Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели: - рассмотреть условия постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении; -совершенствовать пунктуационные умения. Двоеточие в бессоюзном предложении 1. Вторая часть (или несколько частей) сложного предложения раскрывает причину происходящего в первой. 1. Светильники надо беречь (почему?): порыв ветра может погасить их... 2. Архитектура тоже летопись мира (почему?): она говорит тогда, когда молчат и песни, и предания. 1. Светильники надо беречь, потому что порыв ветра может погасить их... 2. Архитектура тоже летопись мира, потому что она говорит тогда, когда молчат и песни, и предания.

Что такое имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ? Имя прилагательное — это самостоятельная (знаменательная) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, чей? (степной, зелёный, охотничий, некошеный). Значение признака объединяет в себе различные характеристики предмета: форма и положение: прямой, квадратный, отвесный; размер: большой, высокий, широкий, узкий; физические свойства: тёплый, маслянистый, горький, хрупкий; свойства человека: добрый, смелый, молодой, умный; пространство: сельский, сибирский; время: вечерний, ранний; материал: шерстяной, гранитный, деревянный; назначение: читальный, спальный, ткацкий; принадлежность: лисий, мамин; количество: пятилетний, двойной и др. Как изменяется прилагательное. имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам. Имена прилагательные склоняются, то есть изменяются по падежам. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, падеже и числе, что и существительное, к которому оно относится. Начальная форма имени прилагательного - это форма именительного падежа мужского рода. В словосочетании  прил.+сущ. имя существительное всегда является главным словом, а имя прилагательное - зависимым словом. Чтобы правильно написать безударною гласную в окончании прилагательного, нужно  Найти имя существительное, которое командует именем прилагательным Задать вопрос от имени существительного. По ударному окончанию в вопросе  написать букву в окончании имени прилагательного. Чтобы не ошибиться в написании окончания прилагательного, надо помнить, что это окончание можно проверить окончанием вопросительного слова      

Научная публикация освещение конкретного (отдельного) вопроса по теме работы (исследования) с целью обнародования результатов собственной работы Проблематизация предполагает выбор направления исследования (т.е. объемное исследовательское пространство) определение проблемы (противоречие, которое необходимо разрешить)

Назови картинки, в которых есть звук [к] и [г]? Назови картинки, в которых есть звук [к-к’]

Процесс, протекаемый без участия предмета (лица) МЕЧТАЕТСЯ ЗНОБИТ СВЕТАЕТ 1. Явление (состояние природы) ПОХОЛОДАЛО МОРОСИТ ВЕЧЕРЕЕТ ВЬЮЖИТ ПОТЕПЛЕЛО РАССВЕЛО

Формирование русской лексики Словарный состав русского языка складывался в течение многих веков. Существует два основных пути формирования лексики: 1) прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов возникают исконно русские слова (каменщик) 2) путь заимствования, при котором новые слова приходят со стороны, из других языков (кино) Исконно русская Заимствованная Лексика русского языка с точки зрения её происхождения

Дождь прекратился.- Дождь вскоре прекратился. Был хоккей.- Вчера был хоккей. Начались соревнования.- Вечером начались соревнования. Был полдень. ____ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ____ двигалась. ____ подул ветер. Молодая берёзка ____ затрепетала. ____ сверкнула молния, ____ раздался первый удар грома.

Талғаулы салалас сөйлем осы шылаулары арқылы құрмаласады. Сложносочинённые предложения образуются при помощи: НЕ, НЕМЕСЕ, Я, ЯКИ, БОЛМАСА, Я БОЛМАСА, ӘЙТПЕСЕ, ӘЛДЕ. Мысалы: Біз ауылға автобуспен немесе пойызбен барамыз.Мы поедим в аул на автобусе или на поезде. Ертен доп ойнауға я Асқар барады,я Саят барады.Завтра играть в мяч пойдет или Аскар или Саят. Бүгін не қар жауады,не жаңбыр жауады.Сегодня пойдет или снег или дождь. Тезірек шөп ору керек, әйтпесе уақыт өтіп кетеді. Надо быстрее скосить траву иначе упустим время.Ертерек үйге дәрігер шақыру керек немесе ауруханаға бару керек. Необходимо раньше домой вызвать врача либо надо идти в больницу.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1.Обобщение и систематизация изученного материала 2.Формирование умения различать вводные слова, предложения, вставные конструкции.; вводные слова и члены предложения; правильно оформлять на письме эти синтаксические конструкции. 3.Развитие познавательного интереса и способностей учащихся, интереса к предмету. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ 1.Выяснить, какие слова и предложения называются вводными. Определить их роль в речи человека. 2.Выяснить, какие конструкции называются вставными. 3.Научиться различать вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. 4.Выяснить, как они выделяются на письме и в устной речи.

Цель урока: 1)познакомить с основными особенностями строения текста в жанре характеристики человека и его языковыми признаками; 2)формировать умение создавать тексты в жанре характеристики человека; 3)повторить особенности публицистического стиля; 4)развивать речеведческие умения и навыки обучающихся; ______________ Мягкий, уравновешенный. Рождается, остается, закаляется. Есть у каждого человека. Нрав. ХАРАКТЕР

И СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I II нести петь делить гнуть мыть считать жарить радовать жалеть любить заботиться рисовать стричь плыть молоть ехать Давным-давно в царстве «Глаголия» жил был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался. Было у царя два сына: 1 спр. и 2 спр.

Повторение орфографии Найти лишнее, объяснить: 1. собиратель, зажигать, сочетание, внимание; 2. современник, связаны, естественно, пустынный; 3. по-французски, по зимнему, по _нашему, по видимому; 4. окружённый, холщовый, плечом, горячо. Книга была (1) по его словам (2) единственным средством «добывания» информации. О большой ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и действиям автора. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? 1) 1,2 2) 1,2,3,4 3 ) 3,4 4) 1,3

Слова с удвоенной согласной аллея

ЗНАЕМ РУССКИЙ 1 ТУР ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Согласные звуки Мягкие согласные на письме обозначаются при помощи: Мягкого знака Ь: галка-галька, угол-уголь Букв е ,ё, и, ю, я: был-был, лук-люк

Вопрос: Ребята, что мы говорим, когда удивляемся? Ответ: О-о-о Сегодня мы изучаем букву и звук “О” Напишем в тетради заглавную (прописную) букву “О” О Заполним этой буквой всю строчку.

Склонность к парадоксам Эссе призвано удивить читателя (слушателя) - это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы. Ориентация на разговорную речь В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно. Внутреннее смысловое единство Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора. Признаки эссе Небольшой объем Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос. Свободная композиция Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом "Всё наоборот". Непринужденность повествования Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений. Признаки эссе

Слова для справок: даже, неужели, не, ни, только, как, все-таки, ну, именно ______ вы ___ разу ___ видели радугу? ___ летом после сильного дождя? ____ может этого быть, я вам говорю, ___ может! ________увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, _______ мне жаль вас. ________, выйдите в дождь на берег реки, ____ уходите ни в коем случае, ___ ____если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. ___ ___ вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал! (Е.Ильичев) Неужели ни не Даже Не не Только все-таки Ну не даже Именно Радуга Неужели вы ни разу не видели радугу? Даже летом после сильного дождя? Не может этого быть, я вам говорю, не может! Только увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, все-таки мне жаль вас. Ну, выйдите в дождь на берег реки, не уходите ни в коем случае, даже если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. Именно вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал! (Е.Ильичев).

Аргумент (лат. argumentum от глагола arguo – показываю, выясняю, доказываю) – довод, основание (или их совокупность), приводимые в доказательство высказанной мысли. Аргументировать – приводить доказательства, аргументы. Пропонент – лицо, выступающее в поддержку кого-л., чего-л. Фоновый материал – материал, который использовал выступающий для доказательства собственного мнения (исторические, литературные, научные и др. факты, события, цитаты, примеры из собственной жизни…). Тезис - это выдвинутое пропонентом суждение, которое он обосновывает в процессе аргументации. Тезис является главным структурным элементом аргументации и отвечает на вопрос: что обосновывают. Демонстрация - это логическая связь между аргументами и тезисом.

Орфоэпическая разминка занят занята занято начать начал начала конечно скучно скворечник помощник Ваня на уроке труда работал плохо. Ваня на уроке труда работал спустя рукава. Плохо = спустя рукава

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Какой первый звук в словах – отгадках? Проговори звук [Н]. Что помогает произносить этот звук? (язык и зубы).Сделай вывод: гласный этот звук или согласный? Проверь, может ли звук [Н] быть мягким. Устно работай по образцу: на – ня но - …. ну - …. ны - … нэ - … Сделай вывод. Доскажи словечко. Часовщик, прищурив глаз, Кто один имеет рог? Чинит часики для … (нас). Отгадайте! … (носорог).

Причастие Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию. Отвечает на вопросы: Какой? Что делающий? Что сделавший? 1.Признак по действию 2.Возвратность (приближающийся) 3.Вид (приближающийся-что делающий?, несов. вид) 4.Время (приближающийся-наст.вр) Признаки мамы-глагола

В пору цветения, если тронуть сосну, она окутывается золотистым душистым облаком пыльцы 1. Сложноподчиненное предложение с придаточным времени. 2. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. 3. Сложноподчиненное предложение с придаточным условия. 4. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. № 1 Определите вид придаточного предложения № 2 Определите вид придаточного предложения Мы стали делать зарубки на деревьях, для того чтобы не заблудиться в лесу. Сложноподчиненное предложение с придаточным цели. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.