Презентации, доклады, проекты по педагогике

ВВЕДЕНИЕ Настали долгожданные каникулы. Что же придумать, чтобы расслабиться и отдохнуть от уроков? Есть несколько проверенных способов провести время весело и с пользой. 1. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ В период осенних каникул можно поиграть с друзьями в такие игры как: Монополия, Улей, Нефариус, Дженга и т.д.

Задачи урока: Рассмотреть процесс творческой деятельности человека от рождения идеи до её воплощения в изделии; Развивать исследовательские качества: умение наблюдать, анализировать, рассуждать, делать выводы; развивать образно-логическое мышление; Стимулировать развитие художественных и конструкторско – технологических способностей учащихся при выполнении практических работ. Дело мастера боится Настоящий мастер постоянно придумывает новые изделия. Почему? Что же им движет? Что делает мастер прежде, чем приступить к работе?

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В.А. Сухомлинский Уœ бон хорз,мœ зынаргъ хœлœрттœ! Зœрдиагœй уœ хонын нœ абоны хъазт «Зондабитœм». Тынг œхсызгон мын уыдзœн уœ фенд. Нœ хъазты кœрон та уœм œнхъœлмœ кœсдзœн сюрприз. Зондаби

Примерная программа воспитания для образовательных организаций общего образования была разработана в 2019 году сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания. Она призвана помочь педагогам страны выявить и реализовать воспитательный потенциал образовательного процесса в целях решения задач Указа Президента РФ от 7 мая 2018 г. В 2019 году программа была зарегистрирована в Единой государственной информационной системе учёта научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ гражданского назначения (№ гос. регистрации АААА-Г19- 619070900024-2 от 15.08.2019). 2 июня 2020 года Примерная программа была утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию.

Ребята, с Незнайкой случилось что-то странное! Помогите ему стать прежним. Ребята, решив логические задачи, вы поможете мне! Найдите недостающую фигуру футболиста

Многие педагоги, дефектологи, психологи (Л.Н. Белопольская, М.В.Васильева, Т.А. Власова, А.О. Дробинская, Т.В. Егорова, Л.В. Кузнецова, И.Ю.Кулагина, Н.Г.Лусканова, Н.А.Менчинская, Т.Д.Пускаева, М.С Певзнер, А.С, Прутченко, А.А. Сиялов, М.Н. Фишман, И.В. Крупенникова и др.) писали о том, что у детей с ЗПР даже при поступлении в школу преобладают игровые мотивы. Объект исследования: состояние мотивационной готовности к обучению в школе старших дошкольников с ЗПР. Предмет исследования: особенности мотивационной готовности к учебной деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития. Целью исследования выступает выявление особенностей мотивационной готовности к обучению в школе старших дошкольников с ЗПР и разработка методических рекомендаций к формированию мотивационной готовности к школьному обучению дошкольников с ЗПР. Цель и предмет исследования позволили сформулировать задачи исследования: Провести теоретический анализ проблемы изучения мотивационной готовности к обучению в школе старших дошкольников с ЗПР в психолого-педагогической литературе. Подобрать методику исследования мотивации мотивационной готовности к обучению в школе старших дошкольников с ЗПР. Исследовать особенности мотивационной готовности к обучению в школе старших дошкольников с ЗПР. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность методики формирования мотивационной готовности к обучению в школе дошкольников с ЗПР.

Гипс, вода, бутылка от молока, канцелярский нож, глубокая мисочка для шляпки, подставка от цветочного горшка Отрезаем бутылку на высоту 13 см.. Разводим гипс водой до консистенции сметаны, заливаем форму наполовину и вставляем пустую коробку обмотанную фасовочным пакетом

Позновательная деятельность Продуктивная деятельность

Игра «Угадай кто спрятался» Игра «Угадай кто спрятался»

Прямые Прямые

Акция «Волшебные крышки»

Прочитай

РОТ РОМБ

Литература  Андреев В.И. Педагогическая этика: инновационный курс для нравственного саморазвития.- Казань:Центр инновационных технологий, 2012. -272с. Загорская Л.М. Профессиональная этика и этикет : учебное пособие . - Новосибирск : НГТУ, 2016. - 292 с. [Электронный ресурс]. - RL: http://biblioclub.ru Камардина А.А. Профессиональная этика : учебное пособие. - Оренбург : ОГУ, 2014. - 167 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru Колмогорова Н.В. Основы общей и профессиональной этики и этикет : учебное пособие. - Омск : Издательство СибГУФК, 2016. - 276 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru  Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: учебное пособие.- Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 250с. Одинцова О.В. Профессиональная этика : учеб. для для студ. учреждений ВПО. - Москва : Академия, 2014 .- 143 с. Этика (греч. ethika, от ethos – обычай) – философская наука, объектом изучения которой является мораль. Мораль (лат. moralis – нравственный; mores – нравы) – предмет изучения этики. Нравственность – есть освоенная, внутри принятая общественная мораль, регулирующая индивидуальное поведение личности, опирающаяся на мировоззренческие убеждения и чувство совести.

Правила игры Игра проводится между двумя командами На игровом поле капитаны команд выбирают крестик или нолик поочереди, под которым скрывается вопрос Если команда не знает ответа или неправильно отвечает, то другая команда может ответить и увеличить свое количество баллов. Возврат на игровое поле Команда зарабатывает два балла Команда пропускает ход Сделай ход Х Х Х Х Х О О О О

Многие педагоги привлекают внимание как истинные учителя, которые вдохновляют других своей жизнью, творчеством. Но мне хочется рассказать о величайшем педагоге двадцатого столетия, Антоне Семеновиче Макаренко «Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом» ,- подчеркивает А.С. Макаренко А.С.Макаренко показал своим примером, работая в колонии, «педагогические пути спасения детей». В чем суть его воспитания? Он интегрирует школьное обучение, труд на производстве и физические упражнения. И главное в этой системе - ответственность. Он в колонии не просто руководитель, он и родитель, и учитель, и защитник.

       В современное время человеку необходимо адаптироваться к изменяющемуся миру, что постоянно требует определения приоритетов и ценностных ориентиров развития общества. Сейчас практически во всех областях применяются инновационные технологии, которые стали величайшим проводником перемен в данный момент. Для полноценного функционирования работы педагог-организатор должен применять в своей работе новые методы и способы работы, для достижения качественного уровня образования.  1  Что же такое «Инновационные подходы»?   М.В. Кларин (ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики и философии образования, доктор педагогических наук), например, в понятие «инновация» вкладывает следующий смысл: «Инновация относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к преобразованиям, изменениям в образе деятельности, стиле мышления, который с этими новшествами связан».

З Д О Р О В Ь Е «Н е х в о р а й к а»

Как вести себя в театре? Простые правила этикета: 1. Ощущение праздника создает нарядная одежда. По правилам хорошего тона не рекомендуется при посещении театра надевать спортивную или рабочую одежду. 2. На спектакль следует прийти за пятнадцать–двадцать минут, чтобы раздеться, приобрести программку, которая ознакомит вас с составом исполнителей, и сесть на свое место.

Гапоненко Елизавета Лидер РДШ школы, председатель Детской Общественной Организации «Искорка» 3 декабря 2019 года, наша школа, и я в том числе,приняла активное участие в 26 городском фестивале «Надежда». В рамках фестиваля, на протяжении нескольких конкурсных дней, мы выполняли задания. 6 декабря состоялось торжественное закрытие фестиваля «Надежда» Ковалёва Юлия Активистка РДШ, приняли участие в митинге посвященный освобождению Брянщины. 17 сентября 2019 г.