Презентации, доклады, проекты по педагогике

Задачи: 1.Обеспечение учебниками, информационными ресурсами, поддержка учебно-воспитательного процесса, самообразования учащихся и педагогов. 2.Популяризация чтения с помощью групповых и массовых форм работы. 3.Повышение библиотечно-библиографической грамотности обучающихся. 4.Воспитание чувства патриотизма , гражданственности через чтение. 5. Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий Цель: Воспитание любви и интереса к книге , развитие творческих способностей, поддержка чтения и читательской культуры обучающихся. Основные направления работы Работа в библиотеке; Библиотечные уроки; Выставки книг, рисунков, поделок, иллюстраций, фотовыставки; Праздники , конкурсы, игровые программы; Творческая мастерская; Кружковая работа; Духовное воспитание; Знакомства с творчеством известных художников; Оформление библиотеки; Патриотическое воспитание.

К. Д. Ушинский: «Убежденные в том, что нравственность не есть необходимое последствие учености и умственного развития, мы еще убеждены и в том, что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями...» . Закон «Об образовании в Российской Федерации»: воспитание определяется как «целенаправленная деятельность, направленная на создание условий для развития духовно-нравственной культуры на основе общечеловеческих и традиционных ценностей». ФГОС ДО: Одним из основных принципов дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Краткая характеристика жанра работы: Аттестационная работа представляет собой практическую часть программы «Проектная деятельность учащихся» Цель и задачи курса: Изучение курса в 7 классе преследует основную цель – подготовка учащихся к защите группового проекта. Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации в 9 классе (защита индивидуального проекта)

Ваш малыш так подрос ! Он многому научился: говорит, ходит, играет, размышляет. Вот и пришла пора отдавать ребёнка в детский сад! Детям любого возраста непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит адаптационный период в детском саду. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется, врываются чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, и необходимость слушаться незнакомых взрослых. АДАПТАЦИЯ – это процесс вхождения в новую среду и приспособление к её условиям.        Адаптация ребёнка в детском саду зависит от многих факторов : возраста ребёнка; состояния его здоровья; темперамента; поведения и эмоционального состояния взрослых (тревожность, негативизм к детскому саду и т.д); условий в дошкольном учреждении; разницы в обстановке, в которой ребёнок находился дома, в которой находится в детском саду.

Одним из  основных принципов дошкольного образования, провозглашенных в  ФГОС ДО является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Актуальной становится проблема новой технологии образовательного процесса, которая должна начинаться с индивидуализации обучения, исходить из потребностей личности и определяться индивидуальным темпом развития. Индивидуализация обучения является одним из основных вариантов качественного изменения содержания образования детей. Главным является не формирование личности с заранее определенными свойствами по установленной модели, а создание условий для полноценного проявления и развития  личности в образовательном процессе и ее адаптации в обществе. Актуальность: Цели: Систематизировать свои знания в области применения принципа индивидуализации. Внедрить принцип индивидуализации в образовательный процесс в младшей группе. Задачи: Изучение литературы по данной теме. Создать развивающею среду отвечающую принципу индивидуализации. Реализация принципа индивидуализации в образовательном процессе.

Данная игра поможет Вам исследовать ваше экологическое сознание. Вы сможете определить ваш уровень, а также поразмыслить над тем, какие уровни эко-сознания можно усовершенствовать. Возьмите лист А4 и ручку/фломастеры/карандаши. ЛЕСТНИЦА ЭКО-СОЗНАНИЯ 1 2 3 4 9 8 7 5 6 ЗНАНИЯ ЦЕННОСТИ ПОСТУПКИ 10 Изобразите на листе лестницу Нарисуйте 10 ступеней, идущих вверх (как на картинке). Объедините каждые три ступени общей линией в один сектор, используя яркий цвет. 10-ая ступень останется не объединённой. У Вас получится 1,2,3 ступени – первый сектор. 4,5,6 ступени – второй сектор. 7,8,9 ступени – третий сектор. Внизу каждого сектора подпишите название – это Знания, Ценности и Поступки. Отделите каждую ступень линией.

Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей в начальной школе.   «Приобрести вычислительные навыки — значит, для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро» М.А. Бантова

EVOLUTION TECHNOLOGY EVOLUTION TECHNOLOGY

16-19 мая 2019 года Санкт-Петербург

Наш девиз Кто без устали и страха Высоту возьмет с размаха Это мы –пантеры Подаем для всех примеры Мы на зарядке

«БДХЗИА18650x2» и «электроотвертка» Автор проекта: ученик 6В класса МБОУ СОШ №6 Шинкаров Антон Сергеевич Руководитель проекта: учитель технологии Егоров Андрей Михайлович

ПРС начинается с раздевальной комнаты Проектно-исследовательская деятельность

Целевая направленность – реализация Национального проекта «Образование»: Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» ориентирован на поддержку самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся Что влияет на выбор профессионального будущего /Е.А. Климов Позиция старших членов семьи Позиция сверстников, «значимых других» из круга вне семейного общения Позиция педагогов, школьного психолога Способности, умения, достигнутый уровень развития Уровень притязаний на общественное признание. Недооценка, переоценка своих возможностей, заниженные или завышенные притязания Уровень информированности Склонности к тем или иным видам деятельности Сложившиеся к данному моменту личные профессиональные планы

Проблема формирования каллиграфического навыка у детей : Неумение видеть рабочие строчки Отсутствие наклонного письма Искажённое овладение формой буквы, цифры Отсутствие упражнений для правильного написания Традиционный способ овладения письмом – утомляет, не вызывает интереса, закрепляет неправильное написание. Технология проблемного обучения – создание проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению. Проблемные вопросы усложняются, происходит творческое овладение ЗУН, развитие мыслительных способностей. Е. Н. Потапова: «работа над каллиграфией помогает усвоению грамотного письма: аккуратно, чётко написанные буквы лучше осознаются детьми, лучше воспринимаются и запоминаются, нечёткое написание букв приводит к ошибкам; привычка к неаккуратному письму снижает качество запоминания»

Новое в образовании ФГОС – это революция, приведшая к смене образовательной парадигмы: вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов действий Цель содружества с библиотекой: формирование эмоционального свободного чтения художественных произведений…нравственных принципов...патриотических чувств Задачи: Формировать и корректировать умение читать и понимать тексты Передавать позицию автора Формировать собственное мнение о прочитанном Воспитывать культурное и социальное самосознание Пропагандировать чтение, поддерживать привычку и радость чтения ,а также потребность пользоваться библиотекой в течение жизни (из материалов ЮНЕСКО) Системно- деятельностный подход предполагает деятельность, направленную на результат ( материалы ФГОС). Общее место (формула): главное- пробудить стремление личности к самовыражению , то есть к действию ,к поиску себя, к поиску той жизненной ниши, в которой данная личность будет успешной.

Проект виконали: Мета роботи

Чистим и поливаем горки в садике

Вспомним правила техники безопасности

Білім деген биік шың, Бақытқа сені жеткізер. Білім деген ақылшың, Қиындықтан өткізер. 6 4 5 6 3 1 1 2

Воспитатели: Григорьева Татьяна Евгеньевна Цвигун Галина Степановна Учитель-дефектолог: Салманова Лилия Николаевна Младший воспитатель: Забирко Елена Васильевна Родительское собрание в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 15 «Мимимишки» Повестка дня: 1. Организация образовательной деятельности на 2020-2021 учебный год: 1.1. Годовые задачи 1.2. Сетка занятий 1.3.Режим дня 1.4. Платные услуги 1.5. Коррекционно-развивающая работа 2. Возрастные особенности детей 3. Посещаемость. Правила приема детей в период карантинных мер 4. Правила безопасности 5. День открытых дверей