Презентации, доклады, проекты по педагогике

Назначение задания и критерии оценивания. Задания, требующие раскрыть смысл обществоведческого понятия, а также составить два предложения, содержащие информацию о том общественном явлении, которое обобщено в данном понятии, в работе предъявляются на позиции 25. Выполнение данного задания открывает три источника информации, позволяющей судить об уровне подготовки учащихся: 1. Определение (раскрытие смысла) указанного базового понятия; 2. Использование данного понятия в правильном контексте (включение его в связи с другими понятиями, формулирование суждений); 3. Характер приводимых суждений (предложений) с точки зрения их корректности.

Для изготовления панно вам потребуется: 1. Картон любого цвета; 2. Цветная и белая бумага, можно использовать белый картон по желанию; 3. Карандаш; 4. Ножницы (так же можно использовать канцелярский нож); 5. Клей; 6. Линейка; 7. По желанию – фломастеры. Делим листы цветной бумаги 2 разных цветов на примерно одинаковые полосы, как показана на фото

Ответь на вопросы: Кто пишет картины? Где же хранятся настоящие картины? Как называется небольшая доска, на которой художник смешивает краски? Отгадай загадки: а)Кисточкою лист смочу, После — краску нанесу. Красочным рисунок вышел, Нет на нем деталей лишних. Я старался, мне поверь. Ну а краски — ... б) Мы рисуем, красим тоже, Каждый делает, что может. Начнет рисунок карандаш, А завершит его... в) Если рисовать за альбом ты сел, А творение раскрасить так пока и не успел, Цвет, какой ты выберешь, это сам реши, Ну а после крась, давай и бери...

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

“Школа завжди повинна бути важливим вогнищем мудрості народу…” В.О. Сухомлинський МІСІЯ Новосілко-Опарської ЗОШ I-IIІ СТУПЕНІВ спрямована на створення комфортних умов навчання, за яких здобувач освіти відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість,що робить його активним шукачем шляхів і засобів вирішення проблем та досягнення власної мети.

Материалы и инструменты Белая офисная бумага А4, ножницы, фигурный компостер, клей 1. Возьмите 2 листа бумаги А4

1. Упражнение на координацию движений (равновесие) И.п. – стоя на одной ноге, другая, согнутая, упирается стопой о колено опорной ноги. Руки вытянуты вперед, глаза закрыты. Пример: потеря равновесия произошла на 6й секунде, значит, в таблицу записывается 6 очков. Учитель громко ведет счет секунд, чтобы ученики слышали и определяли, на какой секунде нарушено равновесие. 2. Упражнение на развитие силы рук и плечевого пояса И.п. – упор лежа на полу (девочки – на повышенной опоре). Сгибание и разгибание рук. Фиксируется количество отжиманий.

“Шифоновая радуга” - это оригинальный авторский конструктор для рисования тканью, который может использоваться: - в игровой деятельности, - в изобразительном творчестве, - на психолого-коррекционных и развивающих занятиях. Арт-методика основана на многоаспектном использовании сенсорного материала (ткани). Почему конструктор из шифона? Прозрачность ткани, её “воздушность” и небольшая плотность ткани позволяет ребёнку и педагогу комфортно чувствовать себя под полотном и ощущать цвет “изнутри”. Пластичность и податливость полотен позволяет моделировать разные формы и композиции. Лёгкость ткани даёт возможность создавать хореографию цвета и вариативность игровых и сюжетных линий. Открытость и безопасность делают конструктор доступным в работе с детьми раннего возраста. Мобильность и полифункциональность позволяют использовать его в разных направлениях развития детей: досуговое, образовательно-развивающее, коррекционное.

Зимние игры Снежные шары Игра в снежки Царь горы Катание с горы Зимняя игра-хоровод «Мороз» Снежный ангел Зимняя игра «Заморожу» Мыльные пузыри на морозе Дом из ледяных «кирпичей» Салочки «У медведя во бору» Следопыт Снежные шары Их можно использовать для изготовления снеговиков, крепостей или любых других сооружений. Можно устроить: Соревнование на самый большой снежный шар. Эстафету — кто быстрее прикатит шар к финишу.

Предметно-развивающая среда- это система материальных объектов деятельности ребёнка, содержание его духовного и физического развития, это единство социальных и предметных средств. (С.Л.Новоселова) Актуальность создания предметно-развивающей среды Предметно-развивающая среда предусматривает новые подходы к организации педагогического процесса с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия детей и взрослых. Она необходима для полноценного развития, чтобы дети воспринимали яркий, насыщенный впечатлениями мир.

АОУ школа №1 – старейшая школа г. Долгопрудного. Но несмотря на свой «значительный» возраст идет в ногу со временем, это позволило учебному заведению войти в ТОП 100 лучших школ Подмосковья. Одним из перспективных направлений в развитии учебно-воспитательного процесса школы является проектно-исследовательская деятельность. Многие учащиеся школы пробуют свои силы в данном направлении и их число с каждым годом растет. Именно поэтому возникла необходимость создания методический разработки, которая позволила бы структурировать этапы работы над подобными проектами.

      Актуальность использования научно-исследовательского и проектного методов обучения 1.     Требование ФГОС. 2.  Аттестация учеников с ослабленным здоровьем. 3. Получение обучающимися теоретических знаний в области физической культуры. 4.     Аттестация самого педагога.       Формы представления результатов исследовательской работы учащихся сообщение инструкция

1 сентября – День Знаний, Карлсон и Кот Леопольд в гостях у первоклассников Праздник «Посвящение в первоклассники»

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ 5 октября школьники и педагоги многих стран мира отмечают День учителя. Праздник был учрежден ООН в 1994 году. Датой празднования стал день принятия Рекомендации «О положении учителей» — самого первого официального международного документа, описывающего права и положение школьных преподавателей. Уважаемый директор, День учителя — Ваш праздник! От души Вас поздравляем И желаем благ Вам разных.

Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-этетическими идеями). Урок- это Требования к современному уроку по ФГОС: Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер. В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя. Осуществляется практический, деятельностный подход. Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных. Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

Диктант Победы проводится в форме тестирования. Время написания Диктанта Победы – 45 минут. В день проведения Диктанта Победы на площадке сдачи запрещается: - пользоваться средствами связи, электронно-вычислительной техникой, фото-, аудио- и видеоаппаратурой, справочными материалами, письменными заметками и иными средствами хранения и передачи информации; - выносить с площадки бланк ответов, задания Диктанта Победы, фотографировать задания Диктанта Победы; - разговаривать, пересаживаться, обмениваться любыми материалами и предметами. В случае нарушения Правил ваш результат выполнения Диктанта Победы будет аннулирован. Ознакомиться с результатами Диктанта Победы вы сможете на сайте диктантпобеды.рф по индивидуальному идентификационному номеру: 2800000000001 1 1 1

ЛИТЕРАТУРА Громова В.И.Основные принципы составления технологической карты урока [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/364582 Зайцева И.И.Технологическая карта урока. Методические рекомендации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.e-osnova.ru/PDF/osnova_14_7_656.pdf Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Проектирование деятельностной модели урока на основе технологической карты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iyazyki.ru/2013/06/design-modellesson/ Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление начальной школой. – 2011. – №12. – С. 12-18. Мороз Н.Я. Конструирование технологической карты урока. Научно-методическое пособие. – Витебск, 2006. Принципы и положения для работы с технологическими картами [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=2007 2008 2009 2010 2011 30 50 70 120 Главная педагогическая задача ─ научить ученика учиться. При планировании образовательного процесса и построении урока педагогу необходимо определить: наиболее эффективные методы обучения, способствующие развитию универсальных учебных действий; учебные задачи, способствующие формированию и диагностике универсальных учебных действий при освоении предметного содержания; критерии и показатели оценивания универсальных учебных действий.

Тема Кукольные затеи Обыгрывание этюдов Сформировать первичные представления и умения по технике вождения куклы, закрепить знания в области здоровьесбережения. Показать приёмы воздействия на духовно-нравственное и физическое здоровье через театрализацию образов. Прививать стремление к взаимной помощи, способствовать раскрепощению, самовыражению, собственной инициативе. Добиваться чувства удовлетворения, радости, желания продолжить опыт. Цель

Ребята, у меня для вас сюрприз. Хотите узнать какой? Для этого надо отгадать загадки: Ребята, во всех странах, кроме герба и флага есть ещё и символы их стран. Как вы думаете, что это? Правильно, дерево. А какое дерево является символом России? Конечно, берёза. - Посмотрите, вот и она, наша русская березка.

Обществу нужна творчески мыслящая личность, способная к самообучению и самостоятельному анализу информации. Именно такая личность способна принести обществу максимальную пользу. Реализовать свой интеллектуальный творческий потенциал может только здоровая личность. В настоящее время значительно ухудшилось здоровье школьников, повысилась заболеваемость, снизился интерес физически слабых детей к занятиям физической культурой. В связи с этим возникла необходимость внедрения и применения новых нетрадиционных видов гимнастики на уроках и внеклассных занятиях, которые доступны и просты для детей разного уровня физической подготовленности, что даёт положительный результат в формировании и укреплении здоровья. Актуальность Между тревожным состоянием уровня здоровья детей и организацией оздоровления в образовательном учреждении; Между отсутствием интереса к занятиям физической культурой физически слабых детей и необходимостью укрепления их здоровья средствами физической культуры; Между стремлением детей к самосовершенствованию и неумением самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Противоречия