Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Критерии оценки сочинений. Примеры сочинений
Критерии оценки сочинений. Примеры сочинений
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Владимира Галактионовича Короленко: «Слово дано человеку для воплощения и передачи того чувства, той доли истины и вдохновения, которыми он обладает».           Смысл высказывания В.Г.Короленко можно объяснить следующим образом: слово - это инструмент, который помогает людям выражать свои мысли, чувства, переживания. Особенно искусно владеют этим инструментом писатели, которые для создания своих художественных образов очень тщательно подбирают каждое слово. Это можно проиллюстрировать примерами из текста Е.А.Пермяка.           Создавая образы своих героев, писатель использует различные средства речевой выразительности. Например, предложение 1 содержит эпитеты "приветливый", "старательный", "заботливый" и "работящий", они помогают автору дать точную характеристику Алёше Хомутову.     А о тёплых, доверительных отношениях внука и дедушки мы без труда можем догадаться по такому выразительному средству, как обращение, которое автор употребил в предложениях 15 и 30: "деда" и "внучек".           Таким образом, без слов очень трудно донести до окружающих то, что хочешь. (113 слов) 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 28 текста: "Знал бы я этого мастера, в пояс бы ему поклонился и руку пожал".  Данная фраза принадлежит дедушке. Так он хочет дать понять своему внуку, что испытывает благодарность к тому человеку, который отремонтировал старую скамейку, потому что он сделал это не для себя, а для других. Обратимся к тексту Е.А.Пермяка, чтобы подтвердить это высказывание.           Когда Алёша спросил у дедушки, кому принадлежит старая скамейка, дед ответил, что тот, кто смастерил её, хороший человек, "который не о себе одном думает, а обо всех людях" (предложение 17). Так мудрый старик хотел научить своего внука заботиться об окружающих.        Слова деда не только запали Алёше в душу, но и заставили последовать примеру незнакомца: тайком от дедушки мальчик отремонтировал и покрасил калитку и скамейку. Он знал, что дед обязательно заметит изменения, обо всём догадается и похвалит того человека, который всё это сделал (предложение 34). А дедушкино мнение было очень важно для Алёши.       Таким образом, эта история учит нас думать не только о себе. (143 слова )          
Продолжить чтение
Орфографический и пунктуационный тренинг
Орфографический и пунктуационный тренинг
Задание 2 Синтаксический анализ. 1. (1)Историческая география населения — наука, изучающая формирование, размещение и движение населения в разные исторические периоды. (2)Древнейшие торговые пути, связывавшие народы, являются для этой науки одним из важнейших направлений. (3)Эти пути можно сравнить с мощными многовековыми каналами международной информации, которые способствовали взаимопониманию различных народов и культур. (4)Историку важно знать древние торговые пути, чтобы верно реконструировать историческую реальность определённого отрезка времени, «привязать» к географическим ориентирам местообитание народов. (5)От учёного, изучающего этот вопрос, требуется очень долгая и скрупулёзная работа.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.  1) В предложении 1 составное именное сказуемое. 2) Грамматическая основа предложения 2 — пути являются. 3) Первая часть сложного предложения 3 — односоставное неопределённо-личное предложение. 4) Предложение 4 сложноподчинённое, с придаточным цели. 5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.  2. Задание 2  (1) Летнее, июльское утро! (2) Еще свежо, но уже чувствуется близость жары. (3) Вас обдает накопившимся теплым запахом ночи. (4) Небо темнеет по краям, колючим зноем пышет неподвижный воздух. (5) Вдали стеной стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце.  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.  1) Утро (предложение 1) 2) Свежо (предложение 2) 3) Вас обдаёт (предложение 3) 4) Небо пышет (предложение 4) 5) Лес стоит (предложение 5) Задание 2 Синтаксический анализ. Прочитайте текст.  (1) Наша задача  — сказать о Красной площади в тысячный раз. (2)Площадь известна каждому человеку раньше, чем он открывает букварь. (3)И если жизнь пройдет даже в глухомани и человек ни разу не покидал дома, все равно он знает этот мощенный камнем кусок земли. (4)Познавая землю собственным опытом, сюда мы тянемся в первую очередь, хотя, кажется уже известна до мелочи эта площадь. (5) Красная площадь в Москве имеет неповторимую красоту, строгость, своеобразие.  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.   1) Задача — сказать (предложение 1) 2) Известна каждому (предложение 2) 3) Человек не покидал, знает (предложение 3) 4) Мы тянемся (предложение 4) 5) Красная площадь имеет красоту (предложение 5)
Продолжить чтение
Возможности уроков русского языка и литературы в воспитании бережного отношения к окружающему миру
Возможности уроков русского языка и литературы в воспитании бережного отношения к окружающему миру
СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ . 2. ВВЕДЕНИЕ. 3. ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ- ОДНА ИЗ ГЛАВНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ. 4.СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ УЧИТЕЛЯ ПО ОБОЗНАЧЕННОЙ ПРОБЛЕМЕ: А)НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА; Б) НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ. 5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Цель данной работы – показать, что воспитание морально-нравственных качеств и обучение учащихся на уроках русского языка и литературы неразрывно связаны. Задачи работы: -определение содержания знаний, полученных учащимися за время обучения, и применение этих знаний на уроках русского языка и литературы; -развитие навыков самостоятельной творческой работы по составлению монологических высказываний на морально-нравственную тему; -формирование умений и навыков пользования справочной и научной литературой по изучаемой проблеме; - рассмотреть методические приемы проведения уроков русского языка и литературы, направленных на формирование гармонично развитой личности.
Продолжить чтение