: многозначность понятия

МБОУ СОШ№6 с . Миндяк МР Учалинский район Республики Башкортостан Девять лет так незаметно пролетели Ссоры , драки все остались позади, Вы, как те неугомонные качели. Веселились , занимались и росли!!!

Цель: развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности. Задачи: формирование у детей представления о роли семени в индивидуальном развитии растений на примере проращивания фасоли; формирование у детей представления об условиях, необходимых для прорастания семян; проведение опыта по проращиванию фасоли; обобщение полученных результатов. Цели и задачи эксперимента: Оборудование: сухая фасоль; лейка с водой; ватные диски; тарелочки. выкладываем ватные диски на тарелочки; выкладываем сухую фасоль на ватные диски; увлажняем водой; ставим на подоконник для прорастания. Этапы эксперимента:

Кольцо не простое, Кольцо золотое, Блестящее, хрустящее, Всем на загляденье... Ну и объеденье! Что на сковородку наливают  Да вчетверо сгибают?  В печь сперва его сажают,  А как выйдет он оттуда,  То кладут его на блюдо.  Ну, теперь зови ребят!  По кусочку все съедят.  Отгадайте загадки: Откуда хлеб пришёл?

В сугробе/за сугробом/под сугробом.. Клик на сугроб РЕЧ. материал Краб Крот Кружка Краски Крыша Фрукты Пружина Гранат Груша Грызун Градусник Грузовик Грач Виноград Пружины Игрушки Огрызок Молодец!

Позакласна робота Військово-патріотичне виховання молоді у творах та творчості відомого українського письменника Т.Г. Шевченка Зустріч з учасником АТО Присвячено другій річниці Революції Гідності

Цель: Формировать основы безопасного поведения на заводе приготовления варения. Задачи: 1. Развивать умение поддержать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи; 2. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или не согласие с ответом товарища; 3. Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности. Материал: Магнитная доска, маркер, красный и синий кружок, картинки (приложение для печати), самоклеющаяся магнитная пленка. Методика проведения: 1-ый вариант На доске разложены парные картинки. Ребенку предлагается выбрать любую пару картинок. Рассмотреть и рассказать своим товарищам, что на них изображено, чего нельзя делать и как надо поступать, объяснить почему, придумать правило безопасного поведения,

Воздух прозрачный безцветный, прозрачный, невидимый Воздух есть внутри человека Воздух есть везде: в группе, на улице, у нас дома и даже внутри нас

Содержание 1.1.Движущие силы воспитания: Понятие. Законы диалектики: а)единства и борьбы противоположностей. б)перехода количественных изменений в качественные. в)закон «Отрицание отрицания» Системность и последовательность в обучении. Содержание 1.2.Проблема выбора критериев воспитанности школьников: Общая информация. Суть процесса. Как определяется уровень воспитанности? Диагностика мотивационной сферы. Изучение деятельности ребенка. Диагностика самооценки уровня воспитанности. Как рационально подвести итоги?

Далеко за дебрями… Есть волшебный лес

ВОСПИТАНИЕ Целенаправленное управление процессом развития личности (Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова) Два подхода к воспитанию Субъект-объектный Воспитатель Воспитанник Субъект-субъектный ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАННИК

Геодезия – это крупная научная отрасль, которая изучает методы и способы землемерия и определения формы и размеров участков местности.

Дорогие друзья! ‼️материал из следующего слайда вам необходимо переписать в тетрадь Этапы исследования Определение объекта и предмета исследования; Выбор темы; Актуальность; Проблема; Гипотеза, цель и задачи исследования; Изучение литературы; Проведение эксперимента (если необходимо); Выводы.

*Любимый предмет в школе : русский язык , английский язык *Хобби : школа моделей , рукоделие , рисование , активный отдых *Жизненная цель : получить достойное образование , приносить пользу людям *Качества характера : доброта , активность , креативность , помощь близким. Краткая характеристика: Олимпиада «Merry Christmas» : 1 место (международный уровень) Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку : победитель школьного этапа

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Личностные Метапредметные Предметные СКВОЗНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ОСНОВА КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ Это прежде всего образовательная самостоятельность, образовательная инициатива(свой образовательный маршрут у каждого ребенка), образовательная ответственность(умение предъявлять свои результаты).

1.В правильной ли последовательности перечислены времена года? А. Б. Да Нет Лето, осень, зима, весна. 2.В правильной ли последовательности перечислены времена года? А. Б. Да Нет Лето, зима, осень, весна.

Модуль 1. Новые подходы в преподавании и обучении. Учащиеся читают предложения на доске. Учитель: Найдите в них однокоренные слова. Учащиеся: Редко, изредка, слева, справа, налево, направо, вправо, досуха, сухо, заново, снова. Учитель: Какие это части речи? Учащиеся: Наречия. Учитель (предъявляет факт): Выделите их суффиксы. Учащиеся выделяют суффиксы, испытывают удивление – возникновение проблемной ситуации. Учитель (побуждает к осознанию противоречия): Что интересного заметили?  Учащиеся (осознание противоречия): Среди этих наречий есть однокоренные, которые имеют схожее лексическое значение, но гласные в суффиксах на конце слов у них разные. Учитель (побуждение к формулированию проблемы): Какой возникает вопрос? Учащиеся: Почему на конце однокоренных наречий разные гласные? (Учебная проблема как вопрос). Учитель: Над какой темой будем работать?  Учащиеся (формулируют тему урока): Буквы А-О на конце наречий.  Обучение через диалог.

Игра «Речевой паровозик» рассчитана на детей среднего и старшего дошкольного возраста. Может использоваться воспитателями при индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работе, а также для самостоятельной детской деятельности. Практическая значимость и новизна игры в ее вариативности, в возможности решить широкий круг задач, используя всего одно пособие. Игровой материал представляет собой панно из фетра в виде паровоза с четырьмя вагонами, карточки со схемами для выполнения заданий и предметные картинки (подбираются педагогом для каждого задания). В каждом вагоне по 3 окна (кармашки для картинок) и кармашек для карточек с заданиями. Разноцветный веселый паровозик помогает создать игровую мотивацию у детей, поддерживает их интерес во время выполнения заданий. Цели: Автоматизация и дифференциация поставленных звуков; Совершенствование навыков аналитико-синтетической деятельности; Развитие слухового внимания и фонематического восприятия детей.

План лекции Понятие, функции и принципы контроля знаний Виды и формы проверки знаний по психологии Самостоятельная работа учащегося в и вне аудитории Контроль - это это проверка и оценивание качества усвоения учебного материала, установление обратной связи между преподавателем и студентами. Для учащихся контроль обеспечивает качество усвоения знаний, дает возможность понять ошибки, неточности, вовремя их исправить, лучше понять учебный материал и сформировать способности к самоконтролю. Для преподавателя контроль дает информацию о ходе и качестве усвоения материала, типичных ошибках, внимании и интересе учащихся, это помогает видеть и свои дидактические промахи, своевременно вносить коррективы в обучение.

Из всех видов игрушек мягкая – самая поздняя по времени возникновения. Мягкие игрушки это модели животных, которые заботливые мамы шили своим чадам из разноцветных лоскутков и набивали их ватой или тканью. Впервые они появились в XIX веке. История игрушки из ткани и текстильных материалов В XX веке началось массовое производство мягкой игрушки и возник бум на плюшевых медведей. Мягкая игрушка популярна и в XXI веке, когда дети играют в компьютерные игры, увлекаются покемонами, барби, черепашками - ниндзя и другими кумирами детства. Но все равно самой любимой игрушкой остается потрепанный плюшевый мишка, который, возможно, достался в наследство от старшего брата или сестры или даже от родителей.