Презентации, доклады, проекты по педагогике

Какая задача выполняется на этапе конструирования? Что такое аналогия? Приведите примеры аналогий каждого вида. Что относится к конструкторской документации? Что называют технологическим процессом?

Гражданско-патриотическое воспитание подростков

Бұл ойынның мақсаты балалардың ақыл-ойын дамытады.Физикалық жағынан дамуына,ортада белсенді болуға,санап үйренуге ,топта бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелейді. Мақсаты: Молекулалар атомдардың жиынтығы екендігі баршаға да мәлім. Оқушылар сыныптың бос жеріне жиналады. Ойынды жүргізуші «Атомдар!» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, әрілі-берілі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағы атомдар іспетті. Ойынның барысы:

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Ягоды Овощи Фрукты Овощи Цветы Обо всём Умники и умницы Овощи Капуста 10 Сто одежек - Все без застежек.

Тензометрический датчик Устройство тензодатчика

Формирование Единого всероссийского перечня (реестра) школьных спортивных клубов Количество ШСК, вошедших во Всероссийский реестр (перечень) ШСК в разрезе субъектов РФ

Мы корзиночки возьмем, В огород и в сад пойдем. Урожай собирать И на зиму запасать. Мы начинаем нашу развлекательную программу!

Задачи: 1.Обогащать и активизировать словарь 2. Совершенствовать звуковую культуру речи 3. Формировать грамматический строй речи 4. Развивать умение составлять рассказы Цель: всестороннее развитие творческих способностей ребёнка. План проведения мастер-класса. 1. Актуализация темы. 2. Теоретическая часть. 3. Ознакомление с ТРИЗ-играми. 4. Практикум: проигрывание игр 5. Анализ. Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой его ступени – дошкольному образованию. Задача педагогов дошкольных учреждений, согласно ФГОС дошкольного образования формировать в ребёнке высокий творческий потенциал. Стало очевидно, что необходимо изменение способов взаимодействия с дошкольниками, чтобы воспитать талантливого человека, способного нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир.Такими средствами являются инновационные технологии, используемые в дошкольном образовании. Одной из таких технологий смело можно назвать ТРИЗ – теорию решения изобретательных задач. Основателем этой технологии является Генрих СауловичАльтшуллер. Ум детей не ограничен «глубоким опытом жизни» и традиционными представлениями о том, как все должно быть, что позволяет им изобретать, быть непосредственными и непредсказуемыми, замечать то, на что мы взрослые давно не обращаем внимание.

Введение Опыт подготовки учителей в раннем детстве Начальные классы против дошкольных групп Опыт учителей в детской комнате Вопросы исследования: Какие проблемы возникают при переходе из классов начальной школы в группы по уходу за младенцами/малышами? Влияют ли их опыты в группах для младенцев/малышей на их убеждения и практику? Если да, то как?

Цель исследования: теоретически обосновать педагогические условия применения игровых технологий в коррекционно-педагогической работе с детьми ОНР 3 уровня Тема: «Игровые технологии в коррекционно-педагогической работе с обучающимися с ОНР 3 уровня» Задачи исследования: - рассмотреть и проанализировать сущность понятий «игра» и «ОНР», «игровые технологии». -рассмотреть и изучить психологические особенности обучающихся с ОНР 3 уровня; - изучить методику проведения игровых технологий в работе с детьми ОНР 3 уровня; - проанализировать опыт педагогов - практиков по применению игровых технологий в коррекционно-педагогической работе с детьми ОНР 3 уровня. Тема: «Игровые технологии в коррекционно-педагогической работе с обучающимися с ОНР 3 уровня»

Истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках пальцев В.А.Сухомлинский Средства развития мелкой моторики: пластилин, игры с бумагой, счетные палочки, игры с конструктором, мозаикой, игры с пуговицами, с крупой, с бусами, игры с водой, с песком, шнуровки, пальчиковая гимнастика

Radovi učenika: Marko, Kaštel Novi Anamarija Ema, Nova Gradiška Matej iz Osijeka se igrao tijestom

The Moscow railway station One of the five operating railway stations in St. Petersburg. The construction of the station was due to the need for a railway connection between St. Petersburg and Moscow. The decree on the construction of a rail road was given by Emperor Nicholas I. In 1923, the Nikolaev railway, together with the station building, was renamed Oktyabrskaya. The station began to be called Moskovsky since 1930. Zenit is a station of the St. Petersburg Metro. It is located on the Nevsko-Vasileostrovskaya line, between the stations "Primorskaya " and"Begovaya". It is located on the western shore of Krestovsky Island, next to the football stadium, one of the two stations on the island. The station was opened on May 26, 2018 under the name "Novokrestovskaya" and became the first metro station in St. Petersburg, which is located directly on the bank of the Neva Bay.

Шаг 1 Материалы: Цветная бумага; цветной картон; шаблон круга ножницы; клей; карандаш; фломастер. Шаг 2 Вырезаем из зеленой и красной бумаги по 3 круга. Диаметр красного круга должен быть на 0,5 см меньше диаметра зеленого круга.

Виктория Берестова специалист с высшим лингвистическим и педагогическим образованием преподаватель английского языка автор курса «Я-мама ребенка-билингва» и обучающего видео-курса «Мой ребёнок говорит на английском. Три шага к успеху» Создатель онлайн-школы по изучению английского языка «English from A to Z» Вопросы доя обсуждения на курсе: Что такое билингвизм? Все ли дети могут быть билингвами? Не опасно ли прививать ребенку сразу два языка одновременно? С какого возраста лучше погружаться в изучение иностранного языка? Как проходит обучение английскому языку малышей до 4 лет? 

МАЛЮЄМО ПАЛЬЧИКАМИ МАЛЮЄМО ПАЛЬЧИКАМИ

Содержание Понятие «метод обучения». Функции методов обучения. Общая характеристика методов обучения. Классификация методов обучения. Критика традиционных методов обучения. Понятие «метод обучения» Метод обучения – совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности ребенка, развития его умственных сил, взаимодействия учителя и учащихся, школьников между собой, с природной и общественной средой.

Жил-был Зайка - длинные уши. (упр. «Заяц») А жил он в маленькой избушке (Упр. «Дом») на краю леса (Упр. «Лес»).

Конфликт — форма социального взаимодействия между двумя или более субъектами (субъекты могут быть представлены индивидом/группой/самим собой — в случае внутреннего конфликта), возникающий по причине несовпадения желаний, интересов, ценностей или восприятия Типы конфликта Внутриличностный Межличностный Личностно-групповой Личностно-групповой