Презентации, доклады, проекты по русскому языку

I СПРЯЖЕНИЕ II СПРЯЖЕНИЕ

Содержание 1. Алгоритм выполнения 2. Теория к заданию 11  Суффиксы глаголов. Правописание ОВА ЕВА ЫВА ИВА ВА.  Суффиксы глаголов неопределенной формы (инфинитива) Суффиксы причастий Суффиксы деепричастий  Суффиксы прилагательных  Суффиксы существительных  Суффиксы наречий О А О Ё после шипящих в суффиксах прилагательных, существительных, наречий  3 Практика Алгоритм выполнения:  1. Внимательно читаем задание;  2. Определяем часть речи;  3. Сначала работаем с существительными и прилагательными, т.к. они вызывают меньше всего вопросов; сверяемся с теорией и ставим гласную;  4. Глаголы и другие части речи оставляем на "десерт". Сверяемся с таблицей, не забываем проверять вид глагола. Самую большую трудность представляет различение суффиксов глаголов -ева-, -ива, -ва;  5. Не забываем об исключениях.  6. Выписываем номера ответов (от 2 до 4) 

Словарная работа Вкусное, парное, горячее, сухое… Сахарный, спелый, медовый, зрелый … Древняя, красивая, златоглавая … Высокая, ветвистая, стройная …

1)… – это сокровищница и опекунша всего в мире Цицерон 2)Потерял … – потерял себя 3)Личность – это … 4)Без … наше прошлое было бы мертво для будущего, а настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом С. Рубинштейн 5)По старой … – что по грамоте 6)Без … человек не сможет ничего изобрести, не может скомбинировать и двух идей Вольтер 7)… человеку необходима для всех проявлений души Паскаль Слово «мнемотехника» образовано от имени Мнемозина(титанида, дочь Урана и Геи, вначале олицетворение, а затем богиня памяти и мать девяти муз, рожденных ею от Зевса), которую жители Эллады знали и почитали не меньше, чем знаменитого Зевса, Артемиду, Апполона или Афину.

В.И.ДАЛЬ

Цель: познакомить учащихся с тем, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные; уметь правильно писать и употреблять их; воспитывать аккуратность в работе. Ход урока. 1. Сообщение темы и цели урока. 2. Новый материал. Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего- либо лицу или животному и отвечают на вопросы: Чей? Чья? Чье?

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1. В трепетный сумрак озябшего сада льётся со степи волнами прохлада. 2. Словно яблонный цвет, седина пролилась у отца в бороде. 3. Содрогаясь от мук, побежала над морем зарница. 4. Страстная любовь к людям, жгучий интерес к их правам переполняли Петра. 5. Давно, очень давно это случилось. 6. Внешне ты красива, но душа твоя мертва. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ Белая берёза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках белою каймой Опустились кисти снежной бахромой. И стоит берёза в сонной тишине, И блестят снежинки на моём окне, А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает кисти новым серебром.

СЕМЯЧКОВ ПАВЕЛ ИЛЬИЧ «Рыбачка», 1961 год СЕМЯЧКОВ ПАВЕЛ ИЛЬИЧ 31.12.1919, пос. Нювчим, Сыктывдинский район, РК. Живописец. Специального художественного образования не получил. В 1937–1939 работал художником-ретушером в Коми Госиздате. Участник Великой Отечественной войны. С 1948 художник-оформитель в краеведческом музее. С 1950 года работал в Товариществе художников, активно занимался творческой деятельностью. Первое признание принесли произведения в жанре пейзажа. Но подлинный успех был связан с тематической картиной, посвященной современной жизни Коми края и его труженикам («Рыбачка», 1961; «Стройка в тундре», 1964; «На Печоре», 1967; «У моря студеного», 1969), созданные по впечатлениям от поездки по реке Печоре.

ВВЕДЕНИЕ Аргументация — это способ рассуждения, в процессе которого выдвигается некое положение в качестве доказанного тезиса (тезис — это положение, которое необходимо аргументировать). Аргумент — это отдельное доказательство, входящее в систему доказательств, благодаря которым доказывается тезис. НИСХОДЯЩАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ Оратор приводит наиболее сильные аргументы, затем – менее сильные, а завершает выступление эмоциональной просьбой, побуждением или выводом. Достоинства нисходящей аргументации заключаются в том, что она: - позволяет легче привлечь и удержать внимание аудитории; - заставляет активно работать мысль в начале и чувства в конце выступления; - первые аргументы лучше запоминаются. Наиболее эффективна в слабо подготовленной, малозаинтересованной или совсем незаинтересованной аудитории.

ДОБАВИТЬ НИЖНИЙ КОЛОНТИТУЛ Ч-Ш ЧАШКА – ШАНС ЧЕШСКИЙ – ШЕСТЬ МЕЧТА-ШТАТ ПОЧТА-ШТАНГА ЧТО ЧТОБЫ ПОЧТИ ДОБАВИТЬ НИЖНИЙ КОЛОНТИТУЛ Т-Ч ТОЧКА, ДОЧКА, ТУЧА, ЧУТЬ-ЧУТЬ ЧАСТО, ЧИСТО, ЧЕСТНО, ЧЕТЫРЕ, ЧЕТВЕРГ, ЧУВСТВО ХОЧУ-ХОТЯТ ПЛЕЧО-ЛЕТО

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы/фрагмента текста: «….». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Тезис Доказательства (аргументы) Вывод Текст-рассуждение

Сложносочинённые предложения - это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами. Сочинительные союзы: 1) соединительные (и; да в значении и; ни ..., ни; тоже; также; не только ..., но и; как ..., так и); 2) разделительные (то ..., то; не то ..., не то; или; либо; то ли ..., то ли); 3) противительные (а, но, да в значении но, однако, зато). Части сложносочинённого предложения не зависят друг от друга и составляют одно смысловое целое. В них могут быть отражены: — явления, происходящие одновременно. Шёл проливной дождь, и крупные капли стучали по крыше. — явления, происходящие последовательно. Дождь закончился, и яркое солнце снова осветило деревья. Части сложносочинённого предложения могут соединяться ЗАПЯТОЙ ТОЧКОЙ С ЗАПЯТОЙ ТИРЕ ОТСУТСТВИЕМ ЗНАКОВ.

Предмет словообразования Производные слова – это слова, значение и звучание которых обусловлены семантикой и звуковой формой однокоренных с ним слов: студенчество ← студент, перечитать ← читать. Производное слово семантически и формально выводится из другого родственного слово, которое его мотивирует. Словообразовательная мотивация Отношения словообразовательной мотивации – это отношения между двумя однокоренными словами, при которых значение одного из них: либо определяется через значение другого: переводить → переводчик («тот, кто переводит»), медведь → медвежонок («детеныш медведя»); либо тождественно по значению, но отличается только частью речи: нежный → нежно, мудрый → мудрость, гореть → горение, либо полностью тождественно другому по значению при различии в стилистической окраске: Афганистан → Афган, университет → универ.

Орфографическая минутка. Он из леса вышел снова, Не олень и не корова. Повстречаться нам пришлось, Познакомьтесь, это... И долга, и коротка, а один одному не верит: всяк сам по себе мерит. Жизнь 1)Родина, осень, доброта, жизнь. 2) У каждого есть своя. 3) У каждого человека есть своя родина.

Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы на урок всем нам Захотелось вновь прийти! ПОВТОРЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО Перечислите признаки глагола: Общее грамматическое значение Морфологические признаки Синтаксическая роль в предложении

Споём песенку енот е ,

Проект – лат. projectus — брошенный вперёд 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо изделия. 2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план. Что такое проект? Что такое проект? Проект - это самостоятельная работа учащегося, направленная на поиск решений поставленной проблемы для удовлетворения возникшей потребности, состоящая из последовательности шагов от замысла до реализации и завершающаяся получением определённого продукта.

Фольклор

Фразеологическая игра. Ваш звездный час. Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н.В.Гоголь

Творческих удач! Ответить на вопросы: - Что такое грамматическая основа предложения? - Что такое подлежащее? - Какой частью речи может быть выражено подлежащее? - Что такое сказуемое? - Какой частью речи может быть выражено сказуемое? - Какие члены предложения являются второстепенными?