Презентации, доклады, проекты по педагогике

телефон

Цель: Ознакомление учащихся с произведением Л. Н. Толстого «Филипок» Задачи: Образовательные: учить анализировать, наблюдать за развитием сюжета Развивающие: развивать мышление, речь, память, воображение; развить эмоционально-чувствинное восприятие Воспитательные: воспитать культуру чтения и воспитать эмоциональную отзывчивость к прочитанному Заранее ознакомиться с материалом Подготовить презентацию для показа Заранее сделать карточки и распечатать на каждого обучающегося Заранее подготовленные смайлы для оценки работы обучающихся Подготовительная работа

Закономерности воспитания – объективные, существенные, устойчивые связи, обусловливающие зависимость воспитания от совокупности социальных, экономических, психолого-педагогических факторов. 1. Цель, задачи и содержание воспитания определяются объективными потребностями общества, уровнем его развития

Текст вопросов помещать здесь. Вот прямо тут. Текст, не фильм «текст» а буквы и цифры Ответ сюда Текст вопросов помещать здесь. Вот прямо тут. Текст, не фильм «текст» а буквы и цифры Ответ сюда

Ребята! В группе слов выберите то, которое по смыслу не подходит к остальным словам. окунь Подумай! Отлично! дельфин карась сом

Цель: учить составлять описательный рассказ об игрушке (матрешка). Задачи: - называть отличительные признаки игрушки матрёшки, используя мнемотехническую таблицу; - активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить описание игрушки. - закреплять умение описать игрушку, в логической последовательности.

Сучасні тенденції розвитку освіти, зокрема розробка підходів до підвищення якості освіти, збільшення ваги самостійної роботи у процесі навчання, вимагають переосмислення й перегляду функцій учителя як організатора навчального процесу. Сьогодні можна говорити про те, що вчитель є не тільки особою, яка навчає інших знань, а й є організатором процесу навчання, тобто менеджером освіти. Менеджмент в освіті – це комплекс принципів, методів, організаційних форм та технологічних прийомів управління освітнім процесом, спрямований на підвищення його ефективності.

Привет! Меня зовут Матвеева Арина Я учусь в 8 классе Лисьевской школы Это наш дружный класс. Мы волонтёры отряда «Добро»

Здравствуйте, ребята! Я приветствую всех на нашем итоговом занятии. Это занятие последнее в этом учебном году. Сегодня мы с вами вспомним чему научились за учебный год. А чтобы нам не было скучно, я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в страну «Родной речи». За высокими горами, За далёкими лесами Чудо-государство есть Под названием «Родная речь».

Реабилитационный досуг (РД) это деятельность, направленная на активацию личностных ресурсов, коррекцию ценностных установок и мотиваций, за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения, с целью восстановления социального статуса, утраченных или несформированных социальных навыков и последующего успешного включения в социум. Идея реабилитационного досуга Возможность социализации детей с ОВЗ посредством расширения их способностей и адаптации в социум через переживание нового социально ориентированного опыта, для получения которого в повседневной жизни у них нет подходящих условий

Что лишнее? Найди слова на букву «А»

Классификация В.А. Белошапковой Структурный аспект БСП Открытой структуры Закрытой структуры БСП открытой структуры Предикативные части структурно однотипны. Противопоставление союзной и бессоюзной связи несущественно. Ветка не зашуршит, птица не запоет, зверек никакой не пискнет. Ср.: Ни ветка не зашуршит, ни птица не запоет, ни зверек никакой не пискнет. Сочинительная связь.

Выписка из Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года) Глава 10. Дополнительное образование Статья 10. Структура системы образования 2. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

Цель: выполнить творческую работу Задачи. Воспитательные: воспитывать бережное, ответственное отношение к природе и природным объектам. Развивающие: способствовать развитию фантазии, воображения, памяти; совершенствование навыка работы ножницами. Познавательные: дать характеристику зиме как времени года. Перед началом занятия, прими правильное положение

Привет! Меня зовут Кристина и я будущий вожатый☺ Мне 20 лет и это значит, что самые лучшие годы в моей жизни впереди! Детей я просто обожаю Ведь именно детские эмоции самые искренние и непередаваемые В моей семье достаточно много детей, поэтому я не представляю праздника без детей и без их задорного смеха

Цель: улучшение адаптации молодого педагога в системе образования и повышение профессиональной компетентности. Задачи: посещать занятия урочной и внеурочной деятельности у педагогов-стажистов; Посещать заседания Клуба Молодого Учителя; участвовать в методической работе школы; повышать профессиональный рост ; развивать уровень консультативной и просветительской работы ; Заниматься самообразованием. Моя горизонтальная карьера, как молодого педагога-психолога Направления Профессиональная работа Диагностическая работа – своевременное выявление детей, нуждающихся в коррекционной работе со специалистом Коррекционно-развивающая работа обеспечивает специально организованную комплексную помощь детям в освоении содержания образования Консультативная работа обеспечивает непрерывность сопровождения обучающихся, а также их семей Просветительская работа

Милёхин Андрей Викторович директор Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Министерства просвещения Российской Федерации ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАДАЧА СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ: ОТ ДО ОСНАСТИТЬ ПЕДАГОГА САМЫМИ СОВРЕМЕННЫМИ МЕТОДИКАМИ, ПОДХОДАМИ, ИНСТРУМЕНТАМИ И УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ ЭТАПА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ПЕРВЫХ ПРОБ В ПРОФЕССИИ РАБОТЫ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ВЫЗОВАМИ Для каждой категории учителей нужны свои инструменты адресного повышения квалификации и профессионального сопровождения

Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным. Гельвеций (Франц философ) ЦЕЛЬ: сформировать отчетливые представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей младшего школьного возраста в семье.

Высшая школа психологии и педагогического образования: Педагогическое образование, профиль «Начальное образование» (прикладной бакалавриат) Педагогическое образование, профиль«Начальное образование» и «Иностранный язык» Педагогическое образование, профиль«Начальное образование» и «Дополнительное образование» Психолого-педагогическое образование Педагогика и психология девиантного поведения Психология служебной деятельности Психология Педагогическое образование, профиль«Технология и безопасность жизнедеятельности» Высшая школа психологии и педагогического образования: Специальное (дефектологическое) образование «Логопедия» Специальное (дефектологическое) образование «Дошкольная дефектология» Педагогическое образование, профиль «Физическая культура». «Физическая культура»

ара – ала ла – ра ер – ел ре – ле гра - гла Послушай и повтори: Грач Жаворонок Скворец Снегирь Дятел Назови картинки:

Мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе. В начальной школе  математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах школы. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ. Одна из главных задач современной школы – формирование у учащихся положительного отношения к процессу образования, а также учебной мотивации, которая является составной частью технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания. В ходе образовательного процесса у учащихся формируются предметные знания и умения (значение знаний математики в понимании окружающего мира,  в жизни конкретного человека, в развитии интеллекта и нравственности личности). Происходит становление положительного эмоционального отношения к изучению учебного предмета. Из множества существующих мотивов только интерес и мотив успешности в полной мере определяют отношение учащихся к учебе.