Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О СЛОВОСОЧЕТАНИИ? ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ОТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? ЧТО ТАКОЕ НАРЕЧИЕ? 154 ЦВЕТЁТ В САДУ КРАСИВАЯ ЯБЛОНЯ ЦВЕТЁТ ЯБЛОНЯ КРАСИВО ЦВЕТЁТ 157

Озерная школа Учитель Елисеева Н.Г. По шаблону Учителя русского языка, Харисовой Надежды Викторовны http://pyat-pyat.ru Знать: признаки числительных(общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных о других частей речи с числовым значением. Уметь: находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные Цели урока:

ТЕМА УРОКА «ЯЗЫК И ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕНИЕ УСТНОЕ И ПИСЬМЕННО» ЗАГАДКИ 1)Если б не было его, Не сказал бы ничего (язык) 2)Не на меру, не на вес, А при всяком есть? (речь) 3)Рыжий жеребец в березовом осторожье ржет и хохочет, выскочить не может. (зубы и язык) 4)Всему название дано – И зверю, и предмету, Вещей вокруг полным - полно, А безымянных нету! И все, что может видеть глаз, - Над нами и под нами, - И все, что в памяти у нас, - Означено… (словами) 5)В темном подвале лежит мокрый теленок, все время ворочается, а встать не может. (язык)

1. Имя существительное обозначает … ПРЕДМЕТ ДЕЙСТВИЕ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ВРЕМЯ 2. Имя прилагательное обозначает … ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТ ВРЕМЯ

Попробуйте угадать, о ком или о чем идет речь? …Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал ни на шаг, но на телефонную станцию не пошёл... Я погладил его по спине, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. (К.Г. Паустовский)

Лингвистическая разминка 1.Словосочетание 2.Обстоятельство 3.Второстепенные 4.Сказуемое 5.Подлежащее 6.Дополнение 7.Однородные 8.Тире 9.Определение Обращение. Знаки препинания при обращении.

Расскажите о значении частиц, опираясь на текст стихотворения. Осталась я – часть речи и частица, Встречаюсь вам почти на всех страницах. Могу оттенки придавать значеньям, Могу усилить их без напряженья. Могу помочь я форм образованью, Когда Глагол на службу призовет, Могу вообще подвергнуть отрицанью Все то, что кто-нибудь произнесет Запишите предложения Ложь человека не красит. Неужели это правда? Да здравствует солнце, Да скроется тьма! Пусть всегда будет солнце! - Какие части речи не являются членами предложений? - Что это за части речи? - Какую роль они выполняют? - Меняется ли смысл предложения, если опустить частицу? - Как пишутся частицы со словами?

ЦЕЛЬ повторить слова категории состояния; уметь отличать слова категории от наречий; уметь конструировать предложения и составлять тексты. . СРАВНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОДИНАКОВО ЛИ ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ И СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ ВЫДЕЛЕННЫХ? Тихо ответили жители, тихо проехал обоз. Тихо в тёмной деревне.

Имя существительное Слитно 1. Со словами, которые без не не употребляются. Невежа, невзгода 2. Если можно подобрать синоним без не. Неправда – ложь. Раздельно 1. Если есть или подразумевается противопоставление. Не друг, а враг 2. В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания Вас сюда устроил отец, не правда ли? 3. Если при существительном есть отрицательные частицы: далеко не, отнюдь не, вовсе не. Далеко не красавица Имя прилагательное Слитно 1. Со словами, которые без не не употребляются. Небрежный, невзрачный 2 . Если можно подобрать синоним без не. Немаленький – большой 3 .С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся слитно. Невысокий - невысок Раздельно 1. Если есть или подразумевается противопоставление. Не большой, а маленький 2. С относительными прилагательными. Небо здесь не южное 3. С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся раздельно. Книга не интересна, а скучна. 4. Если при прилагательном употребляются отрицательные частицы: далеко не, отнюдь не, вовсе не. Далеко не вежливый 5. Если у прилагательного есть зависимые слова с ни. Никому не интересна

Оглавление Написание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями. Написание НЕ с глаголами, деепричастиями. Написание глаголов с –НЕДО. Написание НЕ с причастиями. Написание НЕ с местоимениями. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Раздели слова на две группы Гора Петух Заяц Волна Гора, петух, заяц, волна

1. Недостаточная теоретическая оснащенность учебников по русскому языку и литературе 2. Традиционная система учебных упражнений, расходящаяся с формулировкой в заданиях ЕГЭ Причины проблемы Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Обращаясь в службу технической поддержки, 1) проблема была быстро устранена. 2) у Алексея возникли затруднения с кодовым словом, которое он забыл. 3) желательно формулировать вопросы кратко и чётко. 4) был получен квалифицированный ответ специалиста. А 4. Грамматически правильное построение предложения

Имя числительное Повторение Обобщение Лингвист Дэн Эверетт из Манчестерского университета опубликовал новую работу, посвященную исследованию уникального языка индейского племени Пираха, которое обитает в бассейне Амазонки. Ранее уже сообщалось, что в языке Пираха нет числительных. Члены племени не умеют считать, отказываются изучать любые другие языки, хотя контакт с индейцами Пираха установлен около 200 лет назад.

Тема: «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении» Задание А 24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Морфология – (от греч. morphe – форма и logos – слово, учение) – раздел грамматики, изучающий слова как части речи, их грамматические значения и формы, изменение слов. Морфологический анализ направлен на слово как представителя определенной части речи. проводится по схеме, которая предполагает установление начальной формы анализируемого слова и предполагает: определение части речи, к которой относится слово, выявление его постоянных морфологических признаков, характеристику переменных морфологических признаков слова, определение синтаксической функции

Глаголы имеют два спряжения, 1-е и 2-е. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА. Поставь глагол в неопределенную форму. 2.Определи какая гласная стоит перед -ТЬ

Если в слове безударная гласная в корне Подбираем как можно больше родственных слов и находим «болтливого», который подскажет какую гласную писать. Может быть под ударением? ДА НЕТ Словарное слово Написание проверяем в словаре Карандаши Пишем такую же гласную, что и в родственном слове под ударением Лисица –лисонька –(хитрый лис) з.рница оз.рила Какую букву вставим в эти родственные слова? Подберём родственников: зорька, заря. зарево

НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД НСВ (IMPERFECTIVE ASPECT)) ПРОШЕДШЕЕ НАСТОЯЩЕЕ БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ СЕЙЧАС Я РАБОТАЮ (МОМЕНТ РЕЧИ) ЧАС НАЗАД Я РАБОТАЛ ЧЕРЕЗ ЧАС Я ЕЩЁ БУДУ РАБОТАТЬ ПРОЦЕСС НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД НСВ (IMPERFECTIVE ASPECT)) ПРОШЕДШЕЕ НАСТОЯЩЕЕ БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ СЕЙЧАС Я РАБОТАЮ РАНЬШЕ Я НЕ РАБОТАЛ СКОРО Я НЕ БУДУ РАБОТАТЬ В ПРИНЦИПЕ

Угадай, что это? Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают. Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. Подскажи словечко сколько лет... хорошенького ... не тут- то ... идти нога ... не по дням, а ... мастер на все ... сколько зим понемножку было в ногу по часам руки

Устаревшие слова Слова , вышедшие из активного повседневного употребления называются устаревшими. Где можно найти значение устаревшего слова?

Открой учебник на стр.138. Найди №267. Выполни задание упражнения открой печатную тетрадь, прочитай изложение ученика №267 все ли тебе понятно? хорошо пересказан текст? о чем забыл сказать ученик, чтобы текст был понятным? Теперь прочитай текст автора №268. Выполни задание упражнения на стр.139 Напиши изложение текста Е.Чарушина так, как мы это делали на уроке Прочитай текст внимательно ещё раз. Попробуй перескажи его, как запомнил. Если не получилось, открой учебник и перечитай. Повтори пересказ. Закрой учебник, перескажи письменно.

Фонетика Словообразование Орфография Морфология Развитие речи Фонетика 1 4 2 3