Презентации, доклады, проекты по педагогике

Когда детям скучно, у них всегда есть соблазн залезть в гаджет. И будем честны, у родителей тоже есть соблазн поручить детей «электронной няне». Но найти свои интересы, потренировать воображение и творческие способности — это то, что гораздо легче происходит в реальном мире, чем в видеоиграх и соцсетях. Поэтому вот несколько советов, которые помогут аккуратно ограничить ребёнка в гаджетах (без скандалов и перерезания проводов). Рисование (самый простой способ увлечь ребенка) – это дать ему альбом, карандаши, фломастеры или краски. Для самостоятельного рисования очень удобно использовать рулон старых обоев, что обеспечит малышу пространство для полета фантазии

Объемным легоконструированием называют такой вид конструирования, при помощи которого создаются объемные лего-модели. Лего-модели, выполненные при помощи объемного конструирования

Структура проектной работы Введение Теоретическая глава Теоретическая глава Аналитическая глава Практическая глава Практическая глава Заключение Список литературы Образец плана проектной работы Введение Глава 1. Теоретические аспекты изучаемой темы 1.1. 1.2. 1.3. Глава 2. Описание проведённого практического (эмпирического) исследования 2.1. 2.2. 2.3. Заключение Список литературы Приложение (если необходимо)

Педагогика сотрудничества является одним из наиболее всеобъемлющих педагогических обобщений 80-х гг., вызвавших к жизни многочисленные инновационные процессы в образовании. Название этой технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте которых соединились лучшие традиции русской школы (К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой), школы советского периода (С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко) и зарубежных педагогов (Ж. Ж. Руссо, Я. Корчак, К. Роджерс, Э. Берн) в области психолого-педагогической практики и науки. Сотрудничество–это такое состояние, такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и субъекты этого процесса объединяются в общей деятельности отношениями товарищества, взаимоуважения, взаимопомощи, коллективизма. Педагогика сотрудничества -это совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.

Царь - одноглаз Звездоглаз Лихо одноглазое

Вопрос. С какой целью необходимо использовать формы ,методы и средства СКД?. Вопрос. Что входит в понятие « Культурно-досуговая деятельность»

Артықшылықтары Кемшіліктері Балалардың алдарында сиқырлы қорап қойылады, оның ішінде тақырыпқа берілген заттар жатады. Балалар шеңбер бойымен тұрып, «What’s this?» сұрақ қояды, ал қораптың ішіне қолынды салған бала, не екенін анықтайды, «This is…» сөз тіркесімен жауап береді. «Magic box»

Дед Мороз под Новый год Все, что хочешь, принесет. Загадай желанья ты — И исполнятся мечты. Я не просто загадал — На листах нарисовал, Их под елку положил, Ватой бережно прикрыл, Папе с мамой не сказал, Что себе я пожелал. Так и вышло. Дед Мороз, Все, что я хотел, принес. Жаль, в году всего лишь раз Он заботится о нас. (Мария Клокова) Необходимые материалы: цветная бумага (красного, белого, бежевого цвета), фломастеры, простой карандаш, линейка, клей-карандаш, ножницы, декоративные снежинки, образец изделия.

Номинация проекта: "Инициативы творческой молодежи". Название проекта: "Признание в любви родному городу« Состав команды проекта: Ляличева София Александровна, Зимогорова Елизавета Алексеевна, Нгуен Тхи Май Ви, Краскова Юлия Сергеевна, Фёдорова Анастасия Андреевна, Метельский Иван Андреевич, Гомзин Евгений Викторович   География проекта: парк ОЦБК (по согласованию с администрацией Окуловского района в лице заведующей отделом благоустройства и городского хозяйства комитета ЖКХ  Администрации Окуловского муниципального района Алексеевой Лилии Валерьевны) Сроки реализации проекта: 9 месяцев Целевые группы: - учащиеся школы - жители города - гости города   Цель проекта: Повышение престижа и привлекательности города, воспитание патриотических чувств и чувства любви к родному городу у его жителей.   Задачи: создание и установка знака, обозначающей любовь к родному городу.   Методы реализации: 1. Анализ ресурсов сети Интернет. 2. Проведение опроса жителей города. 3. Проектирование. 4. Согласование с администрацией Окуловского района. 5. Составление сметы расходов.

Проект «Вальс Победы» доказал, что истинно патриотическим считается воспитание детей через хореографическое искусство, если оно основано на традициях народной культуры и формирует гражданское самосознание, любовь к Родине, преданность Отечеству, знание истории и культуры своего народа. Сохранение и изучение истории нашей Родины, её прошлого - это ценнейшее культурное достояние народов, которое педагог дополнительного образования должен научить любить и беречь.

Молодежный ТОС «Деревня Ольгино» Осенью был организован детский спортивный праздник

ПРОВЕРКА домашнего задания Выбор темы проекта Как выбрать тему исследования? Требования к выбору темы проекта Темы проекта и исследования Проблема в теме Конструктор формулировок тем работы Примеры наиболее распространенных ошибок в формулировании темы

Участники проекта I Инициативная группа проекта: 1) Воробьева Ксения (11 класс), 2) Погожева Софья (11 класс), 3) Прыткова Анна (11 класс), 4) Капустина Марина (9 класс), 5) Смола Полина (9 класс), 6) Погожев Павел (9 класс). II Участники: 1) учащиеся 5-11 классов, 2) педагогический коллектив. Руководитель: Дядикова Жанна Владимировна. Цель проекта 1.Заложить и вырастить школьный розарий на пришкольных клумбах; 2.Создать условия для экологического воспитания и образования; 3.Повышения социальной активности учащихся через включение их в практическую деятельность ; 4.Оформление пришкольной территории. 1.Прикоснуться к историческому прошлому школы, ее настоящему и будущему. 2. Формировать у учащихся навыков проектной, исследовательской и творческой деятельности. 3. Изучить экологию и биологию саженцев роз. Отработать технологию посадки саженцев роз и ухода за ними. 5. Высадить саженцы районированных сортов. 6. Проводить пропагандистскую работу по итогам своей деятельности. 7. Воспитание чувства прекрасного по отношению к природе родного края, трудолюбия. 8. Воспитание общей культуры населения. Задачи проекта

Цель: проверить уровень знаний обучающихся Задачи: 1. закрепить изученный материал 2. выявить пробелы в знаниях 3. активизировать мыслительные процессы 4. стимулировать интерес к предмету История кроссворда насчитывает всего около ста лет. Право называться родиной кроссвордов (в его современном виде) по-прежнему оспаривают Англия, США и ЮАР. Англичане считают, что родиной кроссворда является именно Туманный Альбион, а автором первых кроссвордов - Майкл Девис, публиковавший их в газете "Тайм" в конце 19 века. Любопытна и другая история (или, скорее, легенда) о происхождении кроссворда. Согласно ей, изобретателем кроссворда считается южноафриканец Виктор Орвилл, который, будучи заключенным в тюрьме, однажды задумчиво глядел на каменный пол, освещенный солнцем, пробивавшимся сквозь прутья решетки, и, видя «солнечные квадраты», неожиданно пришел к мысли, что в них можно вписать слова особым, «кроссвордным» способом, то есть так, чтобы слова пересекались на буквах. Своё творение Орвилл назвал игрой «Туда-сюда по квадрату» и послал в редакцию одной из газет г. Кейптауна. Игра понравилась, тираж газеты резко возрос, а Орвилл, выйдя на свободу, стал богатым человеком.  

Чтение потешки Пошел котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Помогаем котику напечь много пирожков, просеиваем муку

Добро пожаловать В мир доброй сказки о страшном празднике. Давай начнём наше приключение. Нажми на конфеты чтобы начать. Мы оказались в страшном лесу. Кто-то прячется в тени. Давай вместе узнаем кто же это. Найди все страшные фигуры, прячущиеся в темноте.

Цели и задачи: Цель: Создать картину своими руками в «Память Великой Победы». Занять себя- Порадовать окружающих. Задачи: Развить внимание, воображение, моторику рук, свои творческие способности, которые мне передались по наследству от мамы. 1. нитки для вязания; 2. атласные ленты; 3. чистый лист А4; 4. картон; 5. ножницы; 6. клей ПВА, горячий клей; 7. ножницы; 8. простой карандаш , фломастер; 9. проволока; 10. свечка; 11. мое упорство. Для работы мне понадобится:

Повинности крестьян. Оброк. Барщина. Церковная десятина. Соха Колесный плуг Колесный плуг имеет нож, надрезающий почву сверху, железный лемех, подрезающий ее снизу, отвальную доску, отодвигающую поднятую землю, колесный передок.  

I. Речевой аппарат Речевой аппарат- совокупность органов человека, необходимых для производства речи. 1-твердое небо; 2- альвеолы; 3- верхняя губа; 4- верхние зубы; 5- нижняя губа; 6- нижние зубы; 7-передняя часть языка; 8-средняя часть языка; 9-задняя часть языка; 10-корень языка; 11- надгортанник; 12- голосовая щель; 13- щитовидный хрящ; 14- перстневидный хрящ; 15-носоглотка; 16-мягкое небо; 17-язычок; 18- гортань; 19-черпаловидный хрящ; 20-пищевод; 21- трахея. Носовая полость Ротовая полость глотка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 I. Речевой аппарат Нижний этаж речевого аппарата состоит из дыхательных органов: легких, бронхов и трахеи. Здесь возникает воздушная струя, которая участвует в образовании колебаний, создающих звук, и передает эти колебания во внешнюю среду. Средний этаж речевого аппарата - гортань. Она состоит из хрящей, между которыми натянуты две мускулистые пленки - голосовые связки. Здесь возникает голос, участвующий в образовании гласных и звонких согласных звуков. Верхний этаж речевого аппарата - органы, находящиеся над гортанью.Непосредственно к гортани примыкает глотка. Верхняя ее часть называется носоглоткой. Полость глотки переходит в две полости- ротовую и носовую, которые разделены небом.Передняя, костная часть его называется твердым небом,задняя,мускулистая - мягким небом.

«Домик для зайчика»

ПРИНЦИПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ Конструирование ПС основано на логике соответствия названных инвариантов оппозиции:: «осознание целей – анализ объективных условий – субъективные возможности педагога и обучаемых педагогический прогноз» Любая педагогическая система предполагает использование определенных технологий по линии: проектирование - планирование - апробация - реализация - оценивание - коррекция - реклама - выход на рынок педагогических услуг. ПУТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ Обучение, построенное только или преимущественно на получение информации, должно быть заменено на обучение деятельностью Не информация о деятельности и немного деятельности, а деятельность, основанная на информации Формы активного обучения: игры, анализ конкретных ситуаций, разыгрывание ролей и т.д.