Презентации, доклады, проекты по русскому языку

1. Правила, которые требуют оговорок: 1) корни с чередованием; 2) устойчивые приставки; 3) различение НЕ и НИ . «дотронуться», «упомянуть»

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА Русский язык. 5 кл.: учеб для общеобразоват. учреждений.\ М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта.- 14-е изд.-М.: Дрофа, 2007. Сараева А.Н. Как проверить «непроверяемое» слово (пособие для средней школы).- М.: ООО «Грамотей», 2004. Сычёва Г.Н. Орфограммы в словах: Учебное пособие.- Ростов н\Д.: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2006. ЖЕЛАНИЕ Жела ни е

Толковый словарь иностранных слов Л.П.Крысина. В словаре содержится свыше 25000 слов и словосочетаний, вошедших в русский язык главным образом в XVIII—XX и начале XXI в., а также образованных в русском языке от иноземных основ. Предназначение словаря. Словарь даёт: Развёрнутое происхождение слова; Все свойства слова; Типичные примеры употребления слова; Примеры синонимов и близких по значению слов, вошедших в русский язык в XVIII – XX вв.

Здравствуйте ребята! Сегодня разберем новую тему. Прорешайте вместе со мной номера, тогда вас не затруднит выполнение домашней работы. Обязательно все задания с подробным решением! № 243 Найдите значение выражения а+в+988 если а=714, в=569, то 14+569+988=2271 714 1283 569 988 ____ ______ 1283 2271 Обязательно! Все вычисления выполняем столбиком!

. Если есть выбор, выбирай тему по тому произведению (автору), текст которого лучше помнишь. Ориентируйся на предмет анализа, а не на аспект. Сочинение — жанр творческий, его надо именно сочинять, а не компилировать что попало. И отличать его от жанра изложения. Сочинение — это прежде всего творчество. Творчеству нельзя научить, но ему можно научиться. «Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать», — говорил Лев Толстой. И только тот научится, кто ощущает потребность в творчестве. Сочинение — это еще и чин, т.е. порядок, логически выстроенное здание. В экзаменационном сочинении не должно быть ни одной ошибки. Сам создал фразу, сам ее и пиши правильно. Это ведь не диктант! Не уверен в орфографии — подбери синоним, не уверен в пунктуации — измени синтаксис предложения. Ошибок в написании трудных слов удается избежать, если шепотом (или только шевеля губами) проговорить про себя эти слова. Главное: не уверен — не обгоняй (в смысле: не пиши, чего не знаешь). Это относится и к фактическим ошибкам. Найди обходной путь. Если, например, не помнишь имя второстепенного героя — напиши перифраз, назови, допустим, Варвару из «Грозы» Островского «сестрой Тихона».

СТРУКТУРА ЭССЕ (примерная?) 1 Смысл фразы, тезис, который вы будете доказывать на протяжении всего сочинения. 2 Теоретическая аргументация, первый аспект 3 Теоретическая аргументация, второй аспект 4 Фактический аргумент 1 5 Фактический аргумент 2 6 Вывод ВАЖНО с прошлого года выражать собственное мнение по цитате не нужно. Работаем с выражением, его смыслом и авторской позицией. не пишем об актуальности не каждая цитата является проблемной, поэтому писать о «проблеме» необязательно. Я даже рекомендую НЕ писать.

Упражнение № 117 Мужской род Женский род Какой вывод вы можете сделать о написании слов мужского и женского рода, основа которых оканчивается на -ч или –чь ?

Работа с текстом (информацией) – основа развития личностных качеств и эмоционального интеллекта читателя, обеспечение успешной познавательной деятельности на протяжении всей жизни.  Процесс творчества – создание своего «продукта» – зависит от опыта читателя. 5 уровней освоения знания: восприятие информации связь с уже имеющейся (в голове) воспроизведение применение, использование передача опыта другому («научи другого»)

ПРИВЕТСТВИЯ ЗДРАВСТВУЙТЕ ДОБРОЕ УТРО! ДОБРЫЙ ДЕНЬ! ПРИВЕТСТВИЯ

Элементарные опыты, как средство речевого и умственного развития детей Работа проводилась с детьми подготовительной к школе группы Цель- самостоятельно и охотно приобретать недостающие знания из разных источников; а так же развивать коммуникативные умения, работая в группах.

Признаки устной и письменной речи Письменная форма речи — речь, зафиксированная на письме. Устная форма речи — речь звучащая. Письменная речь характеризуется более строгим соблюдением литературной нормы. Устная речь более свободна по отношению к литературной норме. Не следует отождествлять письменную речь с книжным стилем, а устную — с разговорным. Книжный стиль не всегда воплощается в письменной речи (например, ораторская речь), а разговорный — в устной речи (например, диалогическая речь в художественном произведении). Условия Условия, в которых протекает диалогическая речь, определяют ряд её особенностей, к которым относятся: краткость высказываний (преимущественно в вопросно-ответной форме диалога, в меньшей степени при смене предложений-реплик), широкое использование внеречевых средств (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие особых предложений неполного состава (чему способствует не только естественная опора на реплики собеседника, но и обстановка беседы), свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, заранее не подготовленного, преобладание простых предложений, характерное для разговорной речи вообще. Монологическая речь, в отличие от диалогической, характеризуется своей развёрнутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространённых конструкций, грамматической их оформленностью.  

1. Спит вода спят кувшинки спят рыбы и птицы. 2. И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. 3. Отец любил говорить нет музыки слаще шума дождя и шума реки. 4. Огромный барский дом, утопающий в зелени деревьев и дикого винограда, стоял на холме он был виден тут всюду. 5. Природа является открытым учебником жизни она вобрала в себя вечную мудрость жизни. 6. Я скажу «Не надо рая, дайте родину мою!» Тема урока: «Двоеточие в БСП» Цель : изучить особенности постановки двоеточия в БСП.

ЧЕЛОВЕК - “СУЩЕСТВО СОЦИАЛЬНОЕ”. ЭТО ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ОН ЖИВЕТ СРЕДИ ЛЮДЕЙ И ОСУЩЕСТВЛЯТЬ СВОЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОСТИГАЕТ ЦЕЛЕЙ, УДОВЛЕТВОРЯЕТ ПОТРЕБНОСТИ, ТРУДИТСЯ) НЕ ИНАЧЕ КАК ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ОБЩЕНИЕ - КОНТАКТНОЕ, ОПОСРЕДОВАННОЕ ИЛИ ВООБРАЖАЕМОЕ. ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ: · СПОСОБСТВУЕТ ВЗАИМОПОНИМАНИЮ; · НАПРАВЛЯЕТ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ В НУЖНОЕ РУСЛО; · ПОМОГАЕТ ЛЮДЯМ ПРЕОДОЛЕТЬ БАРЬЕРЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОЙ ДИСКУССИИ; · СТИМУЛИРУЕТ СОБЕСЕДНИКОВ ПРЕДПРИНИМАТЬ ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ; · ПЕРЕДАЕТ ИНФОРМАЦИЮ, ПООЩРЯЯ СОТРУДНИКОВ ДУМАТЬ ПО-НОВОМУ И ДЕЙСТВОВАТЬ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО.

Орфоэпия. Поставь ударение. (устно). избалованный иксы имперский инстинкт исключит исстари исчерпать Орфоэпия. Проверь себя! избалОванный Иксы импЕрский инстИнкт исключИт Исстари исчЕрпать

На границе, как известно, Труд нелёгкий, непростой – Там ребята служат честно, Охраняя край родной! Чтобы к нам контрабандисты Груз опасный не везли, Чтоб бандиты, террористы К нам в страну не проползли. Л.Панин

Укажите нераспространенное предложение 2. Укажите верную характеристику предложения (знаки препинания не расставлены). Когда припекало солнышко на пригорках появились бледные стебельки подснежников.

Экскурсия по музею

ЦЕЛИ УРОКА: познакомиться с понятиями производного и непроизводного предлога; научиться определять их в предложении; отличать производный предлог от самостоятельной части речи. ПРЕДЛОГИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ непроизводные однофонемные односложные двусложные производные отымённые наречные отглагольные

Задачи: организовать деятельность учащихся по выведению правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»; формировать навыки обоснованного выбора гласных Ы и И в изучаемой орфограмме; формировать исследовательские умения; поддерживать познавательный интерес к родному языку, способствовать развитию внимания, орфографической зоркости. Ваша задача ЗНАТЬ: правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»; УМЕТЬ: находить условия выбора гласных Ы и И в корне после приставок; правильно употреблять их в речи.

Второе октября Классная работа Причастный оборот Словарная работа присутствовать искриться отразить Образовать от глаголов причастия по образцу: Птица, которая летит – летящая птица

SR Знаю правило правописания имён собственных- географических названий. Знаю понятия : «отправитель», «адресат», «индекс». Знаю правила подписывания конверта. Умею писать свой домашний адрес. С.181 упр.11.

Кто я такая? Студентка ПМГМУ им. Сеченова Копирайтер Рерайтер Призёр и победитель писательских конкурсов Редактор соц-сетей Поэтесса @_katyakiller_ ФРИРАЙТИНГ РЕРАЙТИНГ ПОСТЫ