Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Минутка ВПР 6 задание. Найди и исправь ошибку(и) в образовании формы слова. Запиши правильный вариант. 1. Самый крепчайший Книга более интереснее, чем фильм Отказаться от племя Сонный лори ЛОРИ- карликовый лемур

Аа Бб

Алгоритм разбора сложного предложения 1. Выделяю грамматическую основу. Характеристика предложения: Одна грамматическая основа Более одной грамматические основы Простое Сложное 2. Определяю, какое предложение по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное) 3. Определяю, какое предложение по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное) 4. Сложное . 5. Из скольких частей состоит?

Ты мой , я твой тоже. Мы по возрасту похожи. Я не сразу смог понять, Это слово как писать. Мне словарь попался в руки, Я открыл его от скуки… И узнал, что буква « » Сначала встретилась в « »! Так все трудные слова Станут легче «дважды два!» Сверстник сверстник версте т Верста- русская единица измерения расстояния, равная нынешним 1 066,8 метрам. Каждую версту отмечали на почтовых дорогах специальным столбом. Поэтому со словом «верста» связано и еще одно русское слово - «верзила». Его первоначальное значение — «верстовой столб». Отсюда и пошло употребление слова «верста» для метафорического обозначения человека высокого роста, которого иногда называли «коломенской верстой».

Общая структура сочинения: Вступление. Определение и формулировка проблемы. Речь идет о том, какой важный вопрос поднимает автор своей работой. Комментарий – это ваши размышления, пояснения и важные замечания по поводу указанного отрывка текста. Пример-иллюстрация – это отрывок текста, который вы должны объяснить и интерпретировать таким образом, как вы его для себя поняли и что из этого отрывка смогли извлечь. Позиция автора – это тот вывод, к которому приходит автор в ходе своих размышлений, сопоставления примеров и аргументов. Отношение к позиции автора: (согласие/несогласие) + аргументация Вывод.  -Вступление - Проблема - Связка - Комментарий (1-й пример) - Пояснения к комментарию - Связь между 1 и 2 примерами - Комментарий (2-й пример) - Пояснение к комментарию - Вывод - Позиция автора - Собственная позиция - Обоснование своей позиции (аргументы, доказательства) - Заключение

Прочитай текст, спиши. Выделенные слова разбери по составу. В 1, 3 предложениях подчеркни грамматическую основу.   Троллейбус подъехал к большому парку. Юннаты Анна и Геннадий вышли из него и пошли по длинной аллее. Ранняя осень давно вступила в свои права. Осенняя желтизна украсила кусты и деревья. Только можжевельник зелёный. Землю покрывали тонны опавших листьев и миллионы увядающих травинок. Не жужжат больше насекомые. Часты утренние заморозки. Территория парка стала царством осени. Выполни задания (в обычной тетради): 19 марта Классная работа Словарная работа: почтальон, клоунесса, вокзал, рюкзак. Страницу классной работы с выполненным заданием для проверки необходимо прислать в электронном журнале. Можжевельник – это вечнозеленый кустарник, известный также под названиями верес и арча. Куст можжевельника обычно представляет собой высокий, тонкий столбик высотой до 12 метров, с заостренной верхушкой. Листья у этого растения очень своеобразные, напоминающие мягкие, плотные иголки, иногда покрытые мелкими чешуйками. Плоды можжевельника – это иссиня-черные ягоды. Прочитай:

20 30 40 50 10 20 30 40 50 20 20 30 40 50 10 30 10 40 50 Темы Баллы 10 2 Вопрос 10 Как пишутся следующие слова: пол/Европы, мини/футбол, лисичка/сестричка? А. Вместе В. Отдельно Б. Через дефис КАК ПРАВИЛЬНО? Ответ

Орфографическая норма. Принципы русской орфографии. Трудные случаи орфографии. Чередующиеся гласные в корне. Гласные после шипящих и ц. Правописание н и нн в суффиксах разных частей речи. Правописание не и ни с разными частями речи. Правописание предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. .

Орфографическая минутка Словарные слова Вставь пропущенную букву: сла..кий, у..кий, ре..кий, ло..кий, ре..кий. (сформулируйте орфограмму, запишите с проверкой) Выполни фонетический разбор слова: чёрный Русский язык велик и могуч.

Задание № 1  Расставить знаки препинания.    Отправляясь в Японию отдаёшь себе отчёт в том что ты попадаешь в иной мир. Он не экзотический и даже не загадочный он другой. Сразу после приземления понимаешь что страна не просто достигла значительного прогресса что она сама символизирует прогресс. При этом союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен что люди в национальных одеждах едущие в скоростных поездах не вызывают никакого удивления. Ни в одной стране мира я не встречала такого прекрасного сочетания старого и нового. Ответ: Отправляясь в Японию, отдаёшь себе отчёт в том, что попадешь в другой мир. Он не экзотический и даже не загадочный, он другой. Сразу после приземления понимаешь, что страна не просто достигла значительного прогресса, что она сама символизирует прогресс. При этом союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах, едущие в скоростных поездах, не вызывают никакого удивления. Ни в одной стране мира я не встречала такого прекрасного сочетания старого и нового.   

Имя прилагательное Часть речи Какой? Чей? Признак Предмета: цвет, вкус, характер… имеют 3 разряда качественные относительные притяжательные имеют Полную и краткую форму Степени сравнения Сравнительная степень Превосходная степень Синтаксическая роль определения сказуемые согласуется с именем существительным изменяются род число падеж Десятое декабря. Классная работа. Притяжательные прилагательные.

Ы и И После приставок на согласные пишется буква Ы, если однокоренные слова без этих приставок начинаются со звука (и). Играть – сыграть, подыграть. Придумайте слова с буквой Ы после приставок. Ы и И После приставок меж- и сверх- пишется буква И. Сверхинтересный(после сверх-) Придумайте слова с буквой И после приставок.

Настрой на урок Громко прозвенел звонок – Начинается урок. На уроке я сижу, не кричу и не стучу, Руку тихо поднимаю, если спросят, отвечаю. В классе.

Актуальность исследования: Заключается в том, что в нашем классе многие одноклассники не умеют выделять орфограммы на письме. Поэтому надо учиться применять орфограммы на практике. Цель: обобщить знания по изученным орфограммам

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛИ УРОКА: 1) узнать, что такое словообразование; 2) понять, как образуются слова в русском языке; 3) запомнить, основные способы образования слов;

Цели Развитие творческих умений и навыков Формирование духовной личности Воспитание любви к природе Задачи Познакомить учащихся с творчеством художников Развивать наблюдательность, творческую активность Воспитывать чувство доброты и отзывчивости к миру Первый снег пушистый в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится. А под утро снегом поле забелело, Точно пеленою всё его одело. Тёмный лес , что шапкой принакрылся чудной И заснул под нею крепко, непробудно. И. Суриков А. Рябушкин «Зимнее утро»

Азбуковедение город ГЛАСНЫХ 10 9 8 7 6 5 4 2 3 1…

Вывод 1: Корень – главная значимая часть слова. -земл- землица земляной приземлиться земельный заземлить

Ведём, жгут, говорят, блестит, несёте, дарим, слушаешь, строите, рассказывают, шуршат. Записать глаголы в два столбика: I спр. II спр. I спр. II спр. ведём жгут несёте слушаешь рассказывают говорят блестит дарим строите шуршат

«Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку» Ральф Эмерсон ИНФОРМАЦИЯ

Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык! В.Брюсов Язык царствами ворочает. Язык до Киева доведет. Без языка и колокол нем. Язык – стяг дружины водит. Язык мой - враг мой. Бог дал два уха, да один язык. Не ножа бойся, а языка. Язык наперед ума рыщет, беды ищет.

Дни недели Есть семь братьев: Годами равные, Именами разные. Не спешим мы на работу отсыпаемся в … субботу

ЛЕКСИЧЕСКОЕ БОГАТСТВО Частью лексического богатства является разнообразие фразеологическое Назовите фразеологизмы со смыслом: А) Мало Б) Много В) Громко Г) Быстро А) Как кот наплакал; с гулькин нос; с булавочную головку Б) Пруд пруди; куры не клюют В) Орать во всю Ивановскую; Г) Сломя голову; одна нога здесь, другая там СЕМАНТИЧЕСКОЕ БОГАТСТВО Семантическое богатство - это богатство смыслов, которое могут выразить в речи языковые единицы. Около 80% слов в русском языке многозначны. Многие из них имеют более десяти значений (например, брать, бить, стоять, время и др.), а у некоторых лексем зафикси­ровано двадцать и более значений (снять, ставить, свести, тянуть, идти). Составьте словосочетания или предложения со следующими глаголами, раскрыв все имеющиеся у них значения: Снять - ….. Тянуть - ….. Разбить - ….. Составьте словосочетания или предложения со следующими существительными, раскрыв все имеющиеся у них смыслы: Фигура - ….. Знак - ….. Цепь - …..