Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Сложные предложения союзные бессоюзные сложно- сложно- сочинённые подчинённые Гроза разразилась, Я давно угадал, Падали шишки, и дождь освежил что мы сердцем шумел лес. землю. родня. [-=], и [-=]. [-=], (что -=). [-=], [-=]. Предложение сложносочинённое, сложноподчинённое или бессоюзное? Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

Задание 3 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.   Бросив последний взгляд на девушек (1) ждавших на берегу (2) Сергей наконец решился (3) и (4) глубоко выдохнув (5) нырнул с (6) раскачивающегося на ветру (7) моста в воду (8) обжигавшую утренней прохладой. Задание 3 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.   Мариинский театр (1) один из ведущих музыкальных театров России и мира (2) который ведёт свою историю с 1783 года (3) когда по указу Екатерины II была учреждена труппа (4) для представления драматических и оперных спектаклей (5) в только что открытом на Театральной площади Большом Каменном театре. А сегодня он располагается в здании (6) построенном архитектором Альберто Кавосом в 1859 году на противоположной стороне Театральной площади.

Повторение «Местоимение как часть речи» Вы прошли онлайн- тест по предыдущей теме? Если ещё нет, то срочно пройдите по ссылке https://dnevnik.ru/soc/tests/?test=547384&view=details&context=school («Местоимение как часть речи») Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? Основными грамматическими признаками глагола являются: вид, переходность/непереходность, наклонение, время, лицо и число. 1. Инфинитив (неопределенная форма): Отвечает на вопросы что делать? (писать, говорить) что сделать? (написать, сказать) Показателем инфинитива является формообразующие суффиксы: -ть (плясать), -ти (идти), -чь (беречь), -сти (вести), которые не входят в лексическую основу Запишите в тетрадь сжато с примерами №1

Самостоятельная работа. 1. Работайте более быстро. 2. Он решает задачи быстрее всех. 3. Это опаснейший путь. 4. Наше озеро глубже реки. Мальчишка нырнул глубже пловца. 5. Это самый сильный телескоп. Словообразование наречий 1. Суффиксальный 2. Приставочно-суффиксальный 3. Приставочный 4. Сложение Запомните! Наречие - неизменяемая часть речи, и она не имеет окончания.

Слово о художнике Много художников жило на Руси, а мало кто был так знаменит, как Шишкин. На его картинах почти всегда светит солнце, сияет голубое небо, зеленеет трава. Все это называется ПЕЙЗАЖ. СИЛА И МОЩЬ Рассмотрите внимательно картину. Каково впечатление от картины? Какую музыку слышим, глядя на могучие, богатырские сосны?

Заимствованные слова – это слова, которые пришли в наш язык из других языков – из европейских, греческого, латинского, старославянского и других. Основные причины заимствования  Необходимость выразить при помощи заимствованного слова многозначные русские понятия  Отсутствие соответствующего понятия в базе языка  Пополнить выразительные средства языка 

ПОВТОРИМ ТЕОРИЮ Второстепенные члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными, например: Он сердито швырнул окурок, зашипевший в луже, засунул руки в карманы расстегнутого, развеваемого ветром пальто и, нагнув ещё не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову и ощущая в желудке тяжесть скверного обеда, принялся шагать сосредоточенно и энергично. (А. Серафимович.) В этом предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом (окурок (какой?) зашипевший в луже), и обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами (принялся шагать (как?) нагнув ещё не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову и ощущая в желудке тяжесть скверного обеда).

Основные правила, касающиеся правописания гласных в корне слова (не после шипящих и Ц) Проверяемые гласные в корне слова Для безударных гласных в корне действует правило: В безударном положении употребляется та буква, которая пишется в том же слоге, когда она находится под ударением. Для этого Вам необходимо подобрать проверочное слово.

Языковая разминка Сималтиниус Раунд Тэйбл. Найти пару с помощью тэйк оф-тач даун. ЖАЛЮЗИ Сравните ваши ответы со словарём : 1. Шторы или ставни из жёстких поперечных, параллельных пластин. Совпали ли ваши предположения? Запишите это слово в тетради и поставьте ударение На какой слог падает ударение? Придумайте какую-нибудь ассоциацию с этим словом Красивые жалюзи. Новые жалюзи. Финк – Райт – Раунд Робин

Имя числительное Количественные Порядковые (имена числительные, обозначающие количество предметов и отвечающие на вопрос сколько?) (имена числительные, обозначающие порядок предметов при счёте и отвечающие на вопрос какой?) Четыре братца под одной крышей живут. Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. Лук семь недугов лечит. - - - - - - - - - Не имей сто рублей, а имей сто - - - - - - - - - - - - - - друзей. - - - - - - - Третий лишний. Первый блин комом. За двумя зайцами погонишься – - - - - - - - - ни одного не поймаешь. - - - - - - -.-.-.-.-.-

. Пример: В начале слова - обрыв и овраг, Потом - на почтовом конверте знак. А в целом, то место, куда на Руси Товары свои привозили купцы.                                               Первая часть слова состоит из двух букв - это обрыв и овраг, который можно назвать иначе. В нашем примере Вторая - из пяти букв. Знак на почтовом конверте. В итоге получаем……. Место где на Руси торговали купцы

Найти ошибки, исправить. 1. Подытоживая эти выводы, хочу обратить ваше внимание на следующие моменты. 2. Я хотел бы выразить слова благодарности организаторам этой выставки. 3.  Петр I ввел христианство, так как разноязыческая религия не давала единого сплочения. 4. Две школы разработали план совместного сотрудничества.   5. К недостаткам работы можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала. Виды лексических ошибок Неразличение паронимов; Лексическая несочетаемость; Ошибочное употребление иноязычных слов; Плеоназм; Тавтология; Ошибки, связанные с неполнотой высказывания; Неуместное употребление стилистически сниженной лексики; Употребление слова в несвойственном ему значении.

Дорога дорожка дорожная грач

Наступила зима. Дует ветер. Выпал снег. Он переливается на солнце огнями. Зима – время года. Наступила долгожданная зима. Дует холодный и неласковый ветер. Выпал пушистый снег. Он переливается на солнце разноцветными огнями: голубыми, розовыми, золотыми. Зима – волшебное время года.

Что такое союз? Союз — служебная часть речи, с помощью которой связывают между собой простые предложения в составе сложного или однородные члены предложения. Не изменяется и не является членом предложения. Выражает смысловые отношения между синтаксическими единицами. Типы союзов по структуре И А НО ДА ЧТО ЕСЛИ КОГДА ЗАТО ТОЖЕ ТАКЖЕ ОДНАКО… простые составные ПОТОМУ ЧТО ТАК КАК КАК БУДТО ОТТОГО ЧТО ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО, ЧТО НЕ ТОЛЬКО … НО И В СИЛУ ТОГО ЧТО С ТЕХ ПОР КАК ДО ТЕХ ПОР ПОКА…

Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что делает?», «Что делал?» Цели урока: 1.Образовательные: знакомство со словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»; обучение нахождению слов в тексте по заданному основанию; совершенствование умения грамотно писать. 2.Развивающие: развитие навыка каллиграфического письма, мыслительных действий, внимания, памяти, логического и образного мышления, активности на уроке. 3.Воспитательные: привитие интереса к предмету, воспитание чувства товарищества. 4.Здоровьесберегающие: приобщение к здоровому образу жизни, создание благоприятных условий для восприятия учебного материала. 3.

А-10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Гул моря (1) изредка (2) заглушаемый криком чаек (3) доносился до лагеря (4) нарушая тишину ночи.   1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 А-11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным. 1) вьющимися растениями 3) колеблющиеся от ветра 2) поблагодарив соседа 4) изучая правила

Заимствование слов - один из способов развития современного языка. Язык всегда быстро и гибко реагирует на потребности общества, заимствование становится итогом связи, взаимоотношений народов, стран, государств. По характеру и объёму заимствований в русском языке можно отследить пути исторического развития языка, то есть пути международных путешествий, связей и научного развития, и, как следствие, скрещение русской лексики и фразеологии с другими языками. Наблюдение за переходом слов и выражений из какого-либо иностранного языка в русский язык помогает понять историю русского языка. История заимствования Можно назвать несколько причин иноязычных заимствований: 1) в общественной жизни появляются новые реалии, новые предметы, новые понятия (маркетинг, паблисити, брэнд); 2) новые слова обозначают явления, которые и ранее присутствовали в жизни общества, но не имели соответствующего обозначения. Обычно их существование замалчивалось. Это слова типа мафия, рэкет; 3) новое слово обозначает то, что прежде называлось при помощи словосочетания (рейтинг - положение фирмы, политического деятеля, передачи в списке себе подобных; имидж - образ «себя», который создает тележурналист, политический деятель, фотомодель и др.); 4) новые слова подчеркивают изменение социальной роли предмета (офис - контора, служебное помещение, сбербанк - прежде сберкасса); 5) заимствование новых слов обусловлено влиянием иностранной культуры, диктуется модой на иностранные слова. Причины возникновения заимствований

РАЗМИНКА Прочитайте слова, в которых звучание гласных звуков совпадает с написанием. солома, радуга, соловей, домик, трава, дерево Прочитайте слова, в которых гласный звук в корне в безударном положении, т.е. в слабой позиции и назовите звук, который мы слышим и произносим. коса, кормушка, берёза, птица, птенец, барабан Фонетический портрет слова урок-повторение

Имя прилагательное, повторение изученного в 5 классе. Цели урока: обобщение знаний учащихся о значении, морфологических признаках и синтаксической роли имени прилагательного; нахождение прилагательных, являющихся постоянными эпитетами;  формирование коммуникативной культуры учащихся; уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве; оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Жизнь прилагательных в нашей речи ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ФОРМА ПОЛНАЯ И КРАТКАЯ РОД, ПАДЕЖ, ЧИСЛО КАКОЙ? ЧЕЙ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СКАЗУЕМОЕ Имя прилагательное

КРОССВОРД О М О Р Ф О Л Г И К А З У Е М Д О К О Л Л С Е С П Г О Л О Г Р Е Я Р Е Н Ь А И Д О Г 1 2 3 4 5 6