Презентации, доклады, проекты по русскому языку

1. Всем известное слово, в котором 21 буква: достопримечательность 2. Слово, в котором 5 согласных букв идут подряд: контрпример

Цели и задачи урока: повторить все, что знаем о числительном; проверить, умеете ли вы на практике применять свои знания о склонении числительных, правильно ли употребляете числительные в речи, с другими частями речи, правильно ли их произносите. В городе Данилы-мастера

Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень». Осень — рыжая девчонка — Шьёт наряды тонко-тонко: Красные, бордовые, жёлтые листки — Это лоскутки. (Минухина К.)

повторить и обобщить знания, полученные учащимися при изучении темы «Имя числительное»; развивать умение работать с числительными, применяя их в различных сферах деятельности; воспитывать любовь и уважение к русскому языку и родному краю. Цель урока Экскурсия - поездка (от латинского excursio), посещение чего-нибудь с образовательной или увеселительной целью.

Грамота, пригодит…ся, учит…ся, всегда. Грамоте учит..ся – всегда пригодит..ся.

Классификация Понятие «живая природа» включает в себя понятия «человек», «животное», «растение». В свою очередь, понятие «животное» включает в себя понятия «птица», «зверь», «рыба», «насекомое» и так далее. = Классификация Так, на уроках русского языка вы сталкиваетесь с естественной классификацией частей речи.

ЦЕЛЬ : Выявить роль заимствованных немецких слов в русском языке и научится их употреблять ЗАДАЧИ: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Изучить понятие «Заимствование» Определить причины проникновения немецких слов Выявить наиболее распространенные сферы употребления немецких заимствований Провести социологический опрос среди сверстников о знании и употреблении немецких заимствований Создать словарь слов немецкого происхождения Эмпирический (изучение и анализ литературы по данной теме) Анкетирование Сравнение

Проверка теоретического материала. Раздельное написание. 1.Не мог, не торопясь, не проведено. 2. Не рад, не должен. 3. Путь не короток, а длинён. 4. Это был не лев. 5. Не от кого утаивать. 6. Вовсе не серьёзное решение. 7. Не подлежащее разделу имущество. Слитное написание. Неряшливый вид. Неласковый взгляд. Нечем гордиться. Незаклеенный конверт. 5. Крайне неосторожный поступок. 6. Негде разместиться.

10 декабря. Классная работа. Словарь: одежда, снегирь, лягушка, земляника. скворец - скворушка

ПУСТЫНЯ СТЕПЬ

Соотношение понятий «Язык» и «Речь» ∙Понятия «Язык»и «Речь» Основные функции языка Основные функции речи Различия понятий «Язык» и «Речь» ∙ Взаимосвязь языка и речи - это орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени Язык Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку

Друз.я, об.яснил, варен.е, с.ел, осен.ю, в.ют, с.ёжился, от.езд.

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание.

Урок русского языка в 5 классе УМК: Быстрова Тип урока: открытие нового знания Тема урока: «Имя существительное как часть речи » Цели урока: - деятельностная: сформировать способность опознавать существительные в речи; - развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи; - содержательная: сформировать представление о существительном как о части речи;   Средства обучения: компьютер, проектор, ИКТ тренажёр, учебник, тестовая тетрадь, карточки с текстом, алгоритм; словари русского языка (орфографические),цветные жетоны, «бортовые журналы» 1.Мотивация к совершению учебной деятельности   Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Ученику – удача, учителю – радость!» - Кто догадался, какова тема нашего урока сегодня? Да, вы правы, запишите в пустой строке тему: «Имя существительное как часть речи». - Работать вы будете тремя группами, сядьте так, чтобы в каждой группе был красный, два синих и один жёлтый жетон. Капитаны групп – с красными жетонами.

Практическая работа Все поезда идущие в футбольную столицу заполнены болельщиками. Почу..ствовав опасность к своим воротам подт..нулись игроки нашей команды. Нап..д..ющий открывшись на грани офсайда перебросил мяч через голкипера но выручил защитник настигший мяч почти на линии ворот. Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины. Лучшие полотна художника посвященным детям: «Обсуждение двойки», «Девочка с яблоком», «Внучка поэта», «Приём в комсомол», «Девочка в шубе» Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.

1. Логика речи – явление, находящееся на стыке двух разных функций языка и речи. Оно может быть рассмотрено как грамматическое свойство, входящее в систему средств языка, и как коммуникативное свойство, осуществляющее “смысл” в системе речевого действия. Выделяется два уровня логики речи: 1) уровень информационный, иначе – уровень значения, очевидный в предложении (будем называть его информационным); 2) уровень словесного взаимодействия, иначе – смысла. Этот уровень реализуется во фразе и проявляется в живом процессе речевого общения (будем называть его смысловым).

Пиджак из драпа- драповый В каких сказках мы знакомимся с драконом?

Введение В настоящее время целью обучения русскому языку в иностранной аудитории является формирование умения общаться на языке в ограниченных сферах общения. Грамматика занимает центральное место в системе обучения учащихся русскому языку как иностранному и играет в этом процессе ведущую роль Задачи, которые ставит перед собой преподаватель Какая роль отводится грамматике для того, чтобы научить учащихся общаться. Какова цель обучения грамматике. Как и в каком объёме необходимо отбирать материал для обучения. Какие методические приёмы, средства использовать для обучения грамматике.

В каких словах звуков больше, чем букв? Ядовитый Массивный Объём Вьюнок Белка Тень Маячок букв больше букв. = зв. букв. = зв. букв. = зв. букв больше В каких словах нет звука [В]? Безрукавка Любовь Велосипед Большого явственно [ ... о в а ] [ ... к а ф к ъ ] [ ...б о ф` ] [ в`ь л... ] [ й`а с т в`ь н ъ ]

Пять пальцев М (мизинец) – мышление. Б (безымянный) – близость цели. С (средний) – состояние духа, настроение У (указательный) – услуга, помощь. Б (большой) – бодрость, здоровье. Тема урока «Имена собственные. Заглавная буква в географических названиях .» Сегодня на уроке предстоит: углубить знания о собственных именах существительных; совершенствовать навык правописания заглавной буквы в географических названиях; узнать об истории возникновения названий улиц нашего поселка.

3 балла Беседа с инженером Высоковым затянулась допоздна, и он предложил мне заночевать у себя Вопрос : Какое выражение в примере вызывает недоумение? Ответ: лучше будет «заночевать у него»

1 ТУР 1 ВОПРОС Синонимы термина «лингвистика»: языкознание языковедение 2 ВОПРОС Фонетика Морфемика Морфология Лексика Культура речи