Презентации, доклады, проекты по педагогике

Рисование по клеточкам – это способ развития у ребёнка пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Выполняя такие задания, ребёнок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради. Два варианта выполнения графических заданий: 1.Повторение образца геометрического рисунка. 2.Выполнение работы на слух, с указанием числа клеточек. В заданиях используются обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление стрелкой. Графические диктанты дополнены чистоговорками, загадками, пальчиковой гимнастикой. Это поможет отработать правильную, чёткую и грамотную речь, пополнит словарный запас ребёнка.

Кричит ворона в небе: «Ка-ар-р! В лесу пожар! В лесу пожар!» А было очень просто - В нём поселилась...

Несмотря на свою общеупотребительность, понятие семьи довольно многогранно, а его чёткое научное определение довольно затруднено. В различных обществах и культурах определение семьи может некоторым образом различаться. Кроме того, часто определение зависит также и от той области, относительно которой это определение даётся

МАК КИТ РАК ЛЕВ

Нам понадобится Лист для акварели или альбомный лист Кисть Гуашь Вода Тряпочка или салфетка Деревянный тычок Рисуем ветку коричневым цветом

КИНОЭКОЛОГИЯ 1 2 3 4

Оценка личностных результатов - это оценка достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность личностных универсальных учебных действий. Личностные УУД Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание

Основные положения классического подхода к измерению готовности к обучению: Морфофункциональная готовность ребенка к школе Наличие (отсутствие) хронических заболеваний, функциональное состояние основных органов, систем; устойчивость организма к возникновению хронических заболеваний, как часто болеет ребенок; Свойства нервной системы (скоростные характеристики, уравновешенность, подвижность, динамичность и др.). Развитие анализаторов (слух, зрение). Точность, координированность движений; зрительно-моторная координация кисти руки; развитие мелкой моторики пальцев. Способность выдерживать определенное время физические и интеллектуальные нагрузки. Основные положения классического подхода к измерению готовности к обучению: Психологическая готовность ребенка к школе Произвольная регуляция деятельности: следование правилам, выполнение работы по правилам (3-5), и проверка соответствия выполненного - намеченному или образцу. Мотивационная готовность: ребенок хочет в школу, понимает зачем ему это нужно, активно готовится (учит, рисует, пишет, запоминает, вырезает и т.п.), с предвкушением ждет момента поступления в школу.) Идет в школу чтобы учиться, а не потому, что ему портфель купили. Интеллектуальная готовность (восприятие, внимание, мышление, память, речь,воображение) Эмоциональная готовность (отсутствие повышенной агрессии и излишней тревоги)

ЗАДАЧИ: Познакомимся с ножницами Познакомиться с видами ножниц Познакомимся с тем, как работать с ними Научимся выполнять работу с ножницами. Кольца Винт Лезвия

А Л Р И Т У П О З Й 60 см 120 см 10 см 15 см 30 см 35 см 120 см

КТО? ЧТО? «ВОПРОС – ОТВЕТ» ЦЕЛЬ: 1) УЧИТЬ ДЕТЕЙ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ КТО (ЧТО) ЭТО? , ЧТО (КТО) ДЕЛАЕТ (ЮТ)? ПОЛНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ. 2) СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ВОПРОСАМ И ДЕМОНСТРАЦИИ ДЕЙСТВИЙ.

Мастер-класс «Народные промыслы» Вначале мы рисуем эскизы деталей игрушки, затем выполняем резку деталей при помощи электрического лобзика.

Процесс воспитания- это единство умственного, нравственного, эстетического, трудового и физического воспитания. Все вместе они обеспечивают всестороннее развитие личности, причем, эти стороны общего процесса воспитания в значительной мере проявляются и в самом организованном соответствующим образом процессе физического воспитания. Великий ученый педагог К.Д.Ушинский сказал, что ВОСПИТАНИЕ должно развивать не только разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. Воспитание такое важное и такое святое, именно святое дело. Физическое воспитание– это многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на формирование потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и укрепление здоровья, выработку санитарно-гигиенических навыков и привычек, осознанной потребности в здоровом образе жизни.

отгадайте мою загадку: Клейкие почки, зеленые листочки. С белой корой стоит под горой. Что это? Отгадайте мою загадку: Клейкие почки, зеленые листочки. С белой корой стоит под горой. Что это?

Цель урока: Ознакомить учащихся с разнообразием наук о природе, а именно: семьей биологических наук, географических наук, физических наук, химических наук. Науки о природе - Астрономию – науку о небесных телах Физику – науку о явлениях природы Химию – науку о веществах и их превращениях. Геологию –наука о Земле, ее форме, строении, полезных ископаемых. Географию – науку о поверхности Земли, населении, реках, горах и т.д. Биологию – науку о живой природе. Экологию – науку о взаимоотношениях в природе.

Краткая характеристика образовательного учреждения ГБОУ «Пушкинская школа №1500» города Москвы. В соответствии с положениями ФГОС в ОУ реализуется не только классно-урочная, но и внеурочная деятельность. На протяжении нескольких лет в школе ведется проектно – исследовательская деятельность. Ежегодно учащиеся готовятся по разным предметам к олимпиадам, конкурсам и успешно выступают на школьных и городских конференциях. В рамках участия в олимпиаде «Парки, музеи, усадьбы» с помощью экскурсий также осуществлялась проектно – исследовательская деятельность. Краткая характеристика жанра работы «Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Важную роль в создании современной образовательной среды сегодня выполняют инновационные технологии, направленные на развитие интересов детей, строящиеся на принципе фантазирования в игровой деятельности. Лепка из теста – столь же естественная и органическая потребность ребенка, как и игра. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский Цель: сформировать представление о различных наборах для лепки из соленого теста. Задачи: Образовательные задачи: - познакомить с различными материалами и инструментами для лепки; - познакомить с видами лепки. Развивающие задачи: - способствовать развитию памяти, фантазии, воображения; - развивать мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: - воспитывать трудолюбие, аккуратность; - воспитывать стремление четко соблюдать необходимую последовательность действий.

Деятельностный подход наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания формирование у школьников умения контролировать свои действия включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач искать адаптироваться приниматься за дело сотрудничать думать Деятельностный подход

Этапы проектной деятельности (для учителя) Организационно-подготовительный Определение темы проекта, его цели и задачи, поиск для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микро-групп. Определение общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах. Поисковый Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение её , выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль. Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилу оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. Итоговый Оформление пакета документов по проекту и информационных стендов, схем, диаграмм, подготовка устной презентации и защита содержание проекта, рефлексия. Помощь в разработке отчёта о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. Итоги и результаты проекта