Презентации, доклады, проекты по педагогике

Основной целью логопедической помощи учащимся является: предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной речи: нарушение звукопроизношения; фонетико- фонематическое недоразвитие; нарушение лексико- грамматического строя речи; и формирование предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному усвоению общеобразовательных программ по родному языку. Учитель 1.формирование необходимых знаний; 2. развитие речи путём накопления, обогащения и активизации словаря, уточнение значений слов и представлений; 3. формирование положительных навыков общего и речевого поведения, закрепление навыков пользования доступной, активной, самостоятельной речью. Учитель – логопед 1.коррекция фонетико-фонематической и лексико- грамматической стороны речи, письма и чтения; 2.развитие умения активно пользоваться речью в грамматически правильной форме; 3. формирование речевых навыков, развитие внимания детей к речи, интереса к языковым явлениям. 4.участие в совместных МО, совещаниях, ПК и МППК. Воспитатель ГПД 1. закрепление отработанных на логопедических занятиях навыков по коррекции устной и письменной речи; 2. формирование самоконтроля через поручения 3. моделирование речевого поведения посредством игр, бесед, экскурсий, наблюдений. Родители 1.участие в родительских собраниях; проведение собеседования и обследования; 2. проведение консультаций, анкетирования для выявления учёта индивидуальных особенностей детей; 3. осуществление родителями контроля за систематическим посещением занятий, закрепление материала, отработанного на логопедических занятиях. Психолог 1.профилактика и коррекция нервно – психических нарушений у детей; 2.развитие психологической базы речи; коррекция нежелательных личностных особенностей; 3. формирование навыков эффективного общения, адекватного отношения к речевому дефекту. Взаимодействие участников образовательного процесса Ребёнок - логопат

КАК УСТОРОЕН ВЯЗАЛЬНЫЙ КРЮЧОК КРЮЧКИ По качеству вязальные крючки бывают металлические, пластмассовые, деревянные и костяные. Более удобные крючки с пластмассовой или деревянной ручкой, а также те, у которых есть сплюснутая часть  Их выбирают по толщине пряжи. Крючки бывают короткие (12-15 см) для обычного вязания и длинные (30 - 45 см), толстые и тонкие (№ 1-6). Для вязания нитями разной толщины следует подбирать и крючки соответствующих размеров. 

Народное предание гласит, что родная земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих родников, но защитить сама себя она не может. Это святое дело тех, кто ест хлеб родной земли, пьёт её воду, дышит её воздухом и проникается её красотой. Вот почему профессия воина, защитника Отечества всегда была, есть и будет почётной на Руси. «Чужой земли мы не хотим ни пяди, но и своей вершка не отдадим…» Пожалуй, это главный принцип деятельности пограничных органов.

Минула школьная пора. И вы давно не детвора, Но в первых числах февраля Спешите в школу вы не зря - Друзей по классу увидать, Учителей своих обнять, Чтоб вспомнить выпускной свой бал, Где ты впервые танцевал, И самый сказочный рассвет, Каким он был в 17 лет! Кто год, кто 2, кто 10 лет назад, Пройдя свой путь, покинул эти стены. А здесь по-прежнему звонки звенят, Идут уроки, мчатся перемены. Вы уже давно расстались, Разлетелись кто куда.  Только в памяти остались Эти годы навсегда.  И опять вас тянет в школу,  Это очень важно вам -  Разговоры, смех веселый,  Грусть и радость пополам.

Ж Трикотаж и ки , Игрушки

Педагогическая технология Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (В.М.Монахов). Прием педагогической технологии «Кластер» Составление кластера - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». Слово «кластер» в переводе означает «пучок», «созвездие».  Кластер – педагогический метод, который развивает вариантность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятие, явление, событие). Цель: подготовить учащихся к восприятию новой информации Пример кластера

Наши  дошколята продолжают знакомиться с миром профессий. Большую роль в формировании представлений дошкольников о профессиональной деятельности взрослых играют сюжетно–ролевые игры профессионально– ориентированной направленности. Сюжетно–ролевые игры – это одни из самых любимых игр у детей. Ведь в игре можно стать кем угодно – врачом, парикмахером, водителем или строителем. Через игру закрепляется и углубляется интерес детей к разным профессиям, воспитывается уважение к труду. Сегодня воспитанники нашей группы «Земляничка" превратились в самых настоящих строителей! Ребята распределили роли и - работа началась! Одни привозили на стройку «кирпичи», другие, дружно возводили дома для любимых зверюшек. Никто не остался в стороне, все были задействованы в строительстве и получили море положительных эмоций... Мы строителями станем И построим новый дом. Первым делом подойдите, Ознакомьтесь с чертежом Подгоните самосвалы, Загружайте кирпичи. Ими кубики побудут. — Начинайте, силачи!

I. ОФЛАЙН – ЗАНЯТИЕ «ВИДЕОРОЛИК» Важным моментом при подготовке видеоролика является: - качество съемки, наличие четкого сценария (без экспромтов) спикер продумывает речь и сопровождающие кадры, картинки, сюжетный ряд, и т.д., спикер говорит четко, чуть медленнее, неторопливо, возможность перехода от режима «спикера» в режим «презентации». II. ОНЛАЙН – ЗАНЯТИЕ «РЕБЕНОК-МАМА» организовывается на платформе Zoom или в режиме скайпа или видеоконференции. в онлайн-группе ограниченное количество участников (5-6 детей с родителями), учет возрастных особенностей (для старшего дошкольного возраста рекомендуется использовать подход «покажите мне», «расскажите мне», «помогите мне»), тематический подход к организации занятия, общение с участниками занятия, помощник педагога (игрушка), ситуация успеха, индивидуальные рекомендации родителям после занятия.

Праздники и развлечения Целевые прогулки и экскурсии Каждая прогулка включает в себя игры, тематические беседы, стихи и загадки, опыты и задания, которые учат детей сосредотачивать внимание на предметах окружающего мира и явлениях природы, анализировать, сравнивать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Кожемяк Александр Федорович Лузанова Инна Михайловна Лебеденко Максим Алексеевич Павловская Ольга Гелевна Сергеев Алексей Игоревич

ЦЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МОЛОДЁЖИ чувство привязанности к малой Родине сознание уникальности родного края, родного очага ответственность за судьбу родного края и своего народа осознание долга перед Отечеством готовность защитить героические подвиги земляков забота об интересах Республики чувство привязанности к малой Родине сознание уникальности родного края, родного очага забота об интересах Республики ответственность за судьбу родного края и своего народа осознание долга перед Отечеством готовность защитить героические подвиги земляков ЦЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МОЛОДЁЖИ

vk.com/dva_logopeda ЛА ЛЫ ЛА ЛУ ЛО ЛЫ ЛУ ЛО ЛЭ vk.com/dva_logopeda

Спасибо за игру! Помни! Чтение – лучшее учение. Поэты 10 К какому жанру относятся литературные произведения, написанные поэтами? (стихотворение)

Актуальность данной темы библиотека организует досуг, способствующий развитию интеллекта пользователей. Для реализации такого вида досуга необходимо суммировать теорию досуговой деятельности, библиотечную практику организации досуговых мероприятий, сущность интеллектуального досуга и определить технологические принципы, которые будут способствовать организации интеллектуального досуга в деятельности библиотек. Объектом исследования является: библиотека. Предметом исследования является: социально-культурная деятельность в библиотеках. Целью исследования является: изучение организации социально-культурной деятельности в библиотеках. Задачами данной работы являются: изучить социально-культурную роль библиотек; рассмотреть проблемы деятельности библиотек в современном мире; проанализировать культурно-массовую жизнь современной библиотеки; проанализировать социально-культурную деятельность библиотек в городе Саратове. Методы исследования: В процессе исследования были использованы: системный подход, методы, сравнения, обобщения, беседы, социально-культурное моделирование. База исследования: Библиотеки Волжского района. Информационная база исследования: Саратовская областная универсальная научная библиотека

Ребенку предлагается посмотреть на палубы с флажками красного, синего, зеленого цвета. По количеству флажков на каждой палубе определить количество и последовательность звуков в слове и дать их характеристику (гласный, твердый или мягкий согласный). В соответствии со звуковой схемой выбрать героя, который отправится с Капитаном Гусем в морское путешествие. ИГРА «МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» Задачи: 1. развивать фонематический слух 2. определять количество звуков в слове 3. различать звуки по их качественным характеристикам 4. в заданной последовательности давать характеристику звука и определять его место по отношению к другим звукам 5. формировать навык полного звукового анализа слова Ребенок на плоскостном изображении кораблика «Плюх-Плюх» выбирает и называет карточку с картинкой, определяет на какой звук начинается слово. К каждой картинке подбирает флажок, название цвета которого начинается с того же звука, что и название картинки. Надевает флажок на мачту кораблика «Плюх-Плюх» в соответствии с образцом (на плоскостном кораблике). ИГРА «УЗОРЫ ИЗ ЗВУКОВ» Задачи: 1. закреплять умение определять первые звук в слове, различать твердый - мягкий звук 2. находить картинку (флажок) на заданный звук 2. подбирать слова, начинающиеся на один и тот же звук 3. соблюдать заданную последовательность при надевании флажков на мачты

Техника безопасности при работе с ножницами

Нормативная база Распоряжение Правительства Самарской области от 07.08.2019 №740-р «Об утверждении Межведомственного комплексного плана мероприятий по созданию условий для профессионального самоопределения обучающихся в Самарской области на 2019-2024 годы» Распоряжение МОиН СО «О реализации предпрофильной подготовки учащихся девятых классов общеобразовательных организаций Самарской области с использованием автоматизированной информационной системы «Предпрофильная подготовка» на территории Самарской области» от 16.10.2019 № 880-р Порядок реализации системы предпрофильной подготовки Задачи создать информационное образовательное пространство, способствующее профессиональному самоопределению учащихся обеспечить практическое знакомство учащихся с профессиями и специальностями, востребованными на региональном рынке труда, и новыми профессиями

«Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать» Франсуа де Ларошфуко «Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она ни была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с помощью подачи учителя... радость успеха может померкнуть» В. А. Сухомлинский Главный смысл деятельности педагога состоит в том, чтобы создать каждому учащемуся ситуацию успеха на уроке и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя. Что же такое успех? Что необходимо педагогу для создания ситуации успеха на разных этапах урока? Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, которые он преодолел, добиваясь успеха. Букер Тальяферро, политический деятель США . «ситуация успеха» Ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики. С педагогической точки зрения ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.