Презентации, доклады, проекты по педагогике

Рукоделие. Техника лоскутного шитья
Рукоделие. Техника лоскутного шитья
ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ: 1. Ознакомиться с историей развития лоскутного шитья и с актуальностью этого вида рукоделия в наше время. 2. Материалы и приспособления для шитья. 3. Научиться выполнять блоки в технике скоростного шитья из полос для изготовления изделия. ТЕМА УРОКА: Основы лоскутного шитья . Техника выполнения скоростного лоскутного шитья. РАЗНЫЕ НАЗВАНИЯ ОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. пэчворк — по европейски, квилтинг — по американски, а по русски — лоскутное шитье... Лоскутное шитье известно на Руси как один из интереснейших видов домашнего рукоделия очень давно. Но как профессиональное искусство работы с лоскутом (от англ. pachwork — лоскутная работа), оно стало возрождаться только в конце 60-х гг. XX в. Работа выполняется вручную (швом «вперед иголку», тамбурным, петельным или потайным стежком) или на швейной машине (стачным швом, зигзагообразной строчкой). В технике пэчворк можно изготовить разнообразные изделия одежды и предметы быта. Квилт (англ. quilt — «лоскутное стеганое одеяло»). Техника квилт очень старая и почти забытая. Интерес к ней вновь появился в 90-е гг. XX века. В США, Европе, а также России созданы общества квилтов, где разрабатывают проекты даже на государственном уровне. В России создано общество «Интернациональные культурные контакты», цель которого — содействие развитию искусства квилта в России.
Продолжить чтение
Проблемное обучение как средство развития творческого потенциала дошкольника
Проблемное обучение как средство развития творческого потенциала дошкольника
Современное образование невозможно без развития творческой личности. Поэтому развитие творческих способностей является одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Суть проблемного обучения состоит в том, что в процессе обучения педагог ставит перед обучающимися проблемные задачи, решая которые дети приобщают новые знания. Психологическая наука приходит к выводу, что не нужно устранять всех трудностей с пути ученика. Лишь в ходе их преодоления он сможет сформировать свои умственные способности. Достоинства применения проблемных ситуаций в музыкальной деятельности: - способствует развитию умственных сил воспитанников (заставляет задумываться , искать выход из ситуации, затруднения); - способствует развитию самостоятельности (самостоятельное виденье проблемы, выбор плана решения);
Продолжить чтение
Особенности нарушения поведения учащихся младшего школьного возраста
Особенности нарушения поведения учащихся младшего школьного возраста
Актуальность Проблема нарушения поведения учащихся к сожалению, остается большинство педагогов наших дней. Для некоторых учащихся нарушения поведения не связанно с незнанием норм поведения и демонстративным их нарушением. С каждым годом количество таких детей в общеобразовательной школе увеличивается, при этом не все учителя, уже работающие в образовании, готовы к встрече с такими детьми. Основные определения: Девиантное поведение – это поступки (действия индивида), не соответствующие ожиданиям и нормам, которые фактически сложились или официально установлены в данном обществе( Кумарина) Гиперактивность- это комплексное нарушение поведения, проявляющееся в неуместной избыточной двигательной активности, дефектах концентрации внимания, неспособности к организованной, целенаправленной деятельности. (Мичурина Ю.А., Никулина А.А.)  Нарушение поведения- Общий психиатрический класс нарушений, включающий в себя различные модели поведения, при которых индивид постоянно нарушает права, привилегии других людей, вмешивается в их личную жизнь.(Словарь ,инциклопедия)  
Продолжить чтение
Умные игры для детей 5-7 лет
Умные игры для детей 5-7 лет
Игры на развитие внимания, логики, зрительного восприятия для детей 5-7 лет Благодаря этим играм развивается: внимание; зрительная память; логическое мышление; а также это отличная тренировка для развития цветовосприятия и усидчивости. Благодаря таким играм ребенок учится анализировать, выделять часть и соединять из частей целое. Что такое восприятие? В психологии под восприятием понимается процесс отражения действительности во всех ее взаимосвязях. Сигналы из окружающей среды человек принимает посредством различных органов чувств. От них информация поступает в головной мозг, где «перерабатывается» и «порождает» ощущения. С восприятия начинается познание мира, предполагающее включение в работу других мыслительных операций: внимания, мышления и памяти.
Продолжить чтение
Использование современных образовательные технологий в дополнительном образовании
Использование современных образовательные технологий в дополнительном образовании
Дополнительное образование это вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (ФЗ 273 — гл.1, ст. 2, п. 14) представляет собой самостоятельный вид образовательной деятельности; это целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательной деятельности в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами: в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются (ФЗ 273-ст.2, п.14) Дополнительное образование это многоуровневая система образования, в сочетании с системой базового образования составляющая единое образовательное пространство. организованный особым образом устойчивый процесс коммуникации, направленный на формирование мотивации развивающейся личности ребенка к познанию и творчеству. поисковое вариативное образование, апробирующее иные, но общие пути выхода из различных неопределенных ситуаций в культуре и представляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития. …
Продолжить чтение