Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели урока: Отработать умение находить обобщающие слова при однородных членах; 2. Формировать умение правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; 3. Составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах. Пунктуационная разминка Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. В лесу и на лугу пахло мокрой травой. По каме…ой белой ограде разросся плющ.. И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпа…ый аул. Мал золотник да дорог. У самого родника р…сли не только дубы но и ели. Им приходилось как землю рыть так и камни обтёсывать.

Как изменяются глаголы ? Задание 1. 1 2 3 4 В. по временам: в настоящем и будущем времени - по лицам и числам, в прошедшем - по числам и родам ( в ед. ч) Б. по временам: в настоящем и будущем времени по числам, в прошедшем не изменяется А. по временам: в настоящем и будущем времени по родам и числам, в прошедшем по лицам Г. по временам: в настоящем и будущем времени не изменяется, в прошедшем по числам и лицам Задание 2. 1 2 3 4 Найдите глаголы 1 спряжения А. гнать Б. слышать В. держать Г. брить

Орфоэпическая  разминка Расставить ударение в словах документ, задолго,  звонишь, звонящий, каталог, красивее, мастерски, облегчит, премировать, усугубить Цифровой диктант Верно ли утверждение, что: 1. Союзы что, если, где – подчинительные? 2. Определение не отвечает на вопрос чей? 3. Предложение – это синтаксическая единица? 4. Местоимение себя не имеет именительного падежа? 5. Союз однако – подчинительный? 6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным? 7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей? 8. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение? 9. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения. 101 100 101

Будем слушать и говорить. то – то – то Кто это? то – то – то Что это? ат – от – ут – ит любит Мы слушали и говорили. Кто это? ёж заяц белка медведь Будем говорить

Что вы знали о второстепенных членах предложения до 8 класса? 2. Что нового по изучаемой теме вы узнали в этом учебном году? 3. Какие трудности могут возникнуть у вас при дальнейшем определении второстепенных членов в предложении? Что для вас осталось непонятным? Запишите предложение. Расставьте знаки препинания. Внизу Арагва и Кура Обвив каймой из серебра Подошвы свежих островов… Бежали дружно и легко.

Найдите ошибку- тайну 1. Двое девочек сбежали с уроков в волшебную страну. 2. Они взяли с собой четыре фляжек с водой. 3. За обоими девочками тайно следили пятеро шпионов. Клад в шкатулке у Кремля

Слово Слово только оболочка, Плёнка, звук пустой, но в нём Бьётся розовая точка, Странным светится огнём. (А. Тарковский) Это город Словарик. Здесь живут слова. Давайте познакомимся с новым словарным словом!

Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работаем старательно, слушаем внимательно.   Многозначные слова Слова, у которых имеется два или несколько значений.

Наши цели Продолжить осваивать тип речи – рассуждение. Учиться искать аргументы и строить систему доказательств. Убедительно доказывать свою позицию. Схема рассуждения АРГУМЕНТЫ Мысль, которую нужно доказывать ПОЧЕМУ? ЧТО ИЗ ЭТОГО СЛЕДУЕТ? Факты, подтверждающие правильность тезиса Итог рассуждения ТЕЗИС ВЫВОД

Дорогой друг! На нашу планету напал страшный дракон. Мы вынуждены спасаться бегством. Когда-нибудь мы встретимся. Помоги нам, Незнайка. Твои друзья. Проверь себя: Система имени существительного

Тема урока: Синтаксическая синонимия Проблема: Как преобразовать придаточное определительное в причастный оборот?

Проверяем а е и е и е о е о е о ё Расставить знаки препинания,произвести синтаксический разбор предложения Весенняя равнина расстилающаяся перед глазами блестит ледяными алмазами

Понятие «стиль речи» Стиль речи - это разновидность языка, особенности которой связаны со сферой её применения. Признаки стиля: сфера употребления (наука, общественно-политические отношения, официальная обстановка (законодательство, делопроизводство); бытовые отношения, сфера искусства –литература) функция ( сообщение, воздействие, изображение, общение как обмен мыслями и чувствами) черты (точность, логичность, эмоциональность, неэмоциональность, призывность, стандартность, образность и т.д.) языковые особенности

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ Объект исследования – Средства выразительности Предметы исследования – Виды средств выразительности, использование авторами. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель исследования – ознакомиться с понятием средств выразительности, на материале произведений, изученных в 8 классе. Задачи исследования: Разобрать все средства выразительности и их значение. Рассмотреть и объяснить некоторые примеры использования в произведениях русских писателей.

ОГЭ ОГЭ по русскому языку – это обязательная форма аттестации для выпускников 9 классов. Она необходима для дальнейшего получения школьного образования, а также зачисления в средние специальные учреждения. ОГЭ по русскому языку На выполнение работы отводится 235 минут или 3 ч 55 мин. Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарём. ОГЭ по русскому языку считается сданным, если выпускник набрал 15 баллов из 39 возможных.

Имя числительное Самостоятельная часть речи. По употреблению в языке занимает третье место после существительного и глагола. Самая древняя часть речи. 5 4 5 25 3 5 95 8 5 77 77 7 1 2 3 4 5 РАЗРЯДЫ Сколько? количественные Дробные 1\3 Целые ТРИ Собирательные ТРОЕ Порядковые Какой по счету? ТРЕТИЙ

1. Проверка домашнего задания Образуйте от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия и запишите текст, выделяя причастные обороты запятыми. Дорожка (очистить) от снега и (посыпать) песком вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на (изогнуть) причудливых крышах беседок, на (вытянуть) руках и (запрокинуть) головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец (украсить) лепниной и позолотой. Дорожка, очищенная от снега и посыпанная песком ,вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на изогнутых причудливых крышах беседок, на вытянутых руках и запрокинутых головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец, украшенный лепниной и позолотой . Вспомните, как образуются страдательные причастия прошедшего времени, какие у них суффиксы? Вспомните, у каких причастий есть и полная, и краткая формы? Образуйте от данных глаголов страдательные причастия прошедшего времени (полные и краткие) и объясните, какая гласная будет стоять перед суффиксами –н,-нн и от чего это зависит. Рассчитать – Развеять Обидеть- Построить –

Фразеология – деспотически капризная и неуловимая вещь. Отто Есперсен Цель: охватить вопросы происхождения и классификации русских фразеологических единиц и раскрыть основные проблемы, связанные со словесной символикой во фразеологизмах. Задачи: отбор фразеологизмов, характеризующих национальную культуру; анализ лингвистической литературы с целью изучения символов во фразеологизмах.

26 Фонетические средства выразительности Аллитерация – повтор согласных: Где он, бронзы звон или гранита грань… 2. Ассонанс – повтор гласных: Брожу ли я вдоль улиц шумных, Вхожу ль во многолюдный храм… 3. Звукоподражание – слово, передающее звуковое впечатление явления, предмета (мяуканье, хихиканье…): Птицы прх…, прх…, вспорхнули. Лексические средства выразительности (ТРОПЫ) Антитеза – противопоставление: Полюбил богатый – бедную, Полюбил учёный – глупую… 2. Гипербола – преувеличение: …раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. 3. Ирония – притворство, насмешка: Посмотрите на него: каков Геракл! (о слабом человеке) 26

Посмотрите на картинки, в правильном ли порядке они расположены? Определите правильный порядок картинок. Вот в таком порядке происходили события.

Аэропорты баловать Аэропорты Баловать брала

Найдите слово ч а р щ о х м а ц т Запишите слова, разберите по составу аромат ароматный

Упражнение 1 Упражнение 2

Цель нашего урока узнать: Сколько слов в русском языке? Как называются слова, вышедшие из употребления? Могут ли слова приходить в язык? Пётр Павлович Ершов