Презентации, доклады, проекты по педагогике

Вооруженные силы. Ответ Выпускник военного училища. Ответ

Воспитание — это сложный, многофакторный процесс. Характеризуя его, А.С. Макаренко писал: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, веши, явления, но прежде всего и больше всего — люди. Из них на первом месте — педагоги».

Цель проекта: изучить особенности волшебных сказок Задачи : Выделить отличия волшебной сказки от других видов сказок. Узнать, с помощью чего можно сочинить волшебную сказку. Создать памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку». Сочинить волшебную сказку. Доброе сердце В далёкой стране в стародавние времена жил добрый волшебник-звездочет .Звали его СЕРЕБРИТУС. У него был очень красивый колпак со звездами и плащ с блёстками . Серебритус отличалась добрым и весёлым характером. И был у него верный друг ГНОМ -ГНОМЫЧ. Однажды гном сильно заболел, а звездочета не было нужного лекарства. Лекарство готовилось из листьев цветка , который рос только высоко в горах. И его охранял злой великан. Серебритус не оставил своего друга в беде и решил идти в горы. Путь был долгим и трудным , но он его преодолел. Великан издали заприметил звездочета и ждал , сидя на трухлявом пне. Неожиданно напал на Серебритуса и завязался бой. Они сражались несколько часов , никто из них не сдавался . Волшебник не хотел причинять много боли великану и предложил договориться мирным путем ,рассказал ему о своей печали. Великан только рассмеялся. Он потребовал за цветок огромную цену - волшебную палочку, колпак и блестящий плащ. Серебритус согласилсь. Вскоре лекарство было готово. Гном-Гномыч выздоровел и подарил звездочету новую волшебную палочку. Он знал , что только в руках Серебритуса палочка станет волшебной, ведь у него доброе сердце.

Каких героев встретил Пароходик в сказке? Кораблик заигрался со щенком. Какие игрушки у героев сказки? Хлопни столько же раз, сколько морских звезд. Топни столько же раз, сколько мячиков. Посчитай и скажи у кого больше игрушек. Как это можно проверить? (путем приложения)

Химия лабораториясына кім барады Химия лабораториясына кім барады Аялдамалар сызбанұсқасы Алғашқы аялдама Екінші аялдама Үшінші аялдама Төртінші аялдама Бесінші аялдама Химия лабораториясы

Выполняй по схеме Выполняй по схеме

Упражнение «Улыбочка» Трубочка-хоботок

волосы рот

Подготовить детей адаптироваться в современном мире к жизненным ситуациям и проблемам, вопросам и взаимоотношениям поможет умение работать с проектами в школе. Проектная деятельность в школе (учебный проект) помогает реализовать установленные требования «Федерального государственного образовательного стандарта» основного общего образования детей, открывает учащимся возможности в  становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. * Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. * Для ученика проект – это возможность максимально раскрыть свой творческий потенциал, расширить активную учебно-познавательную деятельность.

:) ЗАДАНИЕ Какое из данных чисел больше?

МАСТЕР ПОСТРОЙКИ -это АРХИТЕКТОР, который представляет и придумывает каким быть дому Из чего ты возводил свои первые постройки?

ЗАДАЧИ Развивать умение разделять геометрические фигуры по свойствам(форма, цвет, размер). Развивать логическое мышление, внимание, вариативное мышление. Формировать умение анализировать, делать выводы.

Личный вклад в развитие образования «Дисциплины “Парусный спорт и морское дело” в Нижнем Новгороде и Нижегородской области» Тема презентации Парусная флотилия Личный вклад в развитие образования Условия формирования опыта Научно-исследовательские Методические Организационно-педагогические

Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду по ФГОС является одним из самых важных пунктов, потому что всё, что окружает человека, оказывает на него непосредственное влияние. Это особенно актуально на этапе развития и формирования личности, в дошкольном возрасте. Главное требование к образовательной среде в ДОУ — предоставить ребёнку возможность свободу выбора деятельности, в которой он сможет самостоятельно получать знания об окружающем мире, развивать свои таланты и способности. А роль педагога заключается в том, чтобы наблюдать и контролировать этот процесс и защищать ребёнка от вредных воздействий.  Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ по ФГОС должна быть организована так, чтобы дети могли беспрепятственно заниматься тем, что им больше нравится. Оборудование должно быть размещено по секторам по интересам детей. В одном месте — конструкторы, в другом — наборы для рисования, в третьем — наборы для экспериментирования или ручного труда.  Обязательное условие — наличие среди оборудования большого набора материалов, которые будут стимулировать ребёнка к познанию: - развивающие игры; - простые технические устройства и модели; - лупы, магниты, весы и наборы для проведения опытов; - природные материалы, которые можно изучать, собирать в коллекции и с которыми можно проводить эксперименты. 

ГОТОВНОСТЬ К ЗАНЯТИЮ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1 ЧАСТЬ ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ Артикуляционная гимнастика

Физический кризис Ускорение роста. Несоответствие роста сердечно-сосудистой системы. Замедление роста легких Ослабляется зрение. Замедляется темп их деятельности Происходит нарушения со стороны нервной системы Начинается половое созревание ребенка Личностный кризис Ведущей деятельностью стала не учеба, а общение со сверстниками Происходит осознание своей индивидуальности, неповторимости Возникновение чувства взрослости Начинают критически оценивать поведение взрослых Оформляются взгляды на смысл жизни, на отношения между людьми

Использование пособия «живая» картинка с целью умственного развития детей раннего возраста Выполнила: Васюхно Елена Анатольевна МДОУ д/с №133 Возраст детей: 2-3 года Первая младшая группа «Детская природа требует наглядности. Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребёнок их усвоит на лету. Показывание картинок и рассказы по ним - лучшее средство для сближения с детьми». К.Д. Ушинский

Цели и задачи Цель: закрепление умений находить один, много и поровну предметов. Задачи: 1. Повторить понятия «один», «много», «поровну» 2. Формировать умение сравнивать предметы по различным признакам 3. Развивать память, внимание, мышление, речь Сравнение предметов по величине Задание. Посмотри на картинки и скажи поровну ли предметов на каждой полосе.

В летнем солнечном саду Зреют фрукты на виду. Только нужно не лениться Отгадать их потрудиться. Желтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он, А зовут его ...

Объект исследования: физическое воспитание детей 9-10 лет. Предмет исследования: методика развития координационных способностей у детей 9 - 10 лет средствами подвижных игр Цель исследования: повысить уровень координационных способностей у детей 9-10 лет.

Содержание Зима Весна Лето Осень Зима «Утро» Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встаёт. Как каждый день – полней и лучше, Полней и лучше Новый год… (Александр Твардовский) «Что такое Новый год…» Что такое Новый год? Это всё наоборот: Ёлки в комнате растут, Белки шишек не грызут, (Елена Михайлова)