Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Число глаголов Ответьте на вопросы 1. Как изменяются глаголы? 2. Что обозначает глагол в единственном числе? 3. На какие вопросы он отвечает? 4.Что обозначает глагол во множественном числе? 5. На какие вопросы он отвечает? Проверь себя по правилу с. 109.

Спишите предложения, подчеркните подлежащее, укажите, чем оно выражено. Танцующие теснились и толкали друг друга. Каждый отправился в свою комнату. Большинство студентов уже приехали. Вот раздалось «ау» вдалеке. Пятнадцать делится на три. Что-то родное слышится в этом пении. И опять слышится «бу-бу-бу». Худо до добра не доводит. До берега около двухсот шагов. Способы выражения подлежащего

Поём вместе с нами ! Буква»ЭН,» Звук[Н]

1. Укажите ряд синонимов тёплый -холодный горячий - жаркий иголка (ели) - иголка (для шитья) 2. Укажите ряд антонимов громадный -большой (зелёный) лук - лук (для стрельбы) труд - безделье

«ЛОВУШКИ» задания 24 1. Есть фразеологизмы, которые трудно найти, потому что они звучат довольно обыденно и их не принимают за выразительные средства: сплошь и рядом, изо дня в день, из года в год, от мала до велика, с первого взгляда, рано или поздно, делать вид, всё равно, в первую очередь, с одной стороны, с другой стороны, ни в какую, в конце концов, на худой конец, на самом деле, может быть, само собой… Из предложения 1 выпишите фразеологизм. (1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс её вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны. Из предложений 29 - 31 выпишите фразеологизм. (29)За оврагом, за соломенными крышами овинов вился струйками к серенькому, застенчивому небу дым из печей. (30)Тоска была в глазах у мальчика – тоска по такой вот косой избе, которой у него нет, по широким лавкам вдоль стен, по треснувшему и склеенному бумагой окошку, по запаху горячего ржаного хлеба с пригоревшими к донцу угольками. (31)Я подумал: как мало в конце концов нужно человеку для счастья, когда счастья нет, и как много нужно, как только оно появляется (ФИПИ. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года ) Типичные ошибки при выполнении задания 24: выделение вместо фразеологического оборота олицетворения дорога сбегала ( >10% экзаменуемых); выделение вместо фразеологического оборота эпитетов застенчивому небу, косой избе (≈ 6% экзаменуемых); выделение вместо фразеологического оборота метафорического сочетания тоска была в глазах / тоска в глазах (около 17% экзаменуемых). Именно нахождение фразеологических оборотов (фразеологизмов) является трудным при выполнении задания. Гораздо успешнее экзаменуемые справляются с заданием 24, если предлагается найти синонимы (контекстные синонимы), антонимы (контекстные антонимы). ФИПИ. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года по русскому языку ? Чаще всего выпускники испытывают трудности при определении фразеологизмов в тех случаях, когда фразеологический оборот является привычным для повседневной разговорной речи и не воспринимается ими как устойчивое сочетание (в конце концов, будут делать свое дело, на вашу долю, за что вы ухватитесь, какая вера вам даст силы) или в предложении присутствуют метафорические выражения, воспринимаемые выпускниками как фразеологические, но таковыми не являющиеся.

Повторите Жанр репортажа относится к публицистическому стилю. Публицистический  стиль предполагает воздействие на читателя (если речь идет о журнале, газете) и на слушателя (если речь идет о выступлении на радио, телевидении). Сила воздействия публицистического стиля в особой эмоциональности  автора, который прямо обращается к читателю,  к его чувствам,  разуму, говорит о том, что его волнует. У репортажа, как жанра публицистического стиля, есть важная особенность: автор должен высказать свое отношение к тому, о чем он пишет, т.е. должна присутствовать четко выраженная авторская позиция. Повторите Цель репортажа: познакомить людей с важными и интересными событиями во всех подробностях, воссоздать полную картину события. Репортер должен так описать событие, чтобы людям показалось, что они все видели своими глазами. «Эффект присутствия» создается такими средствами: в репортаже есть описание места действия, характеристика героев, подробное описание того, что они делают, их диалоги. Репортер говорит о том, что видел сам, описывает свои чувства – в этом проявляется авторское «Я». Виды репортажа: фоторепортаж, телерепортаж, радиорепортаж, газетный (текстовый). Вывод:   Репортаж пишется с места события, в нем содержатся точные сведения и детали, интересного и познавательного события; в нем с документальной точностью передано все происходящее  и выражено авторское отношение к этому.

Конкурсы Редактор Из истории фразеологизмов Значение фразеологизмов Блиц-турнир Аукцион Спринт Редактор : какие фразеологические обороты обыграны в данных цитатах? У ребёнка что на уме, то и на карандаше. (Д.Заславский) Мы рано укладываемся дрыхнуть на дешёвеньких лаврах. (М.Горький) Всеми фибрами своего чемодана он стремился за границу. (И.Ильф, Е.Петров) Мы тут наметили года через два начать строить авгиевы коттеджи. (И.Ильф, Е.Петров) Что на уме, то и на языке Почивать на лаврах Всеми фибрами своей души Авгиевы конюшни

Обращение к ученику Фрагмент проверочной работы

Экзотизмы и варваризмы Фонетическое освоение иноязычного слова Подчинение фонетическим законам русского языка (закон сочетания, закон чередования звуковых единиц): эвкалипт [эв-эф](гр. eukalyptos), автомобиль (нем. Automobil), митинг [к] (англ.meeting)

Слова с удвоенной согласной аллея

Раздел: Экология: нефтяная и ядерная промышленность. Культура речи. Морфология. Синтаксис. Двадцать третье сентября Пути решения экологических проблем нефтяной промышленности. Императивные (побудительные) предложения. Выучи!!!! Императивным (побудительным) называется предложение, в котором содержится побуждение к совершению действия. В императивном предложении передаются просьба, пожелание, призыв, приглашение, совет, приказ, запрет, угроза и др. В нём употребляются глаголы в повелительном наклонении, неопределённой форме, глаголы в изъявительном и условном наклонениях, а также частицы. В него часто вводится обращение. Например: Анализируй свой опыт, учись на ошибках. Принять его, позвать, просить, сказать, что дома… Давайте, люди, любить планету.

ЦЕЛИ УРОКА сформировать умение конструировать текст по типу сочинение-рассуждение по данному началу (тезису). - сформировать умение приводить аргументы и доводы, использовать в работе над сочинением литературный материал и опыт личных наблюдений; - совершенствовать знания и умения в области культуры и развития речи. Существует три типа речи: описание, повествование, рассуждение. Рассуждение – это тип речи, в котором указываются причины или следствия того или иного явления, положения. композиция сочинения-рассуждения (размышления) - Зачин (сообщаются предварительные сведения о предмете речи + тезис) Основная часть (последовательное решение проблемы =доказательство или опровержение тезиса). Заключение (вывод) Тезис – это кратко сформулированная проблема или утверждение, требующее доказательств.

Синонимы слова пуще – сильнее, больше; Синонимы слова разит – бьёт, ранит, громит; « Слово сильнее стрелы бьёт, ранит». Грубое слово, брошенное в пылу гнева, больно ранит ваших родных…

Из истории языка Азбука – это русские аз и буки, устаревшие наименования букв а и б. А слово алфавит пришло из греческого языка, первые буквы в котором альфа и бета. Почему же наше слово звучит не альфабет? Оказывается, русский язык использовал названия букв среднегреческого языка, в котором вместо бета стали произносить вита. Вот и называем мы алфавит алфавитом Ответьте на вопрос незадачливого ученика Один ученик недоумевал: «Говорят, что букв 33: 21 согласная и 10 гласных, но это же в сумме 31. Как же так?»

Актуальность темы * Мы редко задумываемся над тем, что СЛОВО появляется в языке не просто так - оно заключает в себе определенное видение человеком мира. В понимании, например, О. Мандельштама, «любое слово является пучком, и смысл торчит из него в разные стороны, а не устремляется в одну официальную точку», «слова, как тяжелые гири верны». А по ощущению Н. Заболоцкого, «под поверхностью каждого слова шевелится бездонная мгла». Такой скорлупой оказывается звуковая оболочка слова, которая, фиксируясь языковым сознанием, «может до известной степени, как лава, затвердевать и сковывать собою смысл», который все же «под ее поверхностью клокочет и сохраняет свой пламень» (Г.Г.Шпет) Актуальность темы * Мы решили рассмотреть этот шевелящийся пучок смыслов, чтобы научиться видеть и чувствовать слово, пользоваться языком не бездумно, ведь, по словам Л.Н. Толстого, «слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

«Береги время учебы: оно не вернется, его не наверстаешь. А все, что учишь, пригодится.»

Цель: - повторить, при каких условиях ставится пунктограмма? Этапы работы над проектом

Что такое мат? МАТ Бранные слова и выражения, недопустимые с точки зрения общественной морали, обычно заключающие в себе резко негативную оценку и оскорбление адресата; непечатная или нецензурная лексика. Первичное значение слова мат — ‘голос’ — до сих пор сохраняется в родственном русскому белорусском языке. Семантика лексики мата связана с сексуальной сферой. Это слова славянского происхождения из просторечия, жаргонов, диалектов. В современном русском языке они имеют лишь медицинские (часто латинские) эквиваленты, нейтральных литературных эквивалентов практически нет. Мат и так называемые матерные выражения обычно направлены на конкретного адресата, которого говорящий намерен обругать и оскорбить. Однако они иногда употребляются и для того, чтобы, по мнению говорящего, оживить, сделать более эмоциональной речь или чтобы снять психологическое напряжение, «разрядиться». Кроме того, матерные слова могут выступать в функции междометий или слов — заполнителей речевых пауз в речи человека низкой культуры. В этих случаях матерная лексика практически десемантизируется, а ее употребление не предполагает со стороны говорящего намерения оскорбить кого-либо. История мата Одна из загадок русской ненормативной лексики – происхождение самого слова «мат». По одной из гипотез, изначально «мат» значит «голос». Именно поэтому до нас дошли словосочетания типа «кричать благим матом». Однако общепринятая версия сводит слово «мат» к «мать», поэтому – «ругаться по матушке», «посылать к чертовой матери» и проч.

Задание 1. Запишите предложение. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. Солдаты (1) принёсшие князя Андрея (2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок (3) навешенный на брата княжной Марьей (4) увидав ласковость(5) с которою обращался император с пленными(6)поспешили возвратить образок. Задание 2 Синтаксический анализ. Укажите правильные варианты ответов. 1. Принёсшие образок- одна из грамматических основ. 2. В предложении присутствует союзная подчинительная связь. 3. Император обращался- одна из грамматических основ. 4. В предложении 3 грамматические основы. 5. В предложении есть составное глагольное сказуемое.   Солдаты, (1) принёсшие князя Андрея (2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок, (3) навешенный на брата княжной Марьей, (4) увидав ласковость, (5) с которою обращался император с пленными, (6)поспешили возвратить образок.

Это может расшататься, а может и упасть, бывает учебным, а бывает железным. Школа без этого, говорил известный чешский педагог Ян Амос Коменский, что мельницы без воды. Что это? нервы здоровье дверь подготовка дисциплина Какое из этих слов существует в русском языке только как географическое название? Бологое Видное Изобильное Лесное Приморское

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания профессора, доктора филологических наук Валгиной Н.С: «Имя прилагательное - это важнейший выразитель точной определительной характеристики предметов, явлений объективной действительности».   Функция прилагательного Обозначает признак предмета и характеризует его с разных сторон (по цвету, форме, размеру, пространству и т.д.) ; выделяет обозначенный определяемым словом предмет из ряда однородных и индивидуализирует его; даёт предмету дополнительную, часто оценочную характеристику; передаёт авторское отношение, его оценку; рисует внешний вид человека, отражают его внутреннее состояние; придаёт описанию образность, яркость.